四年级下册数学教案-6.2《梯形》 西师大版

《梯形》教案设计

教学目标
知识技能:
理解并掌握梯形的定义及梯形各部分名称；认识等腰梯形
数学思考与问题解决:
经历梯形的认知过程，体验、观察、比较的思想和方法
情感态度：
在学习活动中体验数学的知识与日常生活之间的联系，激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。
教学重点：理解并掌握梯形的定义及各部分名称，认识等腰梯形
教学难点：画梯形的高
教具准备：课件、大三角板、纸质梯形
学具准备：剪刀、铅笔、三角板、纸质的 和
教学过程：
一 激趣体验（揭示课题）
课件出示（
1.同学们，谁能说一说平行四边行的特征呢？
2.如果把 与 重叠在一起，会出现什么奇迹呢？
3.请看中间涂色部分，这就是今天向我们走来的一位新朋友------梯形（板书“梯形”并齐读）
4.看见课题你想知道些什么呢？
二 初步体验
1、认识什么是梯形
（1）探一探：梯形的四条边有什么特点？那到底什么样的图形叫梯形呢？
（2）议一议：请四人小组交流讨论梯形的特征
（3）说一说：学生提炼了很多梯形的特点并整理汇报
（4）变一变：如果把上面的梯形旋转了一下（课件演示）还是梯形吗？
2、举例生活中的梯形
（1）师：日常生活中哪些地方可以看见梯形的影子？（学生举例）
（2）老师这里也收集了一些，跟大家一起来分享（课件演示）
（3）谁来指一指人字梯上的梯形的轮廓（提醒学生换角度去思考，可以把2个、3个、4个……的小梯形组合成大梯形）
3、辨别梯形
三 充分体验
1、创作一个梯形
师：拿出老师课前给你们准备的礼物，打开看看里面有些什么图形，有梯形吗？
那你能不能想办法把它们变成梯形呢？（折）

2、自学梯形各部分的名称
你们知不知道梯形的四条边分别叫什么呢？
请同学们带着这个问题请教课本老师，自学第P73梯形的各部分名称
（1）提出自学要求
（2）汇报学习情况（同时教师在 上板书“上底”、“下底”、“腰”、“高”）
（3）深入探究“高”
a．梯形中除了我们已经学了的上底，下底和腰以外，还有什么？你有办法展示出一条高吗？（有的用折的方法、有的用画的方法）
b.只有一条高吗？
(先折或画，再课件展示)
c.同一梯形内高的长度一样吗？（争论：“一样或”“不一样”）
（4）你会识别高吗？课件设置从梯形两腰画垂线，学生辨别是不是高。以此进一步加深学生对高的认识。
3、看来同学们都已经画梯形的高了，那么就独立完成书P74的练习，并上台交流展示
同学们
四 深入体验
1，找出梯形
课件出示水渠的横断面和拦水坝的横断面，你能找出梯形吗？
2、引导：看看这两个横断面有什么不同？
3、课件演示
定义等腰梯形，在书上勾画
生活中的等腰梯形（又一次用到人字梯）
师问：如果人字梯不做成等腰的会出现什么情况？
6、给梯形分类。
7、练习:判断
五 拓展体验
1、猜一猜它是什么图形？（课件）
师：（1）如果把八字形的两边向上延伸，它会成什么图形------（ ）
（2）如果在八字形的上面在添画一条线段，它会成什么图形？
a．规则：
b．不规则：
（引导学生跳出思维的定式）
2、本节课你学到了什么？
板书设计
梯形
只有一组对边平行的四边形是梯形。