7.操场上 共2课时 教案

集体备课教案
课 题 《操场上》 课 型 新授
主备人
成 员 一年级全体语文教师
教学目标 1. 感受汉字偏旁部首与汉字字义的关联性;
2. 会读 12个生字,会写7个字。
3. 初步感受课文情景。
教学重点 认识 12个生字,会写 7个字。
教学难点 初步认读课文,感受课文情景;
教学方法 引导式
教学准备 课件 词语卡片
课时安排 共 2 课时 第 1 课时 授课时间
项目 预设教学过程 二次备课

教
学
过
程
教
学
过
程
一、 谈话导入,引入情景:(3分钟)
(设计意图:调动学生经验,创设情景联系)
教师:小朋友们, 下课后大家常常爱去的是哪儿呀?你们平时都在操 场上干什么呢?好玩吗?说说你爱做的活动是什么?
现在我们看看别的学校的孩子们在干什么,好吗?
出示课件。
二、观察说话,整体感知(5分钟)
(设计意图:进入情景,表达感受,为认读词语铺垫)
1. 教师:让我们看看,图画里面的孩子们都在做什么运动呢?
学生自由说话,教师相机评议激励。
提示学生试图把图画情景的内容说全面一点。
2. 教师提示用“有的。 。 。 。 。 。有的。 。 。 。 。 。 ”把情景多说几条。
三、读词语认生字,学习书写(12分钟)
(设计意图:借助情景和拼音认读生字,学习字的书写)
1. 教师出示六个词语课件,引导学生认读拼音,读出词语。
请一个学生读词语,另一个学生做动作。
教师可以用当地方言解说不熟悉的活动名称。
2. 个别演示认读词语,分组朗读词语。
提示学生在右面的儿歌中找出刚才认读的词语。
学生自主认读儿歌,教师纠错提示指导。
3对照生字表,在课文中找出要认识的字。
4. 出示 7个要求会写的字的课件, 先让学生观察课本上描红的笔画顺序, 试着说 说名称和顺序。
用汉字笔顺演示软件演示书写规则,学生用手书空模仿。
5. 请一个学生上板书空演示笔画顺序。
学生在课本上描红书写,教师指导。
四、想象发挥,说话写话:(10分钟)
(巩固与运用所学,训练思维与表达)
1. 教师:请同学们闭上你的眼睛, 想一想, 怎么才能用今天学过的词语说说你的感受和你的活动呢?
学生轮流说话,教师激励评点,引导;
2. 能把你说的话写一下吗?不会写的字就用拼音代替,好吗?
学生学习写话,教师巡视点评指导。
板 书
设
计 7 操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
课 后
反
思

课 题 《操场上》 课 型 新授
主备人
成 员 全体一年级语文教师
教学目标 1. 正确流利地朗读课文词语和儿歌,巩固认读的生字。
2. 认读课后“读读画画”中的词语,涂色游戏。
3. 感受课文情景,体会童乐童趣。大胆说话写话。
教学重点 朗读儿歌,说话写话
教学难点 说话写话
教学方法 引导式 谈话法
教学准备 课件 词语卡片
课时安排 共 2 课时 第 2 课时 授课时间
项目 预设教学过程 二次备课

教
学
过
程
教
学
过
程
一、 复习巩固,读文入题(4分钟)
(设计意图:温故知新,导入课题)
1. 出示词语和生字课件,学生认读朗读
2. 指名认读词语生字,其他学生指出图画中相应的活动情景。
二、读儿歌,学认字(10分钟)
1. 学生自主认读儿歌,教师巡视指导。
2. 提示按照生字表上生字,圈出儿歌中的生字。
3. 出示生字课件,学生自主认读。
指名上板演示读字。
三、观察想象,扩充内容(11分钟)
(丰富学生认知内容,扩大相关活动词汇)
1. 教师:除了我们在课本上看到的情景,我们平时还有那些活动呢? 学生可以抢答。
教师按照课本上没有的内容提示说出。
2.拼读拼音,认识词语
教师巡视,让读得准的学生范读词语,而后分组朗读。
教师提示:这里的那些活动你非常喜欢,就把它用彩色涂出来。
四、想象说话,练习写话(15分钟)
(设计意图:说话写话,训练想象思维与表达能力)
1. 教师:同学们平时的活动真丰富,让大家心情快乐,还锻炼了身体。 能把你玩的时候的情景给大家说一下吗?
学生可以举手说话,也可以由老师激励不抢答的同学展示。
2. 想不想把我们的话写下来呢?
现在,让我们把刚才的话写在小本子上,看谁写得好。
教师巡视,学生写话,教师提示,不会写的字就用拼音。
3. 小组内互相传看,
4. 让写得好的学生朗读自己的作品。
板 书
设
计 7 操场上
课 后
反
思