中考生物备考:初中生物常考知识点精简
植物细胞特有的结构是:细胞
绿体、液泡;植物的
保
织、基本
织、输导组织、机械组织、分生组织
生物的主要遗传物质是:脱氧核糖核酸
存在于细胞核的染色体
3、动物体的组成层次:细胞→组织→器
动物体(比植物多系统这个层次)
统
组织构成
与动物
组织:上皮组织、肌肉组织
帝组织
组织
物像放大倍数=日镜放大倍数×物镜放大倍数
生态系统的成分包括:a非生物成分:指阳光
壤
物成分
绿色植物
动物)、分解者(指细
建立自然保护区(最为有效的措施)
就地保护
多
水族馆、海洋馆等
然保护区与保护对象:四川卧龙:金丝猴/大熊猫
藏羚羊
植物类群从低等到髙等依次是:藻类植物→苔藓植物→蕨类植物亠裸子植物→被
子植物
类群名称形态结杉
被子植物
子外有果皮
大多数植物,如金鱼藻青菜
种子植物|用种子繁
裸子植物
种子裸露,无果皮
松、杉、柏类,银杏和苏铁
蕨类植物
有根茎叶有输
贯众肾蕨卷柏满江红
藓植物|孢子植物|无种子用孢子繁殖|有茎叶假
导组织
藻类植物
无根茎
多
水
绵衣藻海带紫菜海藻
①最高等的植物是:被子植物,“被子
义是指果皮
是
蕨类植物形
成的。③含叶绿素能光合作用放出氧
大气含氧
的是:藻类植物
碘,能防治地方性甲状腺肿的藻类植
海带和紫菜。④一般生长于阴暗潮湿处的
苔藓植物和蕨类植物。⑤监
污染程度的是:苔藓植物
赤潮与淡
华形成的原因是:水体富营
藻类植物过度生长
9、脊椎动物从低等到高等依次是:鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类
①河
动物;②青蛙:两栖动物;③爬行动
物的特
呼吸,变温动物。④家
类
动物。⑤昆虫的特征:呼吸
是气管,气门的
腹部
环节动物,身体
体节构成。距环带
较近的
10、生物分类的主要依据:生物的形态结构特征。生物的分类体
个阶层从大到
依次是:界
1、人体所必须的六大类营养物质指:糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素
多的物质是
含量占第二的是:蛋白质。遇碘液变蓝色的是:淀粉。能
锰酸钾溶液褪色的是:维生素C。遇高温凝固的
质。用力挤压能在纸
能物质:糖类—一主要的供能物质,提供70%能量。脂肪一一主要的储能物质
热价最高。蛋白
构成细胞修复细胞必不可少的成分
坏血病
缺维生素D或缺钙一佝偻病(儿童)、骨质疏松(成
养物质消
部位消化液
最终消化产物吸收
液、肠液、胰液葡萄糖
肠绒毛的毛细血管
蛋白
肠液、胰液氨基酸
肠液、胰液
脂肪酸
肠绒毛的毛细淋
营养物质主
吸收部位
肠的小肠绒
化功
肠长②小肠内有皱襞和绒毛(扩大小肠内表面积)③小肠内有多种消化液
仔细咀嚼米饭有甜味的原
粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成有甜味的麦芽糖
消化酶的消化液是:胆汁
分泌,能乳化
物链的起点是:绿色植物(即生产者
兔→狼
13、绿色植物光合作用与呼吸作用的区别
呼吸作用
料
和二氧化碳
机物和氧
物
有机物和氧
氧化碳中考生物复习知识点详细归纳
第一章构建生物的结构层次
第
生物圈结构层次划分
生物圈
定义:地球表面的所有生物和生物生存的环境的总和构成了生物圈
(2)范围:厚度为
米左右
岩石圈的表
气
部和水圈的大部
(3)生物圈为生物的生存提供了基本条
)生物圈包括多种生态系统:海洋生态系统,森林生态系统、草原生态系统、湿
城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等
2、生物圈结构层次的划分
的结构层次
生物
态系统一群落一种群一个体一系
织一细胞
生态系统:在一定的空间范围内
环境所形成
的整体叫做生态系统
②系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系
大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经
分泌系统、生殖系统
组织按照一定的次序
起构成的具有一定功能
动物器官一般由四种基本组织构成,并且以某种组织为主
④组织:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。组织的形
胞分化的
动物
本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经
上皮组织:具有保护和分泌的功能,如人体的表皮、胃、肠粘膜
结缔组织:具有保护、连接
和营养等
分布最广,如骨组织和血液等
肉组织:具有收缩和舒张的功能,包括骨骼肌和心肌、平滑肌
神
和传导兴奋,分布于神经系统
构层
物圈
态系统一一群落一一种
体
组织一一细胞
植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
组
有很强的分裂能
断产生新的细胞
的分
成层和芽的
输
输水、无机
和运输有机物的筛管
养组织:具有储存(例如:果肉)或
养物质的功能
机械组织:分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等,细胞壁增厚,主要起着支撑和保护
②器
(绿色开花植物的六大
第二节生物圈中生物的分类
动物
动物细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核构
薄,光学显微镜下不易
起着保护作用,并能控制物质的进
细胞核:内含有遗传物质,是细胞内的
信
细胞质
细胞质:膜内核外的黏稠物质,内含线粒
等,不含
植物
胞壁:位于细胞最外层,起着支持和保护的作
细胞壁
细胞膜
细胞壁内侧,非常薄,光学显微镜下不
易看清,起着保护
并能控制物质的
细胞核
有遗传物质,是细胞内的遗传信息库。细
液泡
细胞质
胞质:膜内核外的黏稠物质,内含液
绿体、线
体等
液泡:位于细胞质中,内有细胞液
解多种物质,含有糖、酸、生物碱、无杪
素等
绿体:内含叶绿素,是光
场所,但并不是所有的植物细胞都含有。3
微生物中考生物考点透视
2020中考生物考点内容梳理(七年级上册)
考试内容1]举例说明生物的生命现象和生物的基本特征[A级
例如:小树苗由小长大,蚂蚁搬家,孔雀开屏,种子萌发,含
碰会收缩等
物的基本特征:(
物有一定的基本结构
生物能与外界环境之间进行物质和能量的交换
(3)生物能产生后代,并有遗传和变异现象
4)生物有应激性
(5)生物有生长发育现象
6)生物能适应环境和影响环境
考试内容2]举例说明科学探究的常用方法(或一般过程)[B级]
观察、实验、调查和测量是科学探究的常用方
科学探究的步骤(一般过
(1)提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论、表达交流(这6个步骤
固定不变的)
科学探究常常需采用对照实验,在对照实验中,原则:变量只有一个〖单一叟量),其他条
实验“探究肉汤为什么会变质
提出问题:肉汤里白
从里来的?
出假设:肉汤自动生出细菌。(或细菌从空气中跑到肉氵
制定计划:把肉汤分装入两个圆底烧瓶,将其
烧瓶的颈
拉制成鹅颈状弯
实施实验:将两烧瓶中的肉汤同样加热煮沸后静置,多天后观察,鹅颈瓶内的肉汤在较长时间内
不变质
烧瓶内的肉汤很快变质,肉汤内
得出结论:细菌从空气中进入到肉汤里
绘,
设计实验应遵循的
科学性原
对照性原
单一变量原则
单一变量原则和对照原则是探究实验的基石,单一变量原则又是对照原则的前提。生物实验的基本
就是“对照
此大多数生物
是在控制单一变量的前提
据对照性原则进行设计的
4.实验组和对照组
实验组是施加实验变
的一组
对照组是不施加实验变量处理
考试内容3和4说出显微镜的基本构造和作用及练习使用显微镜[B级
微镜的基本结构和
镜座一稳定镜
镜柱一支持镜柱
部件
镜臂一握镜的部
镜的地方
的镜头,上面标有5×或10×等字样,表示目镜放
或10倍
⑥转换器
动的圆盘,上面安装物
⑦物镜一接近观察物体的镜头
标
等字样,表示物镜放
倍或45倍
⑧粗准焦螺旋
镜筒的升降范围幅度大
准焦螺旋一转动
筒的升降范围幅度小,可使物象更渣晰
⑩0载物台一放置玻片标本的地方
通光孔,两旁各有一个压片夹,用
所戏
物
遮光器
有
光圈。每个光
以对准通光
用来调节光线的强
反光镜一可以转动,使光线通过通光孔反射上来。其两面是不同的
是平面镜,光线较强时使
是凹面镜:光线较弱时使
A.取镜和安放(1)右手握镜臂,左手托住镜座:(2)把显微镜
验台上略偏左的圠
B.对光(1)转动转换
转:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔
和载物
厘米)
遮光
适
的光圈对准通光
左眼注视
右眼睁开(便于画图),转动反光镜,直到
明亮的视野
观察(低倍镜
放:将玻片标本放在载
使要观察部分正对通光
压:用压片夹固定;
看一转
转动粗准焦螺旋,从侧面看着物镜,使镜筒下隆
物一镜接近玻
(3)再看再转一微调:左眼对着目镜观察,双
转动粗准焦螺旋,使镜筒上升,
看清物像为
然后再转动细准焦螺旋,使物像更加灒晰
收镜:一取一擦一恢复:取下所观察的物体,擦浄显微镜:物镜外“八”字形、镜筒降到最
几点规
物镜倍数×目镜倍数
点判断:视野中的污迹可能存
且镜、物镜或载玻片上
标移动:日标偏在右上方,要移
则玻片向右上方移动。(偏哪往哪移)
4.放大倍数视野中细胞:倍数越
数越多,细胞越小,视野亮;倍数越大,个数越
胞大,视
物——像
颠倒,左右翻转)如:字母P在显微镜下观察到的是d
6.观察到的标本必须透明,但也不能太透
则应用碘液作染色处理
考试内容5]探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响[A级
在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”实验
为水温。光照、湿度等其他条件都相
适宜。像这样,在研
条件对研究对象的影
所进行的除了一种条件不同外,其他条
的实验,叫做对照实
金鱼提供常温、高温和但
种环境,观察温度对金鱼呼
影响。改变
确,要减少对金鱼的刺激
或降低水温的范围在5-10_℃范围内
或太低都会造成金鱼死
以应该先用热水或冰块把水温调好后,再放入金鱼。过程中不要使
金鱼安静
数金
吸次数(计数的是每分钟金
的开闭次数或金鱼口扩大缩
的次数)注意多次测
平均值,实验后将金鱼放回鱼缸
在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”实验中,某小组的实验设计如
实验组
实验材料
水温
金鱼呼吸次数(测三次取平均值)
条金鱼、盛水的小鱼缸、温度计
条金鱼、盛水的小鱼
度计、热
常温+10度
条金
冰块
度
实验为对照组
和3号实验为实验组
“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”的实验
提出问题:水温发生变化对金鱼的呼吸次数是否有影响?
作出假设:金鱼的呼吸次数可能会随水温的变化而发生变化。你是否还有其它的假设
金鱼的呼吸次数不受水温的变化影响
金鱼的呼吸次数可能会随水温的变化而越来越
金鱼的呼吸次数可能会
越慢等等
什
度下重复多次测试金鱼的呼吸次数
减少偶然因素对实验
增加实验结果的准确性,减少误差。
