小学美术学科教学设计
课 题 椅子畅想曲(详案) 出版单位 辽海出版社
_??????_对象 四年级 课 时 1 执教者
一、教材分析 本课属于“设计·应用”领域。各种各样的椅子在人们的生活中随处可见,在感叹科学进步的同时,也感受到艺术与科学的完美结合。通过本课学习,培养学生的观察和分析问题能力,掌握设计的方法,了解设计与应用之间的关系。本课对学生的设计意识起着重要作用,在设计过程中重点培养学生的设计意识、创造性思维能力。
二、学情分析 椅子对于学生来说并不陌生,《椅子畅想曲》这节课注重学生的艺术体验,四年级的学生思维活跃,想象丰富,接受能力较强,并具有较高的造型能力,通过三年级《家庭往事纪念册》的学习,学生对设计的功能与用途已经有了基本了解,本课通过对椅子的探究学习,培养学生发现生活中的设计知识,做一个有较高创造意识和设计能力的人。
三、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1.了解不同功能及造型的椅子,初步学习椅子设计的基本知识。
2.学习设计的基本方法,设计出富有创造性的椅子。
3.培养学生敢于创造、勇于探索、热爱设计的学习精神。
教学重点和难点 1.教学重点:通过对椅子的设计,使学生认识到设计给人们的生活带来的无穷乐趣,从而激发学生的创作热情。
2.教学难点:启发对未来椅子造型与功能的探索创新。
四、教学方法与策略
合作探究:学生以小组的形式进行探究性学习,学习设计的基本方法。
讨论交流:以启发学生思考的问题引导学生大胆发言,积极鼓励学生,让学生充满自信。
3. 实践体验:通过亲自动手设计来提高学生的创造性思维能力和设计能力。
五、教学资源准备
1.教具:教学课件、图片资料、演示用的材料
2.学具:素描纸、勾线笔
六、教学过程
教学环节
一、图片导入
【启】
创设情境
探究新知
【学﹒议】
三、艺术实践
【练】
四、展示评价
【检】
学生活动
学生:说作品名称
学生:两把椅子的不同之处
学生进入虚拟“时空之旅”
学生:说出各自的想法
(2—3名同学发言)
追根溯源,学习椅子的起源,了解中国文化
学生继续进行时光之旅
学生到达第三站——现代
学生:轮椅、摇椅、按摩椅等等
生:椅子背
学生进行思考
生:
学生:简化法(部分学生)
小组讨论学习
学生汇报:
(2—3组汇报)
学生:我们是资料……
2-3组同学汇报
学生到达第三站——未来
学生:
学生开动脑筋大胆想象
学生运用上课的知识设计创作一把未来的椅子
学生大胆对作品进行设计说明
教师活动
提出问题
教师:孩子们,你们看这是什么?(出示普通椅子图片)
教师:这又是什么?(出示创新椅子图片)
教师:你们更喜欢哪把椅子呢?
教师:这是经过畅想后设计出来的椅子,通过这两张图片你会发现只有我们想不到的,没有我们做不到的,今天就请同学们和老师一起来演奏一首椅子的畅想曲(课题出示)
教师:椅子与我们的生活密切相关,无论在我们的教室里还是在公共汽车上、广场上,椅子都默默地陪伴着我们。
1、创设情境,进行虚拟“时空穿梭”
教师:现在就请同学们跟着老师进行一场时光之旅,请同学们坐好、扶稳、系好安全带!(点击视频)
在这个过程中可能会遇到陨石群的冲击,我们的飞船可能会有些颠簸,请大家不要慌张。
2、教师:我们的飞船来到了两千年前的中国古代,孩子们想一想,中国古代的人们是坐在哪里的?
教师:现在就让我们走出飞船来一探究竟吧!
(出示古代椅子图片)
教师:汉代以前,古人都是席地而坐的。到了汉朝时期,由北方的胡地传入了的坐具,也叫“胡床”,又称“交椅”,所以古有"第一把交椅"代表首领的说法,等到唐代以后椅子的样式也越来越多,越来越精美了。
教师:孩子们,由于时间紧迫,请踏上飞船,我们将进行第二站的旅行。(点击音乐)
3、引出问题
教师:这一站我们来到了现代提出问题:随着科技的进步你都见过哪些不同功能与不同造型的椅子?
教师引导孩子们回忆生活中不同功能的椅子。(出示图片)
教师:
2)你们见过这样的椅子吗?它与普通的椅子有什么区别?(出示简化设计后的椅子与普通椅子图片)
这种从造型上由繁琐到简单的方法叫做简化法。
教师:除了简化法你还能概括出哪些设计的方法?请你翻开桌面上的资料,小组进行讨论
教师:哪一组讨论好了可以举手示意,
教师:你们是资料几?你们组讨论的设计方法是?
(教师对应点击资料链接)
教师:还有哪一组来说一下,大胆说出你们的想法
教师根据学生的汇报进行板书
联想法
拟人法
简化法
装饰法
教师小结:原来设计的方法有这么多啊,我想还会有更多的方法等着你去发现。
4、教师:现在请同学们回到飞船,我们将进行最后一站的旅行,哇!我们来到了一百年之后的2115年,大家想象这时候的椅子会是什么样子的呢?
教师:我觉得未来的椅子应该可以装在兜里随时都可以拿出来;还可以是椅子电脑一体机,我为了携带方便把椅子的腿简化成了弹簧,我还给它添加了写字的功能呢,把椅子的造型与功能结合在了一起,不仅美观而且实用(教师黑板演示)。另外,我还用拟人的方法设计了一把这样的椅子,你们觉得有趣吗?(教师黑板展示范画作品)。
教师:我相信你们都迫不及待的想要创作了吧!现在请你用绘画的语言设计一把未来的椅子
①你想设计一把什么造型的椅子?有哪些功能?
②你设计的椅子会提供给哪些人使用?它有什么特色?
教师请2到4名同学对他们的作品进行设计说明
教师进行点评
教师最后总结:今天我们以“椅子”的形式共同探讨学习了设计给我们的生活所带来的变化,让我们感受到设计所带来的美好体验,大家的想法都是那么新颖独特,希望大家回去之后还可以利用我们今天学到的知识设计更多更有创意的作品,更希望我们以后还有一起探讨学习的机会,下课! 设计意图
通过不同图片的对比直接引出课题
激发学生的好奇心,活跃课堂气氛
启发学生对身边的椅子进行回忆,联系生活实际,感受椅子的不同
以时间为线索,由远及近,
感悟中国古代椅子的独特魅力
从历史的角度追根溯源,了解椅子的起源
从生活中发现不同类造型的椅子,使学生了解不同类型不同功能的椅子。
引导学生观察问题、思考问题、发现问题
通过小组探究学习,启发学生学会从图例中归纳、总结的能力。
学习设计的方法
,
发散学生思维,培养学生探索的主动性
拓宽学生的设计思路启发孩子大胆想象
提高学生的
设计表达能力和空间思维能力
从不同角度表达对椅子的畅想
强调美术课程评价的多元化,锻炼学生思考的能力,语言表达能力,养成相互学习、取长补短的习惯。
七、板书设计 课题: 教师示范区
联想法
拟人法
添加法
简化法