赣美版 二年级下册美术 第3课 画房子 教案

《画房子》
一．教材分析
《画房子》是神奇的笔单元的重要组成部分，从属于造型表现的学习领域。本课向学生展示世界著名建筑和造型多样的房子，引导学生了解房子的结构，学习创作的简单方法，从而提高学生的造型表现能力。
三维目标：
知识与技能目标：欣赏不同地区、不同风格的房子，学习房子创作的基本方法。
过程与方法目标：通过教师引导学生观察，培养学生的分析能力、想象能力，通过教师示范，提高学生的创作能力。
情感态度和价值观目标：体验美术活动的乐趣,产生对美术、对生活的热爱，养成用美术的眼光观察事物的能力。
教学重难点：
教学重点：学习房子结构与线描装饰的方法，创作一幅房子作品。
教学难点：正确运用创作方法，合理表达房子之间的遮挡关系，创作出漂亮独特的房子。
学情分析
本课所面对的是二年级的学生，他们想象力丰富、天马行空，同时有了一定的美术创作基础，本课要在满足学生已有基础上保护好学生的美好想象，进一步提升学生的创作能力。低学段的孩子们，注意力难以长时间集中，因此老师要用生动有趣的游戏不断调动学生的学习兴趣，引导学生在玩中学，在学中玩。
三．教学准备
课件、教具、白色卡纸、彩色卡纸、勾线笔。
四．教学过程
1.激趣导入
（设计意图：从电话铃导入，通过给学生分配为佩奇设计新房子的任务，激发学生的学习热情，引出课题《画房子》。）
①上课问好，自我介绍。
②课件想起电话铃
师：“是谁在上课的时候打电话给我，我们一起去看看吧！”
（课件播放小猪佩奇的图片）
师“这是谁啊？同学们认识她妈？”
生“认识，是小猪佩奇。”
师：“她怎么看起来有些不高兴，我们听听她说了什么？”
（课件播放小猪佩奇的音频：大家好！我是佩奇，我最近遇到了一些苦恼的事情，我和小伙伴的房子都被山洪冲倒了，已经没有地方住了，聪明的同学们，能不能帮我和我的小伙伴设计房子呢？）
师：“原来佩奇遇到了洪水，没地方住了，同学们愿不愿意接受这个任务，帮一帮佩奇啊？”
生：“愿意......”
③好今天我们就以《画房子》为主题，帮佩奇和她的伙伴们设计新房子。
讲授新知
(设计意图：通过学生观察分析解决第一个重点知识——形状组合创作房子的教学。接着通过几个小游戏，将房子的不同风格、房子的线描装饰方法、房子的结构、遮挡关系等知识由易到难的引导出来，从而突破本课的难点知识。)
①师：“诶？佩奇又来信了，我们看看是什么？哇！原来佩奇把她喜欢的房子都标注在了地图上，快跟着老师坐小飞机一起去看一看，来个设计之旅，好不好?”
②师：“先到我们美丽的祖国中国，这是哪？”（播放故宫的图片）
生：“北京故宫......”
师：“同学们知道吗？故宫可厉害了，他是明清两代的皇宫，也是世界上现存最大最完整的木质结构建筑群。我们刚才学习了房子的结构，同学们找到了故宫的房顶、房体窗和门了吗？他们分别是什么形状的呢？”
生：房顶是梯形，墙体和门窗是长方形的......
（播放东方明珠电视塔的图片）师：“下一站到哪了？”
生：“上海——东方明珠电视塔......”
师：“东方明珠电视塔是上海的地标建筑，是我国首批5A级景区。同学们从他的身上又发现了什么形状呢？”
生：“塔顶是三角形、塔身是由圆形和长方形组成......”
③师：“通过欣赏我们发现原来中国的许多的房子都是由图形组成的，不知道外国的房子是不是这样呢？我们看看佩奇又把我们指引到了哪些地方？（课件播放法国、意大利、俄罗斯）
师：“这三个国家又有哪些建筑物的着我们呢？哇！原来是3座著名的大教堂，同学们从它们的身上看到李形状的影子吗？我们来玩一个小游戏—火眼金睛，老师这有3组形状宝宝，同学们快找找他们都藏在哪一栋建筑之中呢？请准确的说出建筑物的名字！哪位同学先来挑战一下？”（课件播放大教堂图片）
学生寻找出相应的教堂，教师及时给予鼓励。
师：“咱们班的同学各个都是火眼金睛，正是由于这些不同的形状宝宝们，也给我们带来了不同风格的建筑物呢！“（教师用课件不放不同的建筑风格如：哥特风格、拜占庭风格、罗马风格，学生欣赏。）
教师相继提出问题：“同学们觉得这些风格各异的房子漂亮吗？老师也觉得它们非常漂亮，其实这些富有美感房子的呈现，除了有我们形状宝宝的功劳，还少不了它好朋友的帮助，老师有幸早点了设计稿，同学们看看形状宝宝的好朋友是谁啊？”（板书：漂亮并用课件播放教堂的黑白速写作品。）
生：“是线条......”
师：“是的，房子上有许多的线条宝宝摆出了各种有趣的pose呢！”（学生在线条，教师示范。）
师总结：“正是由于这些小线条和小点点的帮助，才把我们的房子装饰的既华丽有富有魅力”（板书：装饰）
④小游戏 师：“同学们！如果是你，你会让小线条和小点点在房子上摆出怎样的pose呢？我们来一个小挑战，给大家6分钟的时间，请用画一画、点一点的方式，给我们的房子添加装饰，老师讲选出最有趣的pose展示在黑板上。”教师展示分享学生的线条作品，并教师引导学生将房子交叠在一起贴，引出对房子创作中遮挡关系的讲解。（板书：遮挡）
表扬和鼓励添加了门和窗的作品，引出房子结构：房顶+墙体+窗+门的讲解。
师：“短短的几分钟时间，这么多动漂亮的房子就拔地而起来，不知道佩奇会不会喜欢呢？”
⑤课件播放佩奇的来电，佩奇：“同学们真是太厉害了，这么快就设计出了漂亮的房子，但是我觉得房子还不够独特，同学们能不能继续开动小脑筋，创作出更独特的房子呢？我将挑选最优秀的作品，并邀请设计师来我家做客！”
师：“佩奇给我们的创作提出了一个小要求，是什么呀？”
（板书：独特）
师：“怎样才能设计出独特的房子呢？老师收集了一些生活中独特的房子，大家看看他们独特在哪里？”（课件播放蜗牛房、草莓房......）
师生总结独特房子的创作方法：可以从喜欢的动物、食品、物品产生联系创作独特的房子。
布置作业
作业：为佩琪和它的伙伴们设计漂亮独特的房子。
注意：构图饱满，体现房子的高矮与前后。不要忘记有趣的装饰线条可以为我们的作品增添风采。
学生创作，教师巡回指导。
展示评价
评价：将优秀的学生作品粘贴在黑板上进行展示，小作者上台介绍自己的作品，同学一起进行评选，教师有针对性的进行鼓励。
小结：展示更多房子创作的方法（如：水粉、国画、版画、手工制作等），从而拓展孩子们的思路，创造出更多不同形式的房子作品。
板书设计
画房子
漂亮 装饰

独特 遮挡