《分类与整理（三）》学习任务单
【课中活动】
活动一：
数学书第30页第3题。
活动二：
数学书第31页第5题。
活动三：
数学书第31页第6题。
【课后实践活动】
本单元的学习结束了，你都学会了什么？你有什么收获呢？课后和家人说一说。
3.按树叶的种类分一分,再涂一涂、填一填。
(了
(了
片片片片
(1)将这些动物分成两组,
可以怎样分?把分组的
结果表示出来。
(2)你能提出什么数学问题?
6.一(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
○
○
○
○○○
○○○○○○○
根据上图填写下表。
人数
根据上面的统计结果回答问题。
(1)喜欢什么动物的人数最多?
(2)喜欢哪两种动物的人数同样多?
(3)你能提出什么数学问题?(共37张PPT)
分类与整理（三）
一年级
数学
分类与整理（一）
前
前
后
后
齐齐
什么是分类
确定好标准
分类与整理（二）
把全班同学分成两组。
性别
身高——130厘米
鸣鸣
生日——上半年、下半年
年龄
根据需求分类
表格简单清楚
分类与整理（三）
按树叶的种类分一分，
再涂一涂、填一填。
（
）片
（
）片
（
）片
（
）片
按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（
）片
（
）片
（
）片
（
）片
丽丽
按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（
）片
（
）片
（
）片
（
）片
天天
按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（
）片
（
）片
（
）片
（
）片
丽丽
按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
6
（
）片
（
）片
（
）片
（
）片
天天
有的会飞，
那另一组应该
是什么呢？
东东
东东
腿数不一样
红红
还有其它的
分类方法吗？
红红
东东：
红红：
东东：
红红：
标准
东东
红红
3＜6
3＋6＝9（只）
两条腿的动物与
四条腿的动物比，
哪一类多？
这些动物一共
有多少只？
亮亮
瞳瞳
东东：
红红：
让眼睛休息一下吧！
天天
芳芳
天天
芳芳
丽丽
乐乐
丽丽
乐乐
红红
6
5
4
3
2
1
红红
6
鸣鸣
6＝6
齐齐
喜欢小狗和大
熊猫的同学一
共有几人？
7＋8＝15（人）
喜欢小狗和大
熊猫的同学一
共有几人？
一（1）班一共
有多少名同学？
7＋8＝15（人）
琪琪
飞飞
琪琪
飞飞
琪琪
飞飞
分类与整理（三）
本单元的学习结束了！
分类的标准不同，
分类的结果就不同。
用图表表示真清楚啊！
课后实践活动
学会了什么？有什么收获？
和家人说一说。
再
见分类与整理(三)
年级数学
分类与整理(一)
前→
←后
齐齐
什么是分类
←后
确定好标准
◆分类与整理(二)
把全班同学分成两组。
性别身
130厘米
呜鸣
水乐圆
更农
年龄生日—上半年、下半年
根据需求分类
表格简单清楚
分类与整理(三)
p
按树叶的种类分一分
植一
片片片片
按树叶的种类分一分,再涂一涂、填一填
(6)片
43
丽丽
举
(3)片
按树叶的种类分一分,再涂一涂、填一填
3)片
(3)片
天天
按树叶的种类分一分,再涂一涂、填一填
(6)片
43
丽丽
举
(3)片
按树叶的种类分一分,再涂一涂、填一填
6
冰(4
3)片
3)片
天天
(1)将这些动物分成两组,
可以怎样分?把分组的
结果表示出来。
(2)你能提出什么数学问题?
公8
5
有的会飞
那另一组应该
是什么呢
会飞?
东东
5
会飞不含飞
东东
数量36
5
腿数不一样
函条腿巴案腿
红红
5
还有其它的
分类方法吗?
条腿四条腿
红红
5
东东:
红红:
会飞不给飞
兩条腿四条腿
数量36趣36
5
东东:
红红:
标准
会飞不《函条賬条腿
数量36。6
|含不下
兩条腿凹条腿
东东
红红
数量36
36
3<6
3+6=9(只)
两条腿的动物与
这些动物
四条腿的动物比,
有多少只?
哪一类多?
亮亮
瞳瞳
5
东东:
红红:
会飞不会
兩条腿四条腿
数量36。6
让眼睛休息一下吧
一(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
天天
○○○
○○○◎◎
○○○○
○○○○○
○○○○◎
○○○○◎
芳芳
一(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
天天
○○○
○○○◎◎
○○○○
○○○○○
○○○○◎
○○○○◎
芳芳
一(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
○○○
丽丽
○○○◎◎
○○○○
○○○○
○○○③
乐乐
一(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
○○○
丽丽
○○○◎◎
○○○○
○○○○
○○○③
乐乐
(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
○○
根据上图填写下表。
根据上面的统计结果回答问题
(1)喜欢什么动物的人数最多?
(2)喜欢哪两种动物的人数同样多
(3)你能提出什么数学问题?
(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
○○
红红
○○O
根据上图填写下表。
人数3b578
(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
红红
根据上图填写下表。
人数36578第三单元第3课时：分类与整理（三）
年级：
一年级
教材版本：人教版
一、教学背景简述
本课是人教版一年级下册第三单元《分类与整理》第30页至31页中的有关内容。本课力图在活动中帮助学生弄清离自己生活较远事物的本质特征，明确数据所代表的意思，在正确选择分类标准，进行分类整理的基础上，进一步掌握分类与整理的方法；在经历数据分类与整理的过程中，体会分类与整理的作用及数据蕴含信息，感受数学的价值；同时为培养良好的学习生活、学习习惯，积累数学经验打下基础。
本课学习之前，学生已经有了分类与整理例1、例2的学习基础，能够根据实际意义或需要，选择标准进行分类，会用自己喜欢的方式对分类后的结果进行整理；同时学生也具备一些在记录的基础上，进行数据分析和提出简单问题的经验；但由于学生年龄小，生活、学习经验少，对于一些比较隐蔽、抽象的分类标准很难确定，同时学生对根据分类计数的结果提出问题，既对统计结果进行分析也感到困难，其体会数据蕴含信息的能力还有待进一步培养。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：
1.引导学生理解数据所代表的意思，帮助学生弄清分类标准。
课上通过引导学生对小动物共同特点的思考，让孩子在充分交流的基础上，使学生理解离自己生活较远事物的本质特征，明确数据所代表的意思，从而帮助学生弄清难以理解事物间的关系，确定合理的分类标准。
2.培养初步数据分析观念。
教学中，通过解决给动物按不同的标准进行分类、同学们最喜欢的小动物的情况的统计等问题，鼓励学生在学习活动中，积极参与数据的收集、整理，以及对统计结果进行简单的数据分析的统计过程，启发学生思考，充分积累数据分析的活动经验，引导学生从实际问题出发，在理解问题的基础上，设计切实可行的统计方法，循着问题解决的思路收集数据，整理数据、描述数据，最后依据分析作出合理的建议，培养初步的数据分析观念。
3.积累数学经验，感受数学价值。
通过多样化的活动引发学生深度参与，在其经历用自己的方式记录、分析处理数据的过程中，感悟数据的作用及数据分析的核心价值；在问题解决过程中，让学生主动亲近数据、理解数据、运用数据，养成用数据分析问题和表达观点的习惯，培养从数据的角度看问题的能力，感受数学的价值。
二、学习目标
1.能够根据实际问题及需求，正确选择分类标准进行分类；进一步掌握分类与整理的方法，会用表格方式呈现结果；初步学会对数据进行简单分析。
2.在经历数据分类与整理的过程中，会用表格呈现整理的结果，积累数学活动经验。
3.体会分类与整理的作用及数据蕴含信息，感受数学的价值。
三、教学过程
（一）梳理知识、建构框架
出示例1、例2的主题图
教师：同学们，前两节课我们一起学习了分类与整理，大家还记得，都学了什么？让我们一起回顾一下吧。
（二）创设情境、激发参与
教师：老师带领同学们到动物园参观
出示：
（三）归类练习、培养能力
1.根据确定的标准分类整理、掌握分类与整理的方法，养成良好的学习习惯。
出示数学书第30页第3题
教师：你们认识这些树叶吗？你能解答这道题了吗？
出示学生作品
教师：对比两人的作品，看看解答得正确吗？怎么做到不丢、不落？
师生小结：物体比较多、摆放得比较乱，在分类数数量时，不仅要做好标记，还要细致、认真。
2.学会根据要求确定分类标准、经历解决问题的全过程。
出示数学书第31页第5题图
（1）出示问题
教师：如果将这些动物分成两组，可以怎样分呢？试着把分组的结果表示出来。
（2）尝试解决
（3）反馈交流
①指导确定分类标准、呈现不同的分类结果。
A指导：会飞的可以分为一组，那另一组应该是什么呢？
出示学生作品
B指导：观察到动物的腿数不一样了吗，可以怎么分类？
出示学生作品
②体会根据不同的分类标准进行分类，数据所代表的意思不一样
教师：观察两个表格、有什么发现？
师生体会：分类标准不同、数据所表示的意思不同。
③关注数据信息
教师：你能根据自己分类整理的结果提出数学问题并解答吗？
预设1.两条腿的动物与四条腿的动物比哪一类多？
2.这些动物一共有多少只？
④明确方法、总结提升
师生小结：分类整理后不仅要关注表格中数据的意思；还要能根据表格中的数据解决实际问题。
3.理解数据意义、体会数据蕴含信息。
出示数学书第31页第6题图
（1）扫清障碍
明确：统计的是小动物的数量，还是喜欢小动物的人数。
教师：观察图中的内容，思考知道了那些信息，是怎么知道的？
观察体会：
①从图的横线下可以看出小动物有小乌龟、小猴、小猫、小狗和大熊猫。
②图上边有一行字，写着一（1）班同学最喜欢的小动物的情况。
师生小结：不仅关注图，还关注题目，这样才能知道统计的内容是什么。小动物头上边的蓝色圆的数量，表示的不是小动物的数量，而是喜欢小动物的同学们的数量。
独立填表、交流反馈
①体会图、表能简单、清楚的反应统计结果。
出示学生作品
教师：对照自己的整理结果，看看一样吗？
师生体会并小结：从图中可以看出喜欢小猴这一列和喜欢小猫这一列蓝色的圆是同样高的，所以表里的小猴和小猫对着的数据也应该是一样的。
体会：图、表表示统计结果简单、清楚。
②结合图、表回答问题。
A解决题目中的问题。
a喜欢什动物的人数最多？
b喜欢哪两种动物的人数同样多？
B根据统计结果，提出数学问题并解答。
预设：
a喜欢小狗和熊猫的同学一共有几人？
b思考：一（1）班一共有多少名同学？（课下和家人交流）
C根据统计结果，做出合理建议。
教师：把这些小动物的头像印在奖票上，作为垃圾分类小达人的奖励发给同学们，根据统计的结果，你认为老师应该怎么印制小奖票？
师生体会：每种都印一些、多印熊猫、少印小乌龟。
（3）总结提升
教师：善于观察、不仅能从图和表格中，看出了数量的多和少；善于思考、还能根据数据做出合理的建议。
（四）全课及单元总结
师生小结：通过解决与分类整理有关的问题，对分类与整理这部分的内容，又有了进一步的理解。
师生总结：经过本单元三节课的学习，知道了分类的标准不同，分类的结果就不同，掌握了分类整理的方法，知道了图和表格能更清楚的表示统计结果，还知道了数据可以帮助我们解决问题和提出合理的建议。
（五）课后实践活动
本单元的学习结束了，你都学会了什么？你有什么收获呢？课后和家人说一说。
