《曹刿论战》学案
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初 三 年级 语文 科 《曹刿论战》 学案 主备 时间： 年 月 日
学习内容：《曹刿论战》 教学过程（收获） 4. 这场战争中，曹刿认为有利于反攻的时机是______之时，有利于追击的时机是________之时，利于转入反攻的阵地是_____，战前政治准备是＿＿＿＿＿＿。5. 文章是怎样安排详略的，想想作者为什么这样安排 6. 想想“肉食者鄙，未能远谋”在全文的作用是什么？三、展示反馈（比比看，谁更棒！）1．解释下面句子中加点词的含义。 （1）肉食者谋之，又何间焉 间： （2）衣食所安，弗敢专也 专： （3）公将鼓之 鼓：2、把下面的句子译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情 （2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。3．下列说法中不正确的是（ ）A．“夫战，勇气也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇气。“一鼓作气”在选文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情做完。 B．“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌我双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。 C．选文第（1）段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。D．选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将弛之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。4．你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。四、拓展延伸 （学无止境）
学习目标：1.准确流利地诵读课文2.结合注解理解课文内容，注意重点实词的意思3. 理解内容，领会主旨，体会“长勺之战”以少胜多的原因4. 理清文章思路，揣摩文章剪裁得当与主题的关系，认识军事家曹刿卓越的军事才能
学习重点：1.准确理解文章内容，领会主旨2.认识曹刿的军事才能，分析鲁国以少胜多的原因
自主学习（试试看，我能行） 结合《导学案》了解文学常识和课文背景（1）《左传》原名《__________》，相传是________时期_________所作，是一部 __________体史书。与《 》、《 》合称“《春秋》三传”。自读课文完成下列练习：（1）利用工具书给下列字注音：又何间焉 小惠未遍 小信未孚 牺牲玉帛 夫战 望其旗靡（2）给下列句子准确划分节奏。一鼓作气，再而衰，三而竭吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 3．结合注解，自己翻译课文，不会的做好标记，可以请教同学或老师，掌握下列重点词句：师、鄙、孚、弗、信、狱、轼、再、靡、败绩、牺牲玉帛、一鼓作气、彼竭我盈、下视其辙，登轼而望之、夫战，勇气也二．小组学习（擦出智慧之火）1. 文章运用对比的手法刻画人物形象，请用简洁的语言 概括曹刿或庄公的性格。2. 文章通过曹刿对战争的论述表现了他怎样的军事才能 3. 曹刿认为庄公“可以一战”的理由是什么？（用原文回答）1．参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。 示例：遂逐齐师——随波逐流既克—— 夫大国——难测也—— 望其旗靡——2. 齐鲁长勺之战是历史上“以少胜多”的著名战例，你还能举出几个类似于它的战役吗？2. 从本文中我们可学得“一鼓作气”、“再衰三竭”、“辙乱旗靡”、“彼竭我盈”等成语，请你再写出两个从课文中学得的成语，并写出源出句和课目。3. 曹刿在本文中论述战前准备的观点与孟子的“仁政”主张相似，孟子曾说“_______________ ，失道者寡助”，也体现了人和的实质。
教学反思（疑惑）
学习内容：《曹刿论战》 教学过程（收获） 4. 这场战争中，曹刿认为有利于反攻的时机是______之时，有利于追击的时机是________之时，利于转入反攻的阵地是_____，战前政治准备是＿＿＿＿＿＿。5. 文章是怎样安排详略的，想想作者为什么这样安排 6. 想想“肉食者鄙，未能远谋”在全文的作用是什么？三、展示反馈（比比看，谁更棒！）1．解释下面句子中加点词的含义。 （1）肉食者谋之，又何间焉 间： （2）衣食所安，弗敢专也 专： （3）公将鼓之 鼓：2、把下面的句子译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情 （2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。3．下列说法中不正确的是（ ）A．“夫战，勇气也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇气。“一鼓作气”在选文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情做完。 B．“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌我双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。 C．选文第（1）段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。D．选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将弛之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。4．你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。四、拓展延伸 （学无止境）
学习目标：1.准确流利地诵读课文2.结合注解理解课文内容，注意重点实词的意思3. 理解内容，领会主旨，体会“长勺之战”以少胜多的原因4. 理清文章思路，揣摩文章剪裁得当与主题的关系，认识军事家曹刿卓越的军事才能
学习重点：1.准确理解文章内容，领会主旨2.认识曹刿的军事才能，分析鲁国以少胜多的原因
自主学习（试试看，我能行） 结合《导学案》了解文学常识和课文背景（1）《左传》原名《__________》，相传是________时期_________所作，是一部 __________体史书。与《 》、《 》合称“《春秋》三传”。自读课文完成下列练习：（1）利用工具书给下列字注音：又何间焉 小惠未遍 小信未孚 牺牲玉帛 夫战 望其旗靡（2）给下列句子准确划分节奏。一鼓作气，再而衰，三而竭吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 3．结合注解，自己翻译课文，不会的做好标记，可以请教同学或老师，掌握下列重点词句：师、鄙、孚、弗、信、狱、轼、再、靡、败绩、牺牲玉帛、一鼓作气、彼竭我盈、下视其辙，登轼而望之、夫战，勇气也二．小组学习（擦出智慧之火）1. 文章运用对比的手法刻画人物形象，请用简洁的语言 概括曹刿或庄公的性格。2. 文章通过曹刿对战争的论述表现了他怎样的军事才能 3. 曹刿认为庄公“可以一战”的理由是什么？（用原文回答）1．参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。 示例：遂逐齐师——随波逐流既克—— 夫大国——难测也—— 望其旗靡——2. 齐鲁长勺之战是历史上“以少胜多”的著名战例，你还能举出几个类似于它的战役吗？2. 从本文中我们可学得“一鼓作气”、“再衰三竭”、“辙乱旗靡”、“彼竭我盈”等成语，请你再写出两个从课文中学得的成语，并写出源出句和课目。3. 曹刿在本文中论述战前准备的观点与孟子的“仁政”主张相似，孟子曾说“_______________ ，失道者寡助”，也体现了人和的实质。
教学反思（疑惑）