2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册 课题1 生活中常见的盐 第二课时 教案

生活中常见的盐（第二课时）
一、教学目标
知识与技能
1.碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成、某些性质及其在生活中的主要用途。
2.了解复分解反应及复分解反应发生的条件。
3．掌握碳酸根离子的检验方法。
过程与方法
1．让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。
2．通过碳酸盐与酸反应的实验从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。
3．通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。
情感态度与价值观
通过具体实验，碳酸盐与酸反应，消除了前面阅读整理知识的单一性，同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。
二、教学资源分析
本课题安排在酸碱相关内容之后，合乎学生接受知识的逻辑。教材从学生熟悉的生活中的盐开始，介绍两类重要的盐—氯化钠和碳酸盐。教材根据学生的认知特点，第一部分先从生活常识着手，主要介绍食盐的性质、用途和在自然界中的分布，根据分布情况提出得到粗盐的方法，并要求学生探究粗盐提纯。第二部分从图片展示开始，介绍碳酸盐在生活中的用途，并以回忆二氧化碳制法的手法引入正题，以比较碳酸盐和酸、碱反应寻找规律得出复分解反应，比较自然。
三、教学策略分析
1．采用体验式和探究式教学相结合的方法，让学生从生活常识深入课堂，真正体验学习化学的重要性。
2.于教材中的探究性实验，如果直接让学生自己探究的话，肯定达不到预期的目的，采用设问讨论、小组统一意见后探究、出现问题、播放正确操作录像、及时交流、解决疑问的效果较好。充分调动学生学习的积极性和主动性。
四、
教学重点：
了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙主要性质和用途，掌握碳酸盐的检验方法。
五、教学难点：
能根据复分解反应发生的条件推断一些酸碱盐之间发生的反应
六、教学用具：
??仪器：烧杯、铁架台、玻璃杯、带导管的塞子、药匙、滴管。
??药品：碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、澄清的石灰水。
七、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
复习
（复习）1．氯化钠的组成2．氯化钠的用途3．氯化钠的分布4.人每天补充食盐的量3-5g即可
比较自己的从课本上归纳和投影上放出的归纳有何异同
学生的归纳往往缺乏条理性，所以教师的归纳是有必要的
承
上
启
下
粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质（如泥沙等），可以通过什么方法除去泥沙等不溶性的杂质呢？
提出各种方法，讨论找出最合理的方案
让学生根据生活经验提出设想，讨论交流得出最适合课堂地方法
归纳知识
①粗盐初步提纯需要哪些？
以小组为单位进行猜想、讨论、交流，并统一思想，进行操作。发现问题进一步讨论解决问题
充分开发教材资源，让学生从教材中找到答案
归纳知识
（看图导入）用玻璃，蛋糕，大理石柱子几张图片，导入要学习的碳酸钠，碳酸氢钠，碳酸钙
观看图片，联想与要学习的盐有什么关系
通过生活实例，引导学生思考。
阅读教材
（指导阅读）看P73第二段话，（分组谈论）了解碳酸钠，碳酸氢钠，碳酸钙的用途。通过图片展示的这三种盐的不同用途
比较自己的从课本上归纳和投影上放出的归纳有何异同
学生的归纳往往缺乏完整性，所以教师在学生回答的基础上再做补充。
总结归纳
（分析归纳）投影出表格，归纳出碳酸钠，碳酸氢钠，碳酸钙的化学式、俗名、颜色、共同点、用途等
回忆利用化合价书写化学式的方法，通过简单实验探究出碳酸钠碳酸氢钠的的一些物理性质
利用以前学过的知识，退出新知识，培养学生总结归纳的能力
默写
（过渡）了解了物理性质，再来看化学性质。回忆实验室制取二氧化碳的化学方程式
默写实验室制取二氧化碳的化学方程式
利用碳酸盐的具有相似化学性质引出碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应
比较
比较分析碳酸盐的共同点。（提出问题）比较碳酸钙，碳酸钠，碳酸氢钠的组成，推断碳酸钠，碳酸氢钠是否也能发生上述类似反应。
得出碳酸盐都有碳酸根离子可能具有相似化学性质
培养学生归纳比较的能力
实验探究
通过分析，大胆探究，（动手实验）完成实验11-1，认真观察出两种碳酸盐与盐酸反应的异同
动手实验，观察现象，分析结果
培养学生的动手能力
书写化学方程式
通过实验，得出碳酸盐能与酸反应，总结结论Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋CO2↑＋H2ONaHCO3＋HCl＝NaCl＋
CO2↑＋H2O
利用实验，分析出产物，书写化学方程式
从实验中得出化学方程式，知道碳酸盐具有相似化学性质
举一反三
通过CaCO3+
2HCI＝
CaCI2
+
CO2↑+
H2ONa2CO3＋2HCl＝2NaCl＋CO2↑＋H2ONaHCO3＋HCl＝NaCl＋
CO2↑＋H2O三个实验的比较得出碳酸盐与酸反应的规律，书写出别的碳酸盐与酸反应的化学方程式
比较之后书写碳酸钡，
利用类比的方法进行学习
总结
碳酸根离子检验的方法
样品+酸——产生气泡——把产生的气体同人澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
结合理论和实践，得出碳酸根的检验方法，为以后的探究题打下基础
练习
通过闯关的方式完成5道课堂练习1、将珍珠放入稀盐酸中，有气泡产生，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊，则珍珠中含有下列离子中的（
）。
A、氯离子
B、硫酸根离子
C、碳酸根离子
D、氢氧根离子3、下列各组物质名称不代表同一物质的一组是（　　）
Ａ．氯化钠、盐
Ｂ．氢氧化钠、苛性钠
Ｃ．碳酸钠、纯碱
Ｄ．碳酸氢钠、小苏打4.某建筑工地发生民工食物中毒事件，经化验为误食工业用盐—亚硝酸钠(NaNO2)所致。亚硝酸钠中氮元素的化合价是(
)A.+2
B.+3
C.+4
D.+5
思考练习，小组谈论，得出答案，
通过一节课的学习，把讲练相互结合
总结
1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙。2.可以通过过滤、蒸发等方法分离混合物，如粗盐提纯。3.掌握盐的化学性质以及碳酸根离子或
碳酸氢根
离子的检验方法。
学生自己总结本节课所学内容归纳出本节课掌握了的知识
培养学生归纳总结的能力
板书设计
课题1
生活中常见的盐二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙　　1、化学式：Na2CO3、NaHCO3、CaCO3　　2、用途：Na2CO3：工业，
CaCO3：建筑业、补钙剂，NaHCO3：焙制糕　　点、治疗胃酸等。　　3、含有的盐都能与盐酸反应，生产CO2气体。　　Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O　　NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
教学反思
通过本节课的教学，从同学们的表现上来看，大部分同学配合比较积极，但还是有三个同学在做实验的时候没有按照操作规范去做，实验过程中也有过失损坏仪器。本节课中碳酸盐的知识是重点，但通过反馈，任然有一部分同学记不住俗名，比如纯碱，烧碱、火碱会混淆，苏打，小苏打分不清楚。记住了实验室制取二氧化碳的化学方程式，但碳酸钠，碳酸氢钠部分同学依然不会写。在以后的教学过程中，多多加强实验的练习，把实验规范化，多想办法拓展学生思维，让他们把注意力集中到学习上来。