第17课 《只有一个地球》达标训练（含答案）

第五单元 达标检测
六 年级 班 姓名：
17. 只有一个地球
一、集腋成裘
1.下列句子中加横线的字注音和字形正确的一项是（ ）
A. 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨（áo）游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹（yíng ）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
B. 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（miǎo ）小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨（cuǐ càn ）的宇宙中，就像一叶扁（ biǎn?）舟。它只有这大，不会再长大。
C. 拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐（ cì ），而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨（ kǎi ）地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开彩，必将加速地球上的矿产资源的枯竭（ jié ）。
D．但是，因为人类随意毁（ huǐ ）坏自然资源，不顾后果地滥（ làn ）用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（ nán ），给人类生存带来了严重的威胁。
2.下列句子中加横线词语理解有误的一项（ ）
A. 他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个 晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 （ 遨游： 漫游、游历 ）
B. 在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。（ 璀璨：形容星光闪烁。）
C. 如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。（枯竭：体力、资财等用尽、穷竭。）
D．因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（ 滥用：广泛地使用。 ）
3、下列句子中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A．不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出了一种引人注目的新假说——《学习说》。
B．古人多喜欢采用自然界的植物、动物作为意象来表达情感，《诗经·小雅·采薇》里的“昔我往矣，杨柳依依。”是我国最早用柳来渲染别情的诗句。
C．“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
D．我常看那个轮椅上的人和轮椅下他的影子,心说,他怎么在这儿呢,我怎么会和他一块坐在了这儿?
4. 下列句子中加横线的词语使用得当的一项是（ ）
A．今年1月4日，武汉商场黄金柜台发生一起震撼人心的持枪抢劫案。
B．刚才放的那些歌都不好听，只有这一首还差强人意。
C．张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多提高产品质量的好建议。
D．这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
5.品读古典诗词，感受节日文化，将下列诗句按传统节日先后顺序排列，正确的一项是（ ??）
①. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ②. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
③. 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 ④. 樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。
⑤. 去年元夜时，花市灯如昼
A．③⑤①②④???? B．③⑤①④②???? C． ⑤③①②④???? D． ⑤③①④②
6. 下列各句中没有语病的一项是（ ）
A. 在党的群众路线教育实践活动中，大家都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部的发言。 B．马航MH370失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。
C．根治“中国式过马路”的陋习，完善道路设施，增强法律意识才是根本途径。
D．在学校开设的选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑制作”等课程。
二、含英咀华-------阅读《 只有一个地球 》一文，完成下列题目。
1.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是( )
A. 地球,这位人类的母亲。
B. 在群星璀璨的宇宙中,地球)就像一叶扁舟。
C. (地球)周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
D. (地球)是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
2. 下列对选文内容理解错误的一项是( )
A. 当地球资源枯竭时,人类可以移居到第二个适合居住的星球上。
地球在宇宙中是渺小的。
B. 人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
C. 地球面临着资源枯竭的威胁
D. 地球在宇宙中是渺小的。
3. 下列对文中句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”分析不正确的一项是( )
A.这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情。
B. 从说明方法来说,本句运用了作比较的说明方法。
C. 比喻的运用使句子在表达上既通俗易懂又生动形象,极富感染力。
D. 把地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
4.下列对文中句子“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!” 分析不正确的一项是( A )
A. 这句感叹是本文的关键语句,形象地概括了地球的两个特点“可爱”和“容易破碎”。“可爱”
只有一个含义，是说从太空看地球,十分美丽壮观,地球因此而可爱。
B. 说地球又太容易“破碎”，是因为地球提供的资源是有限的,不加节制的开采会导致枯竭；虽然有些资源可以再生,但人类若随意毁坏,滥用化学品,会造成生态灾难,威胁人类自身。
C.破碎”一般用来形容玻璃、瓷器等易碎品,这里说地球“容易破碎”,表现了地球远没有人类所想的那样“结实”,需要去精心呵护,体现出作者对地球的珍视。
D. “同时”一词强调了地球兼有“可爱”和“容易破碎”的双重特性,两个“太”字则表现了宇航员情感的强烈程度。这句话是宇航员的感叹,也是作者发自内心的感叹,作者借宇航员之口,抒发了对地球的关爱之情，也发出了保护地球的警示。
5.对下列句子中画线的词语理解不正确的一项是（ ）
A. 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人
类做贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了不可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先可再生性，突出了现在不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给人以警示。突出说明文语言的准确性。“本来”预示着后面“资源不可再生”的结果,同时传达出一种“遗憾”之感。
B. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米（列数字）的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现说明准确、严谨性。“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
C. 但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
“但是”呼应“本来”,解释本可再生的资源为何不能再生;“不但……还……”把人类随意毁坏自然,滥用化学品的后果分层体现出来,由“资源不能再生”到“生态灾难”,层层递进。
D. 不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?
先陈述科学家的设想,用“但是”标明转折,从两个方面提出质疑。先用“即使”做出让步,提出设想实现是“遥远的事情”，后发出疑问:“又有多少人能够去居住呢?”言外之意是“没有多少人能去居住”。这几个关联词语把想表达的意思严密地整合在一起,最后反问加强语气,引人深思。
6.下列不能体现选文主旨的一句话是( )
A. 善待地球就是善待自己。 B. 拯救地球就是拯救未来。
C. 民以食为天,粮以俭为先。 D. 有限的资源,无限的循环。
7.下列对文章的写法理解有误的一项是（ ）
A. 课文逻辑严密,沿着“地球美丽一地球渺小一地球自然资源有限一无法移居其他星球地球只有一个一应该保护地球”的思路展开,环环相扣,衔接自然,一气呵成。
B. 文章综合运用了多种表达方式:开头以描写为主,画面感强,容易激发读者的内在情感。
C. 中间主体部分以说明为主,科学、准确、清晰,且运用了多种说明方法,语言生动形象。
D. 结尾部分以记叙为主,揭示了文章的主旨,表达了作者的观点和态度,具有很强的感染力和说
服力。
8. 某班要举办一次"文学沙龙"活动，其中有个项目是"读名著，对对子"。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。
【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……
上联：废寝忘食香菱苦学诗
下联：
9. 阅读下面的材料,完成文后的题目。
2016年2月25日下午4点30分,在福建漳州火车站广场站附近,48岁的司机陈漳华驾驶28
路公交车在前往终点站铁路新村途中,突然头晕目眩,在这紧急情况下,他强忍痛苦,将车靠边停
稳,并拉手刹、熄火,而后晕倒在方向盘上,保住了全车乘客的生命。陈漳华的行为感动了大家,乘
客纷纷帮忙把陈漳华送到了最近的医院。
(1)请概括上面材料的主要内容。

(2)请你写几句话为这位伟大的司机师傅点赞。


10. 请从以下提供的词语中选用至少三个词语写一段描绘课堂情景的话，要求句子通顺，语意完整，合乎情理，字数在40-60之间。
兴致盎然??对答如流??味同嚼蜡??充耳不闻??昏昏欲睡??渊博??惬意??烦躁




答案
一、集腋成裘
1.下列句子中加横线的字注音和字形正确的一项是（ A ）
A. 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨（áo）游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹（yíng ）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
B. 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（miǎo ）小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨（cuǐ càn ）的宇宙中，就像一叶扁（ biǎn?）舟。它只有这大，不会再长大。
C. 拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐（ cì ），而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨（ kǎi ）地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开彩，必将加速地球上的矿产资源的枯竭（ jié ）。
D．但是，因为人类随意毁（ huǐ ）坏自然资源，不顾后果地滥（ làn ）用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（ nán ），给人类生存带来了严重的威胁。
2.下列句子中加横线词语理解有误的一项（ D ）
A. 他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 （ 遨游： 漫游、游历 ）
B. 在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。（ 璀璨：形容星光闪烁。）
C. 如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。（枯竭：体力、资财等用尽、穷竭。）
D．因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（ 滥用：广泛地使用。 ）
3、下列句子中，标点符号使用正确的一句是（ C ）
A．不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出了一种引人注目的新假说——《学习说》。
B．古人多喜欢采用自然界的植物、动物作为意象来表达情感，《诗经·小雅·采薇》里的“昔我往矣，杨柳依依。”是我国最早用柳来渲染别情的诗句。
C．“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
D．我常看那个轮椅上的人和轮椅下他的影子,心说,他怎么在这儿呢,我怎么会和他一块坐在了这儿?
试题分析：A．“学习说”只是一种观点，不是一本书，不能用书名号，改为双引号；B.“杨柳依依”后的句号删去；D．问号使用错误.这里不是选择问,所以两个疑问分句都得用问号。
4. 下列句子中加横线的词语使用得当的一项是（ B ）
A．今年1月4日，武汉商场黄金柜台发生一起震撼人心的持枪抢劫案。
B．刚才放的那些歌都不好听，只有这一首还差强人意。
C．张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多提高产品质量的好建议。
D．这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
试题分析：A.项“震撼人心”是“使人受到很大的震动或教育”属褒义词，应改为“骇人听闻”。
C. “抛砖引玉”常用作谦词，只能对己。D.项“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，用来形容科学家的勇气，自然不当。
5.品读古典诗词，感受节日文化，将下列诗句按传统节日先后顺序排列，正确的一项是（ B??）
①. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ②. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
③. 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 ④. 樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。
⑤. 去年元夜时，花市灯如昼
A．③⑤①②④???? B．③⑤①④②???? C． ⑤③①②④???? D． ⑤③①④②
6. 下列各句中没有语病的一项是（ C ）。
A. 在党的群众路线教育实践活动中，大家都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部的发言。 B．马航MH370失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。
C．根治“中国式过马路”的陋习，完善道路设施，增强法律意识才是根本途径。
D．在学校开设的选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑制作”等课程。
试题分析：C ( A．搭配不当，“目光”与“倾听”不搭配，可改为：以亲切的目光注视着这位老干部，倾听着他的发言；B、语序不当，应为“中国大陆的许多游客”；D、成分赘余，“尤其”“更”语意重复 )
二、含英咀华-------阅读《 只有一个地球 》一文，完成下列题目。
1.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是( D )
A. 地球,这位人类的母亲。
B. 在群星璀璨的宇宙中,地球)就像一叶扁舟。
C. (地球)周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
D. (地球)是那样的美丽壮观,和蔼可亲。（拟人）
2. 下列对选文内容理解错误的一项是( A )
A. 当地球资源枯竭时,人类可以移居到第二个适合居住的星球上。
地球在宇宙中是渺小的。
B. 人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
C. 地球面临着资源枯竭的威胁
D. 地球在宇宙中是渺小的。
3. 下列对文中句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”分析不正确的一项是( B )
A.这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情。
B. 从说明方法来说,本句运用了作比较的说明方法。（打比方）
C. 比喻的运用使句子在表达上既通俗易懂又生动形象,极富感染力。
D. 把地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
4.下列对文中句子“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!” 分析不正确的一项是( A )
A. 这句感叹是本文的关键语句,形象地概括了地球的两个特点“可爱”和“容易破碎”。“可爱”
只有一个含义，是说从太空看地球,十分美丽壮观,地球因此而可爱。
（包含两层含义,一是从太空看地球,十分美丽壮观,地球因此而可爱;二是它是生命的摇篮,孕育了万物,为人类提供资源,因无私而可爱。）
B. 说地球又太容易“破碎”，是因为地球提供的资源是有限的,不加节制的开采会导致枯竭；虽然有些资源可以再生,但人类若随意毁坏,滥用化学品,会造成生态灾难,威胁人类自身。
C.破碎”一般用来形容玻璃、瓷器等易碎品,这里说地球“容易破碎”,表现了地球远没有人类所想的那样“结实”,需要去精心呵护,体现出作者对地球的珍视。
D. “同时”一词强调了地球兼有“可爱”和“容易破碎”的双重特性,两个“太”字则表现了宇航员情感的强烈程度。这句话是宇航员的感叹,也是作者发自内心的感叹,作者借宇航员之口,抒发了对地球的关爱之情，也发出了保护地球的警示。
5.对下列句子中画线的词语理解不正确的一项是（ A ）
A. 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人
类做贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了不可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先可再生性，突出了现在不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给人以警示。突出说明文语言的准确性。“本来”预示着后面“资源不可再生”的结果,同时传达出一种“遗憾”之感。
B. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米（列数字）的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现说明准确、严谨性。“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
C. 但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
“但是”呼应“本来”,解释本可再生的资源为何不能再生;“不但……还……”把人类随意毁坏自然,滥用化学品的后果分层体现出来,由“资源不能再生”到“生态灾难”,层层递进。
D. 不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?
先陈述科学家的设想,用“但是”标明转折,从两个方面提出质疑。先用“即使”做出让步,提出设想实现是“遥远的事情”，后发出疑问:“又有多少人能够去居住呢?”言外之意是“没有多少人能去居住”。这几个关联词语把想表达的意思严密地整合在一起,最后反问加强语气,引人深思。
6.下列不能体现选文主旨的一句话是( C )
A. 善待地球就是善待自己。 B. 拯救地球就是拯救未来。
C. 民以食为天,粮以俭为先。 D. 有限的资源,无限的循环。
7.下列对文章的写法理解有误的一项是（ D ）
A. 课文逻辑严密,沿着“地球美丽一地球渺小一地球自然资源有限一无法移居其他星球地球只有一个一应该保护地球”的思路展开,环环相扣,衔接自然,一气呵成。
B. 文章综合运用了多种表达方式:开头以描写为主,画面感强,容易激发读者的内在情感。
C. 中间主体部分以说明为主,科学、准确、清晰,且运用了多种说明方法,语言生动形象。
D. 结尾部分以记叙为主,揭示了文章的主旨,表达了作者的观点和态度,具有很强的感染力和说
服力。 （议论）
8. 某班要举办一次"文学沙龙"活动，其中有个项目是"读名著，对对子"。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。
【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……
上联：废寝忘食香菱苦学诗
下联：
参考答案：足智多谋孔明巧借箭 　　赴汤蹈火悟空勇除妖 　　　　　
无畏不惧武松猛打虎 　　多愁善感黛玉悲葬花
9. 阅读下面的材料,完成文后的题目。
2016年2月25日下午4点30分,在福建漳州火车站广场站附近,48岁的司机陈漳华驾驶28
路公交车在前往终点站铁路新村途中,突然头晕目眩,在这紧急情况下,他强忍痛苦,将车靠边停
稳,并拉手刹、熄火,而后晕倒在方向盘上,保住了全车乘客的生命。陈漳华的行为感动了大家,乘
客纷纷帮忙把陈漳华送到了最近的医院。
(1)请概括上面材料的主要内容。

(2)请你写几句话为这位伟大的司机师傅点赞。


示例:(1).福建一司机晕倒前刹车停靠,保住了一车人的生命。
(2).生命需要生命来尊重,爱心需要爱心来灌溉。让我们一起为他点个赞,为我们最美的公交车司机点赞!
10. 请从以下提供的词语中选用至少三个词语写一段描绘课堂情景的话，要求句子通顺，语意完整，合乎情理，字数在40-60之间。
兴致盎然??对答如流??味同嚼蜡??充耳不闻??昏昏欲睡??渊博??惬意??烦躁




答案：1.在课堂上，老师讲得生动有趣，展现了她渊博的知识，我们听得兴致盎然，对于老师的问题，我们都能对答如流。
2.在课堂上，老师的课上得味同嚼蜡，有的同学充耳不闻，有的同学昏昏欲睡。我感觉时间过得真慢，心理异常烦躁。
3.自习课上，同学们各自作着自己的事，几个同学兴致盎然地讨论 着问题，同座因为做不出题烦躁地乱画着，而我却惬意地看着《繁星?春水》