辽海版 四年级下册美术 第14课 我的朋友们 教案

《我的朋友们》教学设计
1.教学内容：义务教育辽海版四年级(下)第十四课
2.学习领域：造型表现
3.教材分析：
《我的朋友们》一课是以“找朋友—观察朋友—画朋友—爱朋友”为主线展开丰富的活动，借助猜朋友的游戏，在融洽的氛围中来深入每一个环节，注重启发式教学，自主探究、师生互动、赏评交流来贯穿课堂始终，让学生欣赏分析作品，感受到不同的线条表现人物的效果，并能充分运用在自己的绘画作品中，使学生更加懂得友情的珍贵，珍惜朋友之间友情。
4.学情分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
5.教学目标：
知识与技能：能细致认真地观察朋友，比较人物的外貌特征。
过程与方法：能用变化的线条画出朋友的主要特征，大胆创作。
情感态度价值观：仔细分析人物的面部表情变化，体验并表现出找到朋友的愉悦心情，使学生懂的友情珍贵。
6.教学重点：能画出朋友的主要特征，人物表情的变化。
教学难点：运用线条变化适当表现所画人物的气质。
7.教学方法：启发引导法，欣赏与观察法，探讨交流法，视频演示法。
8.媒体资源：（网络ipad PPT课件 自录视频教程）
9.教学过程：
教学环节 教师活动 学生行为 信息技术应用及用意
创设情境 1. 师：今天我们来做一个游戏，名字叫《寻找你的好朋友》。
师：同学们，老师想问大家一个问题：你们有好朋友吗？生：有。
师：我相信你们都有很多好朋友，现在，请你从在座的同学中找到自己最熟悉的一位好朋友，然后面对面坐好。生：互相看看，适当调换座位坐好。
师：这节课我们要学习用线描的形式给对面的好朋友画一幅生动的肖像画。
展示课题
培养敏锐的观察力，并能够准确找出自己的好朋友。
让学生快乐的进入游戏的环节当中，激发学生对课堂的兴趣。
小结：本环节以新颖、游戏的方式引导学生进入美术课程，打破死板的教学模式。
探究新知 （一）观察表现人物头部特征
1．师：画一幅人物肖像画，首先要学会观察人物外貌特征。下面请你仔细观察你的好朋友，看看他（她）的脸型、五官有哪些特征。生：互相观察。
2．师：老师现在要请一对好朋友到前面来，互相说一说彼此的特征，其他同学仔细观察，看看他们描述的特征是否准确。
3．师：人的脸型不光有胖有瘦，还有多种类型。（课件展示甲、由、申、风、国、目、田、用字脸等脸型）请同学们再次仔细观察你对面的好朋友，看看他的脸型属于那种类型。生：个别回答。
师：同学们已经能准确归纳好朋友的脸型了，这对我们以后的人物绘画有很大的帮助。
4. 现在请同学们用iPad抓拍你的好朋友各种笑时的表情，认真观察他们笑的时候眼睛、鼻子、嘴巴是什么样的？看谁抓拍到了最精彩的那一瞬间！
师：同学们抓拍的热情真高，咱们先到这里。老师在课前也抓拍了同学们笑时的各种表情，想看一看吗？
师：这么多张笑脸，有微笑、有灿烂的大笑、还有搞怪的笑。你们发现了吗？人在笑的时候五官有没有发生变化？生：有。
师：哪些地方发生了明显的变化？（展示两三个同学的照片具体分析）
师生归纳：眉毛、眼睛、嘴的变化明显，并且出现明显的鼻唇沟。
师：同学们观察的真准确，在绘画时我们也要把观察到的五官变化，充分体现在作品中。
5. 老师在课前，用线描画的形式给我们班的几位同学画了肖像画，让我们来一起看一下，我们可以分析脸部轮廓、头发、五官的线条变化，板书展示长短、粗细、疏密、虚实。
师：同学们观察的很细致，因此，我们在绘画时，一定要运用线条的不同变化来表现人物五官的特征，并且将其夸张扩大化，这样才能画出更加生动的作品。
6. 师：老师给一位同学绘画了肖像视频， 我们一起看一看整个绘画过程（运用多媒体）。（这节课我们是以全身像为主，因此同学们在绘画头部时一定要注意画面的构图。先画出人物的脸型，然后再详细刻画五官部分及发型，刻画五官时，要夸张的体现表情的特点）
7. 师： 如果同学们没有掌握绘画步骤，不要着急，我们可以打开iPad里面的素材库头部文件夹，里面有老师给你们准备的详细绘画视频和图片资料，同学们可以在这里检索学习资料，继续学习绘画。
（教学意图:培养学生的自主学习的探究能力）
8. 师：现在请同学们利用几分钟的时间把好朋友的头部肖像画出来吧！一定要充分表现五官的特点。
9.教师运用多媒体播放绘画步骤的图片。
10.刚才在同学们绘画时，老师用ipad把同学的作品传到了我们的大屏幕上（多媒体），我们来一起欣赏一下，你有什么感受呢？
观察好朋友—表述好朋友的特征—明确不同脸型的种类。
认真观察好朋友五官瞬间的变化。
发现好朋友的表情特征。
学习绘画步骤，充分用绘画的形式表现好朋友的五官特征。
部分同学观看作品，猜出了是哪位同学，并说明了根据哪些特征判断出来的。
通过多媒体课件的学习，引导学生寻找表述人物的五官及外貌特征。
培养学生分析表述人物的五官及外貌特征和语言表达能力。
引导学生抓住表情的特征，培养观察力。
培养学生的动手能力及表现力。
提高学生的观察能力和语言表达能力。
小结：本环节是以引导学生学会分辨人物的脸型的种类，学会运用不同的线条表现脸型、表情、发型等五官的绘画方法，亮点的部分就是老师已经在资料库里准备了丰富的素材，供学生们借鉴、临摹学习。
（二）添加躯干四肢
师：完成了头部，接下来添画身体，我们可以画出好朋友的招牌动作。
在画之前，同学们要注意几个方面：
（1）（运用多媒体）播放照片，根据人物的胖/瘦、高/矮、静/动，能准确判断出人物的动作姿态。
（2）抓住能体现人物的动作的部位。例如，脖子、肩膀、胯关节等，简单勾勒出人物的外形。
（3）运用不同的线条（长短、疏密、曲直、粗细）灵活表现衣服的质感
11.师： 下面，同学们看看老师是怎样把身体和四肢添画完整的，播放视频。
12.师： 现在，就请同学们把你的好朋友的招牌动作赶快画出来吧！关于发型、衣服、姿态的绘画的教程，大家可以到iPad的素材库里的肢体文件夹里寻找学习。
根据自身的不同需求，寻找相关素材，完成学习绘画，培养学生的自主探究能力。
培养学生独立自主的学习习惯和探究问题的能力。
小结：根据注意的三个方面引导学生绘画任务的躯干和四肢部分，这部分环节给学生独立发挥的空间比较大，培养学生的自主探究学习能力。

欣赏评述
1.师：现在老师将你们的作品用ipad传到多媒体屏幕上，大家猜一猜同学画的是谁？你是从什么地方猜出来的？
2.师：我们请这位同学到前面来，对比一下，让大家看看画的像吗？抓住了那些特征呢？
同学欣赏完整的人物肖像作品，同学们都把好朋友的一些招牌动作画了出来，虽然很夸张，但是很生动形象，所以大家都很开心。
通过这次给好朋友绘画肖像，不仅学习了新的线描画知识，还增加了好朋友们之间的宝贵友谊。
小结：学生们通过展示自己绘画作品，体验成功的喜悦，通过自我评价和他人评价，更加增强孩子们自信心，使线描画兴趣得到延续。
课堂总结
通过本课的学习，同学们能够准确抓住人物的特点，并学会了运用夸张的手法和变化的线条来表现人物的形态，同学们都画的很认真，那么就让我们用这幅画来纪念这份珍贵的友情吧！
板书设计 第十四课《我的朋友们》
脸型 表情 形态
线条的变化： 长短、粗细、疏密、虚实