识字（二）5.动物儿歌 教案

集体备课教案
课 题 《动物儿歌》 课 型 新授
主备人
成 员 全体一年级语文教师
教学目标 会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,并读准字音。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重点 正确、流利、有韵律地朗读儿歌。
教学难点 运用形声字的规律识字。
教学方法 谈话法
教学准备 课件、生字卡片。
课时安排 共1课时 第 1课时 授课时间
项目 预设教学过程 二次备课

教
学
过
程
教
学
过
程
一、激趣引入
1.现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）
是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
2.还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，我们一起把它们找出来吧！
3.教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片，并让学生说出动物的名字。
4.师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。这节课就让我们一起来学习《动物儿歌》--板书课题。
二、学习字词
1.师：请你再仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字和其他生字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
2.读字音：听到你们的呼唤，小动物们都纷纷从儿歌里跑出来了。（出示生字卡，认读字音。）
3.记字形：小动物们说光会叫他们名字还不行，想要与它们成为朋友，还得记住它们的名字长得是怎样子的。
4.出示“蜻、蚂、蜘”，让学生观察这几个字，说说自己的发现。 预设生： （1）这些字都有一个虫字旁。 （2）这些字都是写动物的。 （3）这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。 师小结：是的，这几个字都是虫子旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一半的字，就知道这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你们再睁大眼睛观察一下今天要学的其他生字，还有哪些也是形声字？
5.同桌一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
6.生汇报，师出示生字：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。
7.猜字游戏:猜一猜“蜓、蚁、蛛”这几个字右边的字应读什么音。
8.请三位同学上讲台分别拿好小动物的名片，老师点击到哪只动物，该学生就举起相对应的名片并带全班读两遍。
三、学习课文，认读剩下的生字, 让学生再读儿歌，学习剩下的生字。
1.出示剩下的生字：迷 藏 造 食 粮?网。（拼读字音，再去掉拼音读）
2.蝴蝶花间捉迷藏。 让学生说说“捉迷藏”游戏的玩法，识记“迷”“藏”的字形，并组词说话。
3.蚂蚁地上运食粮。 识记“食”“粮”的字形并组词。
4.蜘蛛房前结网忙。 出示蜘蛛网与网的字形比较，由此引导学生记字形。
四、感情朗读，激发兴趣
师：看同学们学得这么认真，小动物多开心呀，在这个美丽的夏天，小动物们都在忙碌些什么呢？
1.师生共读，例：师问：蜻蜓半空干什么？（生读课文回答）
2.男女生边拍手边读。例：男生问：什么半空展翅飞？女生读课文回答。
3.看到那么多可爱的小动物，相信你们早已经喜欢上它们了。请同学们有感情地朗读这首儿歌。（自由读）
4.指名学生有感情，有节奏地朗读儿歌。（老师点评）
5.全班有感情，有节奏地朗读儿歌。
五、总结
师：今天我们在课文里了解了一些小动物的生活习性，但是在我们的自然界里，还有很多小动物在快乐地生活着，同学们可以走到大自然中去找找。
六、作业
回家后，同学们把这首儿歌有感情，有节奏地读给家人听。
板 书
设
计 5 动物儿歌
蜻蜓 半空 展翅飞， 蝴蝶 花间 捉迷藏。
蚯蚓 土里 造宫殿， 蚂蚁 地上 运食粮。
蝌蚪 池中 游得欢， 蜘蛛 房前 结网忙。
课 后
反
思