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《口语交际
应对》教学设计
教学目标：
1.听话能抓住主要内容和要点，与人使用普通话进行完整、清晰的交流。应对做到清楚、明白。
2.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。培养认真倾听和善于表达、交流的好习惯。
3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。根据交际情景，掌握应对技巧，做到随机应变。
课时安排：1课时
教学过程：
导入新课
一次，尚书和御史到纪晓岚家串门，聊着聊着突然外头跑进来一条狗。尚书嘴贱了：“你们看那，是狼是狗（侍郎是狗）？”纪晓岚也不生气，反而上起了科普课：“要分辨狗或者狼，有一个办法，就是看它的尾巴，尾巴下垂是狼，上竖是狗（尚书是狗）。”
御史在旁边幸灾乐祸，接口道：“呦，我还不知道哪是狼是狗呢，原来上竖是狗（尚书是狗）”还没等他乐完，纪晓岚继续一本正经地胡说八道：“还有一个方法分辨，那就是看它吃什么。狼只吃肉，狗却是遇肉吃肉，遇屎吃屎（御史吃屎）。”御史躺枪，再也笑不出来了。
在1994年9月29日的新闻发布会上，有记者问发言人陈建：“邓小平先生会不会出席十一国庆？
陈建回答:“邓小平同志是否出席，以及参加哪些国庆活动——我跟你们一样，会在10月1日的报纸上看到。”
当面对不能正面回答的问题时，学会巧妙回答，这就是应对，这是一种语言表达的能力。
二、应对指导
（一）什么是应对
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对。
狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。
应对的前提
要为人有责。
维护公理，坚守自尊，善待他人，有礼有节，不卑不亢
要善于倾听。
准确判断对方的态度，听出言外意。
要快速思维。
快速判断对方意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织应对语言。
要广泛阅读。
丰富自己的词汇量，从而准确、巧妙地用词。
（三）应对须知
1.准确判断对方的态度。
是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅?对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。
如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲;如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
（1）一般性询问——客观、诚恳的回答。
示例：子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也，吾与女弗如也！”——《论语》
译文：孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？”
子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推知十件事；我听一件事，才推知两件事。”孔子说：“是不如他
；我与你都不如他。”
（2）善意的玩笑报以善意的幽默、自嘲。
示例：一次陈毅到亲戚家过中秋节，进门发现一本好书，便
专心读起来，边读边用毛笔批点。主人几次催他去吃饭，他都没值得放下书去吃饭，亲戚只好把糍粑和糖端来让他边读边吃，陈毅看书看入了迷，竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁直往嘴里送。亲戚们见了，捧腹大笑。他却说：____
（“吃点墨水没关系，我正觉得自己肚子里墨水
太少哩！）
（3）对粉刺挖苦的应积极应对，不给对方以可乘之机。
示例1：
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口?周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
明确：谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
示例2：
林肯在擦自己的皮鞋，一个外交官故作惊讶地说：“林肯先生，您怎么在擦自己的皮鞋？”
（他的言外之意是，你怎么自己擦皮鞋呀，有点讽刺的意味。）林肯反问道：“哦？难道您擦别人的皮鞋吗？”
2.掌握一定的应对技巧。
特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。
明确：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题
自嘲。
①传说古代有个石学士，一次骑驴不慎摔在地上。这位石学士不慌不忙地站起来说：“______________________________________________”
一句妙语，说得在场的人哈哈大笑，自然这石学士也在笑声中免去了难堪。
②一位胖子摔倒了，他对众人说：“____________
”
③一位瘦子摔倒了，他对众人说:“
________________________
”
（①多亏我是石学士。要是瓦的，还不摔成碎片？②要不是这一身肉托着，还不把骨头摔折了。③如果不是重量轻，这一摔就成肉饼了。）
归谬。
一个年轻的科学工作者希望加
入爱迪生实验室。他诚恳地对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶解剂——它能溶解一切物质。”“万能的溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那么，你打算把它放到什么容器里？”
巧换概念。
一位发达国家外交官问一位非洲国家大使：“贵国的死亡率想必不低吧？”?大使答：同你们国家一样，每人死一次。
针锋相对。
丹麦童话作家安徒生很检朴，常常戴着一顶破旧的帽子在街上行走。有个路人嘲笑他：“你脑袋上面那个破玩艺是什么？能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩艺是什么？能算是脑袋吗？”
（5）转换话题。
小美：哇！你很讲个人卫生呀。
小帅：谢谢，我也很讲公共卫生呢！
三、学以致用
1.阅读下面的小故事，根据情境，机智应对。再说说其中所运用的应对技巧。
（1）有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。
“我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答，“但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说，真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录，达到300磅了。”
明确：自嘲
（2）有人说徐峥很年轻时就“地中海”。他笑着说:“我上大学那会戴帽子和不戴帽子相差十岁。骑自行车把帽子吹掉了，路人都被我吓了一大跳。”（说完还做了个极其夸张的表情）大家瞬间被逗乐。
明确：自嘲
（3）一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉坐下。在座的一位客人开玩笑说：“我的将军，您应该顶住战火才对呀，怎能畏惧战火呢？”
华盛顿笑着回答：“您错了。作为将军，我应该面对战火，接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不成了临阵脱逃的败将了吗？”
明确：巧换概念
（4）第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问老板说：“这个猪圈，住一宿多少钱？”老板是个爱国者，他作出了最好的回答。“每头猪100法郎。”
明确：巧换概念
（5）“严可畏”
某高校一位姓严的古汉语教师，学识渊博，治学严谨，教学时严格训练，严格要求。一日，当他走进课堂，见黑板上赫然写着“严可畏”三字。该老师不愠不怒，只见他停下来，对学生朗声说道:
“真正可畏的是你们!”
学生们一时不知所措。
严老师接着说:“不是吗?后生可畏嘛!为了让你们这些后生真的可畏，超过我们这些老朽，我这严老师怎可名不副实呀!”(掌声与笑声)
明确：巧换概念
（6）罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。
罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”
“当然能。”
“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
明确：巧设陷阱
在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱吉尔说：“如果我是你的妻子，我就在你的咖啡里放上毒药。”痛恨之情溢于言表，全场为之哗然。而面对如此尴尬的场面，邱吉尔不慌不忙，立即作出了回答：____________________________________
。会场顿时一阵笑声，使那位女议员哭笑不得。（“如果我是你的丈夫，我就把它喝下去。”）
明确：归谬
（8）公共汽车急刹车,一男乘客突然倒在某女乘客身上,女乘客出口便骂“什么德性？”男乘客诙谐地回答：“不是德性,是惯性!”
明确：针锋相对
（9）一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：“你的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？”莫泊桑淡淡地回答：“至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。”
明确：针锋相对
情景演练。
一日，有个朋友当着许多人的面说我：你看着怎么这么老又丑？我该用什么技巧回答好？
我的回答：
A、哈哈，这下我再没必要买化妆品了，可以省下不少钱！
瞧瞧您的模样，也不见比我漂亮到哪去！
是啊！物以类聚，别忘了您可是我朋友。
你以为哪句应对最合适？
口语实践
阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。
孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然说:“小时了了(聪明)，大未必佳。”孔融立即回应道:“想君小时，必当了了。”
明确：既是针锋相对也是巧换概念法：孔融巧换陈韪“小时了了，大未必佳”，的概念，不直接说陈韪“大未必佳”而是说，“想君小时，必当了了”，言外之意是：陈韪现在并不聪明。
2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢?”
明确：自我解嘲法，钱锺书自嘲为“下蛋的母鸡”，委婉地拒绝了一名英国女士的请求。
类比归谬法：用幽默的语言回答对方，直接回绝了对方见面的要求。
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说:“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”
明确：颠倒思路法：门采尔把卖画和画画的时间颠倒，推出合情合理的结果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
巧换概念法：门采尔把卖画和画画的时间颠倒，推出合情合理的结果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
以小组为单位，任选下列一种情境（也可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。
情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？
记者：贺老先生您好，时隔多年，今天您又一次走进延安，对新世纪的延安，您有什么感想呢？
贺敬之：现在延安地区面貌焕然一新，高楼大厦如雨后春笋，宽阔、干净的街道马路，舒适的环境，顺畅的交通，巍巍的宝塔山，潺潺的延河水，美丽的山峦，霓虹灯闪烁的夜景，十分怡情益智。
记者：如果让您再写一首《回延安》，您会写哪些内容？
贺敬之：我可能会写延安如今在经济建设、文化传承、生态文明建设等方面取得的巨大成就。
情境2：
近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少，市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。
示例：（教育专家）：请问专家，您认为提高高考语文分数，对我国的语文教育有何帮助？
回答：如今，热了英语
，却淡化了母语，提高高考语文分数，就是让学生要尊重语文，让语文的地位理性回归，引导高中生重视语文学习，以此激发学生热爱祖国语言的热情。
情境3：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前
，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。
提问：你们平时一般读什么类的书？能否推荐几本必看的书目？
●“读书之星”王晨：我喜欢读中外名著。因为名著是经过广大读者检验的精华，读这些名著，可以迅速提高自己的文字水平，开阔视野，增加对东西文化的了解。如果大家喜欢读的话，我觉得除了课本推荐的，同学们还可以读《基督山伯爵》《三个火枪手》《雾都孤儿》《福尔摩斯探案集》《史记》等。
●“读书之星”王宇飞：我读得很杂，不过说到推荐的话，我推荐美学类的书，像美学大师朱光潜的《谈美》；还有世界各地的游记，比如《海底两万里》《八十天环游地球》《万水千山走遍》《马可.波罗游记》等；另外，像金庸先生的武侠小说也值得读，故事有趣，还能给自身增添一分侠气。
提问：怎样读书，才能在短时间内收效快，提高各方面的能力？
●“读书之星”孙露：我觉得读书要抓准时间点。利用好零碎时间和周末、假期，最关键的是要养成早晚读书、背书的好习惯。早晨脑子清醒，记忆力好，读书内容容易记住；晚上安静，读书能够专心，没有干扰，读书的速度就快，记得也扎实。
提问：你们是怎样处理学习和读书之间的关系的？
●
“读书之星”唐明明：读书该紧张时要紧张，要抓紧时间完成学习任务，挤时间读书。读书作为休闲娱乐的一部分，要抓住点滴时间去读，让读书成为一种习惯，日积月累，积少成多，最终读书的效果就会越来越明显。
提问：有什么好的读书方法可以推荐一下吗？
●
“读书之星”方方：方法很多。可以上网查阅名人各种各样、奇奇怪怪的读书方法，也可以根据自己的情况，总结出一套读书方法。比如我，就总结出一套做批注的读书方法，读书必拿笔，书上必做标记，边读边标注，效果明显。
五、本课小结
课标在“实施建议”中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。
遇到一般询问时，你要客观应对，让人放心；遇到善意玩笑时，你要幽默应对，让人开心；遇到刁难难看时，你要善于应对，巧妙用心；生活，会因为你的应对智慧而更加丰富多彩！
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精品试卷·第
2
页
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导入新课
一次，尚书和御史到纪晓岚家串门，聊着聊着突然外头跑进来一条狗。尚书嘴贱了：“你们看那，是狼是狗（侍郎是狗）？”纪晓岚也不生气，反而上起了科普课：“要分辨狗或者狼，有一个办法，就是看它的尾巴，尾巴下垂是狼，上竖是狗（尚书是狗）。”
御史在旁边幸灾乐祸，接口道：“呦，我还不知道哪是狼是狗呢，原来上竖是狗（尚书是狗）”还没等他乐完，纪晓岚继续一本正经地胡说八道：“还有一个方法分辨，那就是看它吃什么。狼只吃肉，狗却是遇肉吃肉，遇屎吃屎（御史吃屎）。”御史躺枪，再也笑不出来了。
在1994年9月29日的新闻发布会上，有记者问发言人陈建：“邓小平先生会不会出席十一国庆？
陈建回答:
“邓小平同志是否出席，以及参加哪些国庆活动——我跟你们一样，会在10月1日的报纸上看到。”
当面对不能正面回答的问题时，学会巧妙回答，这就是应对，这是一种语言表达的能力。
1.听话能抓住主要内容和要点，与人使用普通话进行完整、清晰的交流。应对做到清楚、明白。
2.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。培养认真倾听和善于表达、交流的好习惯。
3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。根据交际情景，掌握应对技巧，做到随机应变。
学习目标
广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对。
狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。
什么是应对
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
应对指导
要为人有责
应对的前提
要广泛阅读
要快速思维
要善于倾听
维护公理
坚守自尊
善待他人
有礼有节
不卑不亢
准确判断对方的态度，听出言外意。
快速判断对方意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织应对语言。
丰富自己的词汇量，从而准确、巧妙地用词。
（一）准确判断对方的态度。
是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅?
应对须知
对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。
如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲;
译文：
孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？”
子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推知十件事；我听一件事，才推知两件事。”
孔子说：“是不如他
；我与你都不如他。”
子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”
对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”
子曰：“弗如也，吾与女弗如也！”——《论语》
一般性询问——客观、诚恳的回答
一次陈毅到亲戚家过中秋节，进门发现一本好书，便
专心读起来，边读边用毛笔批点。主人几次催他去吃饭，他都没值得放下书去吃饭，亲戚只好把糍粑和糖端来让他边读边吃，陈毅看书看入了迷，竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁直往嘴里送。亲戚们见了，捧腹大笑。他却说：____
“吃点墨水没关系，我正觉得自己肚子里墨水
太少哩！
善意的玩笑报以善意的幽默、自嘲
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口?周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
林肯在擦自己的皮鞋，一个外交官故作惊讶地说：“林肯先生，您怎么在擦自己的皮鞋？”
林肯反问道：
“哦？难道您擦别人的皮鞋吗？”
他的言外之意是，你怎么自己擦皮鞋呀，有点讽刺的意味。
对粉刺挖苦的应积极应对，不给对方以可乘之机。
（二）掌握一定的应对技巧。
特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。
自嘲
巧换概念
归谬
针锋相对
转换话题
应对须知
1.传说古代有个石学士，一次骑驴不慎摔在地上。这位石学士不慌不忙地站起来说：“______________________________________________”
一句妙语，说得在场的人哈哈大笑，自然这石学士也在笑声中免去了难堪。
2.一位胖子摔倒了，他对众人说：“
”
3.一位瘦子摔倒了，他对众人说:“
”
多亏我是石学士。要是瓦的，还不摔成碎片？
要不是这一身肉托着，还不把骨头摔折了。
如果不是重量轻，这一摔就成肉饼了。
自嘲
一个年轻的科学工作者希望加
入爱迪生实验室。他诚恳地对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶解剂——它能溶解一切物质。”“万能的溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那么，你打算把它放到什么容器里？”
技巧：归谬。
一位发达国家外交官问一位非洲国家大使：“贵国的死亡率想必不低吧？”?
大使答：____________________________
巧换概念
同你们国家一样，每人死一次。
丹麦童话作家安徒生很检朴，常常戴着一顶破旧的帽子在街上行走。有个路人嘲笑他：“你脑袋上面那个破玩艺是什么？能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩艺是什么？能算是脑袋吗？”
技巧：针锋相对
谢谢，我也很讲公共卫生呢！
哇！你很讲个人卫生呀。
小
美
小
帅
转换话题
阅读下面的小故事，根据情境，机智应对。再说说其中所运用的应对技巧。
★
有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。
“我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答，“但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说，真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录，达到300磅了。”
自嘲
学以致用
有人说徐峥很年轻时就“地中海”。他笑着说:“我上大学那会戴帽子和不戴帽子相差十岁。骑自行车把帽子吹掉了，路人都被我吓了一大跳。”（说完还做了个极其夸张的表情）
大家瞬间被逗乐。
★
一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉坐下。在座的一位客人开玩笑说：“我的将军，您应该顶住战火才对呀，怎能畏惧战火呢？”
华盛顿笑着回答：“您错了。作为将军，我应该面对战火，接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不成了临阵脱逃的败将了吗？”
巧换概念
★
第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问老板说：“这个猪圈，住一宿多少钱？”老板是个爱国者，他作出了最好的回答。
“每头猪100法郎。”
“严可畏”
某高校一位姓严的古汉语教师，学识渊博，治学严谨，教学时严格训练，严格要求。一日，当他走进课堂，见黑板上赫然写着“严可畏”三字。该老师不愠不怒，只见他停下来，对学生朗声说道:
“真正可畏的是你们!”
学生们一时不知所措。
严老师接着说:“不是吗?后生可畏嘛!为了让你们这些后生真的可畏，超过我们这些老朽，我这严老师怎可名不副实呀!”(掌声与笑声)
严师出高徒
巧换概念
★罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。
罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”
“当然能。”
“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
巧设陷阱
★
在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱吉尔说：“如果我是你的妻子，我就在你的咖啡里放上毒药。”痛恨之情溢于言表，全场为之哗然。而面对如此尴尬的场面，邱吉尔不慌不忙，立即作出了回答：
____________________________________
会场顿时一阵笑声，使那位女议员哭笑不得。
“如果我是你的丈夫，我就把它喝下去。”
归谬
★
公共汽车急刹车,一男乘客突然倒在某女乘客身上,女乘客出口便骂“什么德性？”男乘客诙谐地回答：
“不是德性,是惯性!”
针锋相对
★
一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：“你的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？”莫泊桑淡淡地回答：
“至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。”
一日，有个朋友当着许多人的面说我：你看着怎么这么老又丑？
我该用什么技巧回答好？
自嘲？
归谬？
巧换概念？
针锋相对？
转换话题？
情景演练
我的回答：
A、哈哈，这下我再没必要买化妆品了，
可以省下不少钱！
B、瞧瞧您的模样，也不见比我漂亮到哪去！
C、是啊！物以类聚，别忘了您可是我朋友。
你以为哪句应对最合适？
一、阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然说:“小时了了(聪明)，大未必佳。”孔融立即回应道:“想君小时，必当了了。”
既是针锋相对也是巧换概念法：孔融巧换陈韪“小时了了，大未必佳”，的概念，不直接说陈韪“大未必佳”而是说，“想君小时，必当了了”，言外之意是：陈韪现在并不聪明。
“想君小时，必当了了。”
口语实践
“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢?”
2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说:
”
自我解嘲法，钱锺书自嘲为“下蛋的母鸡”，委婉地拒绝了一名英国女士的请求。
类比归谬法：用幽默的语言回答对方，直接回绝了对方见面的要求。
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说:“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”
想
颠倒思路法：门采尔把卖画和画画的时间颠倒，推出合情合理的结果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
巧换概念法：门采尔把卖画和画画的时间颠倒，推出合情合理的结果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
二、以小组为单位，任选下列一种情境（也可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。
情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？
记者：贺老先生您好，时隔多年，今天您又一次走进延安，对新世纪的延安，您有什么感想呢？
贺敬之：现在延安地区面貌焕然一新，高楼大厦如雨后春笋，宽阔、干净的街道马路，舒适的环境，顺畅的交通，巍巍的宝塔山，潺潺的延河水，美丽的山峦，霓虹灯闪烁的夜景，十分怡情益智。
记者：如果让您再写一首《回延安》，您会写哪些内容？
贺敬之：我可能会写延安如今在经济建设、文化传承、生态文明建设等方面取得的巨大成就。
情境2：
近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少，市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。
示例：（教育专家）：请问专家，您认为提高高考语文分数，对我国的语文教育有何帮助？
回答：如今，热了英语
，却淡化了母语，提高高考语文分数，就是让学生要尊重语文，让语文的地位理性回归，引导高中生重视语文学习，以此激发学生热爱祖国语言的热情。
情境3：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前
，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。
提问：你们平时一般读什么类的书？能否推荐几本必看的书目？
“读书之星”王晨：我喜欢读中外名著。因为名著是经过广大读者检验的精华，读这些名著，可以迅速提高自己的文字水平，开阔视野，增加对东西文化的了解。如果大家喜欢读的话，我觉得除了课本推荐的，同学们还可以读《基督山伯爵》《三个火枪手》《雾都孤儿》《福尔摩斯探案集》《史记》等。
提问：怎样读书，才能在短时间内收效快，提高各方面的能力？
“读书之星”孙露：我觉得读书要抓准时间点。利用好零碎时间和周末、假期，最关键的是要养成早晚读书、背书的好习惯。早晨脑子清醒，记忆力好，读书内容容易记住；晚上安静，读书能够专心，没有干扰，读书的速度就快，记得也扎实。
“读书之星”王宇飞：我读得很杂，不过说到推荐的话，我推荐美学类的书，像美学大师朱光潜的《谈美》；还有世界各地的游记，比如《海底两万里》《八十天环游地球》《万水千山走遍》《马可.波罗游记》等；另外，像金庸先生的武侠小说也值得读，故事有趣，还能给自身增添一分侠气。
提问：有什么好的读书方法可以推荐一下吗？
“读书之星”方方：方法很多。可以上网查阅名人各种各样、奇奇怪怪的读书方法，也可以根据自己的情况，总结出一套读书方法。比如我，就总结出一套做批注的读书方法，读书必拿笔，书上必做标记，边读边标注，效果明显。
提问：你们是怎样处理学习和读书之间的关系的？
“读书之星”唐明明：读书该紧张时要紧张，要抓紧时间完成学习任务，挤时间读书。读书作为休闲娱乐的一部分，要抓住点滴时间去读，让读书成为一种习惯，日积月累，积少成多，最终读书的效果就会越来越明显。
口语交际
应对
什么是应对
应对的前提
应对的方法
要为人有责
要善于倾听
要快速思维
要广泛阅读
自嘲
归谬
巧换概念
针锋相对
转换话题
……
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
本课小结
课标在“实施建议”中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。
遇到一般询问时，你要客观应对，让人放心；
遇到善意玩笑时，你要幽默应对，让人开心；
遇到刁难难看时，你要善于应对，巧妙用心；
生活，会因为你的应对智慧而更加丰富多彩！
谢谢！
