生活中常见的盐(第二课时)
一、教学目标
知识与技能
1.碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成、某些性质及其在生活中的主要用途。
2.了解复分解反应及复分解反应发生的条件。
3.掌握碳酸根离子的检验方法。
过程与方法
1.让学生通过阅读教材相关部分内容,培养学生归纳整理知识的能力。
2.通过碳酸盐与酸反应的实验从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。
3.通过比较碳酸盐的相关化学方程式,能简单的归纳出相同点,为复分解反应概念的引出作好铺垫。
情感态度与价值观
通过具体实验,碳酸盐与酸反应,消除了前面阅读整理知识的单一性,同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的展示,培养学生热爱社会热爱生活的情怀。
二、教学资源分析
本课题安排在酸碱相关内容之后,合乎学生接受知识的逻辑。教材从学生熟悉的生活中的盐开始,介绍两类重要的盐—氯化钠和碳酸盐。教材根据学生的认知特点,第一部分先从生活常识着手,主要介绍食盐的性质、用途和在自然界中的分布,根据分布情况提出得到粗盐的方法,并要求学生探究粗盐提纯。第二部分从图片展示开始,介绍碳酸盐在生活中的用途,并以回忆二氧化碳制法的手法引入正题,以比较碳酸盐和酸、碱反应寻找规律得出复分解反应,比较自然。
三、教学策略分析
1.采用体验式和探究式教学相结合的方法,让学生从生活常识深入课堂,真正体验学习化学的重要性。
2.于教材中的探究性实验,如果直接让学生自己探究的话,肯定达不到预期的目的,采用设问讨论、小组统一意见后探究、出现问题、播放正确操作录像、及时交流、解决疑问的效果较好。充分调动学生学习的积极性和主动性。
四、
教学重点:
了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙主要性质和用途,掌握碳酸盐的检验方法。
五、教学难点:
能根据复分解反应发生的条件推断一些酸碱盐之间发生的反应
六、教学用具:
??仪器:烧杯、铁架台、玻璃杯、带导管的塞子、药匙、滴管。
??药品:碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、澄清的石灰水。
七、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
复习
(复习)1.氯化钠的组成2.氯化钠的用途3.氯化钠的分布4.人每天补充食盐的量3-5g即可
比较自己的从课本上归纳和投影上放出的归纳有何异同
学生的归纳往往缺乏条理性,所以教师的归纳是有必要的
承
上
启
下
粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质(如泥沙等),可以通过什么方法除去泥沙等不溶性的杂质呢?
提出各种方法,讨论找出最合理的方案
让学生根据生活经验提出设想,讨论交流得出最适合课堂地方法
归纳知识
①粗盐初步提纯需要哪些?
以小组为单位进行猜想、讨论、交流,并统一思想,进行操作。发现问题进一步讨论解决问题
充分开发教材资源,让学生从教材中找到答案
归纳知识
(看图导入)用玻璃,蛋糕,大理石柱子几张图片,导入要学习的碳酸钠,碳酸氢钠,碳酸钙
观看图片,联想与要学习的盐有什么关系
通过生活实例,引导学生思考。
阅读教材
(指导阅读)看P73第二段话,(分组谈论)了解碳酸钠,碳酸氢钠,碳酸钙的用途。通过图片展示的这三种盐的不同用途
比较自己的从课本上归纳和投影上放出的归纳有何异同
学生的归纳往往缺乏完整性,所以教师在学生回答的基础上再做补充。
总结归纳
(分析归纳)投影出表格,归纳出碳酸钠,碳酸氢钠,碳酸钙的化学式、俗名、颜色、共同点、用途等
回忆利用化合价书写化学式的方法,通过简单实验探究出碳酸钠碳酸氢钠的的一些物理性质
利用以前学过的知识,退出新知识,培养学生总结归纳的能力
默写
(过渡)了解了物理性质,再来看化学性质。回忆实验室制取二氧化碳的化学方程式
默写实验室制取二氧化碳的化学方程式
利用碳酸盐的具有相似化学性质引出碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应
比较
比较分析碳酸盐的共同点。(提出问题)比较碳酸钙,碳酸钠,碳酸氢钠的组成,推断碳酸钠,碳酸氢钠是否也能发生上述类似反应。
得出碳酸盐都有碳酸根离子可能具有相似化学性质
培养学生归纳比较的能力
实验探究
通过分析,大胆探究,(动手实验)完成实验11-1,认真观察出两种碳酸盐与盐酸反应的异同
动手实验,观察现象,分析结果
培养学生的动手能力
书写化学方程式
通过实验,得出碳酸盐能与酸反应,总结结论Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2ONaHCO3+HCl=NaCl+
CO2↑+H2O
利用实验,分析出产物,书写化学方程式
从实验中得出化学方程式,知道碳酸盐具有相似化学性质
举一反三
通过CaCO3+
2HCI=
CaCI2
+
CO2↑+
H2ONa2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2ONaHCO3+HCl=NaCl+
CO2↑+H2O三个实验的比较得出碳酸盐与酸反应的规律,书写出别的碳酸盐与酸反应的化学方程式
比较之后书写碳酸钡,
利用类比的方法进行学习
总结
碳酸根离子检验的方法
样品+酸——产生气泡——把产生的气体同人澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊
结合理论和实践,得出碳酸根的检验方法,为以后的探究题打下基础
练习
通过闯关的方式完成5道课堂练习1、将珍珠放入稀盐酸中,有气泡产生,生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊,则珍珠中含有下列离子中的(
)。
A、氯离子
B、硫酸根离子
C、碳酸根离子
D、氢氧根离子3、下列各组物质名称不代表同一物质的一组是( )
A.氯化钠、盐
B.氢氧化钠、苛性钠
C.碳酸钠、纯碱
D.碳酸氢钠、小苏打4.某建筑工地发生民工食物中毒事件,经化验为误食工业用盐—亚硝酸钠(NaNO2)所致。亚硝酸钠中氮元素的化合价是(
)A.+2
B.+3
C.+4
D.+5
思考练习,小组谈论,得出答案,
通过一节课的学习,把讲练相互结合
总结
1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙。2.可以通过过滤、蒸发等方法分离混合物,如粗盐提纯。3.掌握盐的化学性质以及碳酸根离子或
碳酸氢根
离子的检验方法。
学生自己总结本节课所学内容归纳出本节课掌握了的知识
培养学生归纳总结的能力
板书设计
课题1
生活中常见的盐二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 1、化学式:Na2CO3、NaHCO3、CaCO3 2、用途:Na2CO3:工业,
CaCO3:建筑业、补钙剂,NaHCO3:焙制糕 点、治疗胃酸等。 3、含有的盐都能与盐酸反应,生产CO2气体。 Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
教学反思
通过本节课的教学,从同学们的表现上来看,大部分同学配合比较积极,但还是有三个同学在做实验的时候没有按照操作规范去做,实验过程中也有过失损坏仪器。本节课中碳酸盐的知识是重点,但通过反馈,任然有一部分同学记不住俗名,比如纯碱,烧碱、火碱会混淆,苏打,小苏打分不清楚。记住了实验室制取二氧化碳的化学方程式,但碳酸钠,碳酸氢钠部分同学依然不会写。在以后的教学过程中,多多加强实验的练习,把实验规范化,多想办法拓展学生思维,让他们把注意力集中到学习上来。