5.大自然的语言 同步练习（含答案）

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【过关卷】统编版语文八年级下册同步练习
5.大自然的语言
一、积累与运用(15分)
1.
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(8分)
(1)
翩然(
)
(2)物候(
)
(3)簌簌(
)
(4)刺槐(
)
（5）连翘（
)
(6)
zài(
)途
(7)
wěi(
)度(8)土rǎng(
)
2.解释下列词语。(3分)
(1)次第：
。
(2)翩然：
。
(3)销声匿迹：
。
3.文学常识填空。(4分)
《大自然的语言》的作者是
浙江上虞人。
学家和
学家本文的体裁是
文。
二、提升训练(8分)
4.
下列句子中加点的词语属于敬辞的一项是(
)(2分)
A.
撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？
哭！罢！罢！”——《西游记》
B.
何涛道：“好汉！小人奉上命差遣，盖不由己。小人怎敢大胆要来捉好汉！望好汉可怜见家中有个八十岁的老娘，无人养赡，望乞饶恕性命则个！”—《水浒传》
C.瑾曰：“贤弟既到江东，如何不来见我？”孔明曰：“弟既事刘豫州，理宜先公后私，公事未毕，不敢及私。望兄见谅。”——《三国演义》
D.
尹元叹道：“此话提起甚长，今日难得海外幸遇。此问说话不便，寒舍离此不远，贤契如不弃嫌，就请过去咯咯一叙。”——《镜花缘》
5.《水浒传》的作者是（
）
(2分)
A吴敬梓
B曹雪芹
C施耐庵
D罗贯中
6.
将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（
)(2分)
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②南宋梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的結构和衣褶的变化。
③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。
④造型以线条为主是中国画区别于西洋画的主要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格闻名世界。
A.④⑤③②①?
B.
⑤④②③①?
C.
⑤④③②①?
D.
④⑤①②③
7.下面句子中，画线部分存在语言表达方面的不足，请指出并加以改正。(2分)
在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是最主要的途径之一。
8.?请你运用对联知识，为“两浙光风三月柳”选出合适的下联是(?
)
(2分)
A.?齐家立业即文章?
B.?千秋功业一楼书
C.四面湖山依几席?
D.?争与友人戏落红
三、阅读
古诗文阅读(5分)
阅读下面古诗，回答问题。
劳劳亭①
李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遗柳条青。
【注释】①劳劳亭：古时送别之所，三国吴时建，故址在今南京市区南。
9.“春风知别苦”中“知”在诗中的意思是
。(1分)
10.说说古人为什么把送别之亭取名为“劳劳亭”？(2分)
11.本诗三、四句是如何巧妙表达“离情”的？(2分)
名著阅读(5分)
12.?阅读下面语段，回答问题。
保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短褂，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！
(1)语段选自《钢铁是怎样炼成的》，这本书的作者是
??。(1分)
(2)站在保尔面前的女子是谁？保尔认为她现在有什么缺点？(2分)
(3)什么工作使保尔如此“衣衫褴褛”？阴冷潮湿的工作环境使他染上了什么疾病？（2分)
现代文阅读(25分)
(甲)阅读下面文章，完成13—16题。(16分)
别样的礼物
佚名
①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。
②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。
③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。
④这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物:有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。
⑤“小岩，你还没给老师送礼物呢!”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。
⑥噢，是他!这足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。
⑦他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道:“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，
行吗?”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮
的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。
⑧
“老师，祝您健康!”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊!多么别样的礼物!多么真挚的关怀!似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文?谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚?他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗?
⑨岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。
(原文有改动)
13.请用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)
14.选文第⑨段划线句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法?有怎样的表达效果?(4分)
15.选文第⑥段运用了插叙，有什么作用?(3分)
16.小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。(3分)
（乙）阅读下面文章，完成17——19题（9分）
豆腐
①豆腐，有着最中国的口味，也有着最中国的意味。
②豆腐最能代表中国的味道，因其多有“道味”。据说淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐，一边成就了道家的经典之一《淮南子》。豆腐先是道家的长寿膏丹，后来才传入民间。道家发明的豆腐“营养”中华文明两千余年，可申报世界文化遗产。
③《诗经》云：“中原有菽，庶民采之。”以黄豆为原料的豆腐，有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点，可以提供一天劳作所需的营养。豆腐似黛玉，芳心如水，才思荡漾；也可比宝钗，入得厨房，上得厅堂。因此，国人上上下下，大都深爱之；神州东南西北，几乎处处有之。四川有“麻婆豆腐”、湖北有“钱袋豆腐”、北京有“砂锅豆腐”、江浙有“大煮干丝”、海南有“豆腐烧”、东北有“雪里红炖豆腐”。每个地域，这些以豆腐为主角的平民菜，也往往是最具地方特色的名菜。
④在中国似乎少有像豆腐这样受到如此广泛认同的传统食品。究其原因，中国人对豆腐的理解，已经远超出了“形”与“味”，达到了“意”的境界。
⑤在中国人的文化中，“食”与“德”密不可分。《周易》言，“大亨（烹）以养圣贤”，“食以养德”。元末明初自号“龟巢老人”的学者谢应芳悟出豆腐表象下蕴含的意，盛赞其为“素醍醐”。意思是常吃豆腐便如高僧灌输智慧，让人彻底觉悟。明代最后一位儒学大师刘宗周，在朝敢于抗疏直言，屡遭贬谪而不改其志。他常以豆腐修身，简约于食，克己寡欲，正是遵循了“孔孟食道”所倡导的“耻于味欲，安于俭食”。这也就无怪乎，豆腐成为古时清正儒学之士，借以修身自律的盘中首选。
⑥如今简简单单的豆腐早已不是一种单纯的食品，尝一口豆腐，品出的是中国人自身对生活的认知和追求。“信知磨砺出精神，宵旰勤劳泄我真。最是清廉方正客，一生知己属贫人”（清·胡济苍《豆腐》），如此精神美味应永存天地间！
（选自《读者·乡土》，有删改）
17.选文的说明对象是什么？从哪几个方面来说明的？（3分）
18.文段⑤中运用了哪些说明方法？选择其中一种说明方法分析其作用。（3分）
19.文段②划线句中的“据说”能不能去掉？为什么？（3分）
【过关卷】统编版语文八年级下册同步练习（5）参考答案
1.
piān、hóu
、sù
、huái、qiáo、载、纬、壤
2.
（1）依次。（2）动作轻快的样子。（3）本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。
3.
竺可桢、气象、地理、说明
4.
C
【解析】A.“这厮”，这家伙、这小子。中性词，区别于书面语的口头语，多见于明清小说著作中。既不是敬辞，也不是谦辞；B.“小人”，旧时男子对辈分、官爵高于己者自称的谦辞；C.“贤弟”，古时人们对与自己熟识的朋友或者结拜兄弟的尊称，属于敬辞；D.“寒舍”，对人称自己的家，是谦辞；故选C。
5.
C
6.
B
7.①不足：“最”和“之一”矛盾，不合逻辑。②改正：去掉“最”或“之一”。
【解析】病句类型包括：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明和不合逻辑。划线句中“最”与“之一”矛盾，所以病因是“不合逻辑”。
8.
B
9.
理解
10.
无论是离人还是送别之人，在分别之处肯难舍难离，劳神伤心，身心劳累，故称“劳劳亭”。
11.
三、四句运用拟人修辞方法(借景抒情)，把春风拟人化，通过“知”“不遭”两词写出春风似乎理解离人之苦，不愿让柳条泛青，巧妙地表达了诗人的离别之情。
【解析】本题考查学生鉴赏表现手法的能力。表现手法要从修辞方法、表达方式、描写方法、描写角度、感官角度、抒情方法、记叙方法、布局谋篇手法等方面考虑。三四句修辞上是拟人，抒情方法上是借景抒情。
12.
（1）奥斯特洛夫斯基（2）冬妮娅；个人主义，爱出风头，爱慕虚荣，贪图安逸生活。（3）筑路；伤寒和肺炎。
13.
小岩在“我”生病时，送给我一份别样的礼物，令我感动。或“我”在生病时，收到小岩送的一份别样的礼物，我的心被撼动了。(3分，意对即可)
14.
比喻、排比(2分)，生动形象地表现出了“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏
以及它带给我的惊喜与感动，增强语言气势，表达强烈感情(2分)。
15.
交代了小岩家境和他平曰里不参加班级活动的情况，解释了
“我”对小岩能来看
望“我”感到意外的原闵(以上两点答对其一即可给1分〉，突出了小岩对老师情感的真挚(1分)，为下文写小岩送我一句祝福当礼物做铺垫(1分)。
16.示例:亲爱的小岩:感谢你在我生病时送给我一份独特的礼物，你是一个纯真的孩子,
老师希望你在今后的日子里能够继续保持这份纯真。祝你学业有成，前途似锦。
17.
豆腐的起源(发明)；豆腐的分布广泛、受欢迎程度；豆腐的意(精神)。
18.引用和举例子。示例一：引用了《周易》中的话，说明了在中国人的文化中，“食”与“德”密不可分。示例二：举了元末明初自号“龟巢老人”的学者谢应芳悟出豆腐表象下蕴含的意味的例子或者明代最后一位儒学大师刘宗周爱吃豆腐的例子，准确说明了豆腐成为古时清正儒学之士，借以修身自律的盘中首选。
19.
不能。“据说”表推测，如果去掉，原句就变成了“是淮南王刘安聚数千方士在炼丹中发明了豆腐”，这与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性。
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