一年级数学下册教案-7. 找规律 人教版

第七单元 第1课时 图形的变化规律
教学目[标
知识与技能
让学生观察、实验、猜测和推理等活动，使学生初步认识图形简单的排列规律，理解规律的含义，会根据规律指出下一个物体。
过程与方法
通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程。
情感、态度、价值观
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点
初步认识图形简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点
培养学生的推理能力。
教法、学法
引导发现 ，探究法。
教学课时
1课时
授课时间
2020年 6月3日
教学准备
课件、图形贴纸
教
学
过
程（
一、课前三分钟展示：
数数，计算，解决问题
二、预习检测：课件出示主题图
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？
（小组内讨论交流后指名汇报）
三、探究新知（课件出示主题图）
师:这是六一儿童节两个班布置教室的图片，同学们欣赏一下，你更喜欢哪个班的布置呢？（生答）太阳班，因为他们的看起来更整齐。
1、课件逐步出示主题图
2、我们先来找找彩旗排列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色）
a．彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。（在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的）
b．谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（生答）
都猜是红色？看看对不对。
（点击鼠标，出现红旗）。猜得真准！你们是怎么想的？（生答）
c、小花是怎样排列的？（生答）
d、灯笼是怎样排列的？（生答）
师提示：这一组有规律的图形太大，画圈不好画，我们可以用虚线把一组一组重复出现的图形分开。
e、那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）
（小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同，学生可同桌小声地交流。）
3、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
四、课堂检测：
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
第一关：涂一涂
师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关：涂一涂
请同学们完成课本85页的“做一做”。（要求：先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后画圈分组。同桌可以互相评一评，说一说。）
汇报展示，评议。
第二关：说一说
师：仔细观察，说一说它们的排列规律，并指出第一组。
第三关：判一判
师：仔细观察这组图形？有规律吗？
生：没有。
师：想让这一行有规律该怎么办？
布置作业：
小练习册 页
预习作业：发现生活中有规律的现象，说一说重复的是哪一组？
板书设计
?????? ???找规律
一组动作 一组图形
重复排列 有规律

教学反思
在课堂中能通过对于生来说感兴趣的动画人物穿插，有助于吸引学生的兴趣个注意力。但是在上课过程中有一点太“按部就班”
教学是一个动态，复杂的过程。教师应遵循学生发现的需要和状况来调整课堂教学，而不是让学生按照事先预想好的教学过程参与学习。教学时要富有弹性，以便根据学生的课堂表现灵活调整。这也是我在今后的教学中需要多加注意和加强的。