北师大版六年级下册英语教案
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文档简介
北师大《小学英语》六年级下册教案
学期教学计划。
学生情况分析 经过几年的学习，学生普遍有一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些内在规律
教材的知识结构及系统分析 北师大版每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个话题展，基本结构为：blackboard（展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）―― Self－assessment（自我反思）；最后一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态）Unit 8音乐会（一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法：比较难词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过
学期教学目的 听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说：能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文写：能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
学期教学重难点 学习习惯的培养学习策略的习得各单元故事的理解、认读、复述能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；基本知识和技能语法：名词性物主代词、一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态、一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用词汇：（略）
主要的教学措施或教改思路 正确把握学情，结合“最近发展区”理论和全语言教学的理念，设定恰当的教学目标，通过创设活动型的课堂，让学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的促进者。主要采取TPR教学法，情景教学法，活动教学法以及任务型教学，创设生动、真实的语言环境，学用结合。
学期教学进度安排 本册书共六个单元，其中第六单元为复习单元。每单元12页，大约需要6课时，每课时完成两页内容。5单元×6＋5＝35课时
单元教学计划。
单元主题 At the airport（名词性物主代词）
单元目标 技能目标 能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能够用一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单的句子表达自己的意思
知识目标 语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇airport, Germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 句型Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) I wanted to read a book.
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质
学习策略目标 观察、比较、归纳
文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
单元教学内容分析 单元话题：机场接人（名词性物主代词和一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态）核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――名词性物主代词（Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Self－assessment1）―― 一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态（Touch and say，Read and write ，Self－assessment2）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime）
单元教学重点 掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属2、能用一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态描述发生在过去的事情
单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属
知识目标 1、基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, come back, go home基本掌握句型Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs)
情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
教学重点 1、名词性物主代词的学习2、询问物品归属的句式Whose pen is this Is it yours
教学难点 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs的用法
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、自由交流I went to … 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you T：Where did you go in the vacations 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离在真实情景中运用一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态 学生能积极参与活动一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态的正确使用
词汇教学 1)、S：聚焦T积极参与活动2)、全班跟读（带动作）3）、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容4）、读书P4方框内的单词5)、个体展示 1)、创设环境带来礼物让S猜测schoolbag，handbag，backpack，suitcase2)、T范读（语速慢清晰）3）、游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏4）、T：简单答疑并纠正读音（除了trip其它get，go home，sorry，come back均为S所熟悉）5)、T评价并引导新语言点Whose schoolbag is this ？ 创设情景，引入新知培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
词汇、句型教学 1)、观察、倾听，投入活动Ss：It’s Limei’s.2)、全班跟读3)、S自读内化4)、S集体答5)、S自己读书P5对话内容6)、以组为单位分角色读对话7)、两人组分角色朗读对话8)、观看按四人小组准备对话9)、以小组为单位展示 1)、创设情景T：Whose schoolbag is this ？T：Right. Limei’s we can say hers.2)、T范读（语速慢清晰）3)、板书Whose schoolbag is this ？It’s hers.4)、练习T拿两个女孩的书包问，然后拿一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个男孩的书包问以此方法引出his，theirs，yours，mine， ours5)、T巡视、个别辅导6)、T指导7)、T巡视8)、T与小组合作创设情景完成对话9)、引导S点评 创设情景，由旧知引入新知。培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词和句型养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我，体验成功的乐趣 新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词Ken get seven bed tenletter friend leftKate name paint radioJane table让S读找规律 新 课 标 第一网xk b1.com2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读P5 Talk together和Listen and practice理解记忆Words to learn中方框内单词并抄写
板书设计 Lesson 1New words Whose schoolbag is this ？ a e 方框内单词 It’s hers.（his，theirs， Kate Kenyours，mine，ours） name get
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1．能用英语简单描述过去的事情。2。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。3、基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属
知识目标 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态的运用故事内容的理解
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读 新 课标第一网xk b1.com
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、S听，并说出听到的内容3)、duty report.4)、参与游戏This bag is his. 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T放P7歌曲3)、引导Ss 听4)、寻找主人游戏Whose bag is this ？ 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
故事教学（初步理解课文即故事内容） 学生仔细倾听学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案小组交流S看图在T指导下描述 T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论T示范T引导S描述出示主体句子 借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度拓展运用 过去时态的正确使用对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移
作业设计 熟读story.抄写Blackboard“I wanted to…”句子
板书设计 At the airport Dad （come） from Germany. They （go）to the airport. Mocky （want）to help Dad with his bag. Mocky （come）back with a blue bag. It （be）not Dad’s bag. Mocky （give）his green bag to the woman.
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 重点句型的进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步认读和初步运用听力和看图说话能力的初步培养
知识目标 重点句型的认读Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) I wanted to read a book.
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词看图说话技巧
教学重点 重点句型的进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步认读和初步运用
教学难点 名词性物主代词的运用
教具准备 录音机、图片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P7歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点名词性物主代词 S的兴趣点
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S完成P4 Listen to this. 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T放录音 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过练习让本单元重点内容得以巩固 S参与的面和热情听的方法指导（引导S抓关键词）
复述故事 1)、S看图仔细听2)、再听3)、S自己试一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )试4)、小组内展示5)、S自己思考；同桌交流；四人小组内交流；全班共同解决 1)、T出示主体句式，看挂图复述故事2)、抽个别S模仿T复述故事3)、T巡视4)、T巡视5)、指导完成Touch and say 在关键词的帮助下师生共同完成复述给S空间，看图进行简单的表达 怎样复述课文（方法指导）S运用中存在的问题
作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard剩余部分
板书设计 Blackboard内容Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) I wanted to read a book.
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 1、基本掌握名词性物主代词的用法，并能运用于询问物丢失物品的归属2、比较名词性物主代词和形容词性物主代词的异同
知识目标 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属2、完成练习
情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习，让学生进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
教学重点 名词性物主代词的用法
教学难点 名词性物主代词的用法
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
复习 1)、S指书小声跟读2)、同桌互相检查读的情况3)、S自创情景表演Talk together 1)、T放story的对话部分2)、T了解情况3)指导 通过复习调动学生已有知识为巩固练习打下基础 S读书情况即对已有知识掌握情况
练习 Read and circleS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Listen and matchS：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听Let’s find outS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正 T：要求明白要求；独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P8-9练习
板书设计 Is this classroom yours Yes，it is ours.（No，it isn’t.）The kite is Jim’s, but the camera isn’t his.
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入阅读理解 S：唱歌P7S：观看图片交流Do you like new clothes 1)、S自己快速阅读同桌交流全班交流找到emperor并说出why2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P11练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P10练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T:组织学生T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题1)、快速阅读文章The story is about…T提示可以只读标题、第一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句和最后一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句2)、快速阅读全篇文章完成P11练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 a tailor图片 激趣、通过歌曲复习本单元主题――名词性物主代词引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 每个学生参与情况阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P10-11练习再阅读storytime
板书设计 P11练习4内容
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态看图写话
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 看图写话复述课文
教学难点 看图写话
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲 S：分角色表演唱 T:活动组织 通过歌曲的形式复习本单元内容 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词
语音 S:独自回忆字母a、e本单元讲的读音个别回答展示P5的读 T：出示字母a、e引导评价T：放录音（故事 复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练 S对语音规律的把握S都在原有水平上
讲述故事 S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述 描述部分）T出示挂图和主体句型T巡视 有所提高
完成练习自我评价 P12、练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P13、练习1、2S看图自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说个别说动笔完成P12、练习2S看图准备小组内交流完成练习S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T引出story巡视T引导看图巡视T要求：每幅图至少写一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句话，完成在作业本上T:引导S反思自己本单元学习情况 了解S对一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态的掌握情况指导S看图写话的方法并让S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P12练习2
板书设计 涉及动词的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般时态和过去时态
教学反思
单元教学计划。
单元主题 Unit8 The concert（一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般将来时）
单元目标 技能目标 能够初步理解“will do sth.”“ won’t do sth.”表示将来时态的概念通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能够通过模仿在口头和书面进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
知识目标 语音：掌握字母b和v在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇instrument elementary 语音词汇believe because kidding wonderful parents 核心词汇concert music violin start flute guitar drums piano Program句型I（You，He，She，They）will go to the concert tomorrow.I（You，He，She，They）will not（won’t） go to the concert tomorrow.
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事，启发和教育学生应学会互相关心、互相帮助，学会与人合作通过单元故事学习，激发和引导学生更广泛的兴趣爱好
学习策略目标 观察、比较、归纳、运用
文化意识目标 通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同
单元教学内容分析 单元话题：音乐会（一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般将来时）核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Touch and say，Let’s sing，）――听力训练（Listen to this，Listen and write，Let’s sing）――书面表达（Match and write， Listen and write，Let’s find out，Read and check2，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and check1）
单元教学重点 掌握一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些乐器的表达2、能够通过模仿在口头和书面进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
单元教学难点 能够通过模仿在口头和书面进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解“will do sth.”的意思
知识目标 读懂故事内容了解“will do sth.”的意思
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣通过故事学习培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的好品质，从小树立团队意思，有集体观
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围
故事教学（初步理解课文即故事内容） S看图回答This is…Yes，I can.看、听跟读接龙游戏学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案小组交流 T出示已经学习的乐器图片（piano，violin，flute）等问“What’s this？”“Can you play the…？”This is Ann. She can play the piano.We will have a concert next Sunday.板书、游戏Ann will play the piano in the concert.T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论 通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫通过T图片、时间对比明白“will do sth.”的意思借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S是否明白T的意思能说出、明白“will do sth.”的意思对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移
作业设计 熟读story.抄写Blackboard“I will…”句子
板书设计 Unit8 The concertAnn will play the piano in the concert.Mocky will not play in the concert.
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“play the…”2、初步能够通过模仿在口头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做某事的表达
知识目标 1、基本掌握字母b、v的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。基本掌握核心词汇concert music violin start flute guitar drums piano program基本掌握句型I will play the piano.
情感、文化、策略目标 通过比较、归纳基本掌握关于乐器演奏的表达方式听力训练抓关键词
教学重点 与音乐相关词汇的学习和掌握关于乐器演奏的表达方式
教学难点 乐器演奏的表达方式
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty report（表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动
词汇教学 1)、S：聚焦T积极参与活动We will have a concert next Sunday.2）、S看节目单试着说I will play the piano.3)、S观察观察归类play the…4)、全班跟读（带动作）5）、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容6）、录音机跟读和学生自己读书P16 Words to learn7)、个体展示 1)、创设情境T带来海报ConcertRock concertPop concert2）、T出示节目单1 Program Violin Flute3）、T出示节目单2和相应图片PianoGuitarDrums音乐乐器演奏表达方法介绍球类表达方法Play football4)、T范读（语速慢清晰）5）、游戏巩固T通过手势引导学生做游戏6）、T：简单答疑并纠正读音（除了concert program其它均为S所熟悉）7)、T评价 创设情景，引入新知扩大知识面和容量让S学会观察和归类培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般了解学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
练习 1)、S明确要求S独自连线并读出句子Ken is playing the piano.小组内交流个别展示2)、看图听音完成练习订正练习 1)、指导完成Match and write 12) 指导完成Listen to this指导听关键词 对刚刚学习内容巩固方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词Betty buy balloon ball beach birthday BobVera vacation violin very volleyball让S读找规律2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读story和Words to learn理解记忆Words to learn中单词并抄写
板书设计 Lesson 1New words I will play the piano. b v 方框内单词 Betty vacation buy violin
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 听力和看图说话能力的初步培养基本能够通过模仿在口头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
知识目标 认读重点句型并基本掌握句型We will have a big school concert next Friday..Will you play in the concert？Yes，I will. I will play the piano.No，I won’t.
情感、文化、策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同
教学重点 基本能够通过模仿在口头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
教学难点 基本能够通过模仿在口头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
教具准备 录音机、图片、人物头饰
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 2）、duty report3)、listen to the song 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you T引导说出听到的内容 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离听力训练 学生能积极参与活动听的效果
对话内容学习 1)、观察、倾听，投入活动2)、全班跟读3)、S自读内化4)、Ss积极参与活动5)、S自己读书P5对话内容6)、以组为单位分角色读对话7)、两人组分角色朗读对话8)、观看并按四人小组准备对话9)、以小组为单位展示10）、sing the song表演唱、分组唱、比赛唱 1)、创设情景Mary带来海报T出示Mary和Peter头饰展示对话2)、T范读（语速慢清晰）3)、板书对话内容4)、分角色对话T－SsG1－G25)、T巡视、个别辅导6)、T指导7)、T巡视8)、T与小组合作创设情景完成对话We will have a sports next Friday. Will you play football in the sports？Yes，I will.9)、引导S点评10）、组织S学唱歌曲 创设情景，由旧知引入新知。培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉句型养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我，体验成功的乐趣活跃氛围、巩固will句型 新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况乐于唱
练习 S看图明白图意并能用英语表达独自思考小组交流全班交流Ben will do his homework. T指导完成Touch and say 给S机会运用所学内容描述他人将要做某事 运用情况
作业设计 熟练朗读故事描述部分以及对话抄写Blackboard内容
板书设计 We will have a big school concert next Friday..Will you play in the concert？Yes，I will. I will play the piano.
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 重点句型的进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步认读和初步运用听力和看图说话能力的初步培养能够通过模仿在口头和笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
知识目标 重点句型I（She、He、You、They） will play the piano tomorrow.I （She、He、You、They） won’t play the piano tomorrow.
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词看图说话技巧
教学重点 能够通过模仿在口头和笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
教学难点 能够通过模仿在口头和笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P19歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点句型“will do sth.” S的兴趣点
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化 S参与的面和热情
练习 Listen and write S：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听S说出关键词Match and write 2S：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’s find outS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正 T放录音T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求明白要求；独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P8-9练习
板书设计 I（She、He、You、They） will play the piano tomorrow.I （She、He、You、They） won’t play the piano tomorrow.
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入 1)、S与T，S与S互相问候2）、duty repot表演对话内容3）、S：唱歌P7 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况
阅读理解 S：观看图片交流Do you like new clothes Who is the story about What did the emperor like to？Were the tailors happy？S、T共同阅读片P10 part11)、S自己快速阅读同桌交流全班交流找到liars并说出why2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P23练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P22练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上单元内容并回答问题阅读基础上引出part21)、快速阅读文章What were the two men？Was the emperor clever or stupid？2)、快速阅读全篇文章完成P23练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 a tailor图片 引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P22-23练习再阅读storytime
板书设计 P11练习4内容
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 能够运用“will do sth.”在口头和笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述将要做或将不做某事
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 能够运用“will do sth.”在笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述将要做或将不做某事复述课文
教学难点 能够运用“will do sth.”在笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述将要做或将不做某事
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S：分角色表演唱S:独自回忆字母b、v在本单元讲的读音个别回答展示P17的读S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述P24、练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P24、练习2S读方框内的内容自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说周末可能做的事小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T:活动组织T：出示字母b、v引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型The new town school will have concert.Ann will play the piano in the concert.Mocky will not play in the concert.T巡视指导练习方法T与S读方框内的内容T说自己周末的安排T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解S对“will do sth.”掌握情况指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P25练习2自己选读本单元内容
板书设计 The new town school will have concert.Ann will play the piano in the concert.Mocky will not play in the concert.
教学反思
单元教学计划。
单元主题 Unit9 A football game（特殊疑问句）
单元目标 技能目标 能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等内容通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能用Whose和Which完成交际
知识目标 语音：掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇cheer， suddenly，score，at the same time 语音词汇goal，sports star，team，goal keeper，corner kick 核心词汇basketball，badminton，table tennis，tennis，volleyball ，game，row，win ，at last句型Who’s that That’s…Whose pen… It’s…Where is… It’s…When’s… It’s…Which row… It’s…
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习，培养学生对体育运动的兴趣与爱好
学习策略目标 通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式
文化意识目标 了解跨文化知识，文明观看体育比赛，为运动员加油的友好态度
单元教学内容分析 单元话题：体育比赛（特殊疑问句）核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Ask and answer，Let’s sing，）――听力训练（Listen to this，Listen and write，Let’s sing）――书面表达（Write the sport， Listen and write，Let’s find out，Read and write，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and write）
单元教学重点 掌握本单元关于体育运动的表达能够初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法。掌握Who’s＝Who is；When’s＝When is的缩略形式和完全形式
单元教学难点 掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
学情分析 本单元主要内容与音乐相关，其中涉及部分常见乐器。由于音乐普及水平的限制，现实生活中提供音乐活动的限制，除部分经济条件好，重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些，大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂，对器乐的了解较少。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的意思
知识目标 读懂故事内容初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的意思
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围
故事教学（初步理解课文即故事内容） S：Yes，we do.S独自观察图片看书并思考What the story is about ？What happens in each picture S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解内容 T： Do you like sports Do you like playing football （tennis，basketball，volleyball）Do you like watching a football game？Ann, Ken and Mocky will go to a big football game. Now let’s read the story.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S的兴趣S明白几个特殊疑问句的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读
作业设计 熟读story.
板书设计 Unit9 A football gameWhen’s the big football game Which row are we in Who’s carrying the ball What’s happening Whose team won？
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语进行体育运动的表达方式“play …”2、能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
知识目标 基本掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇basketball，badminton，table tennis，tennis，volleyball ，game，row，win ，at last基本掌握句型能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
情感、文化、策略目标 通过比较、归纳基本掌握关于体育运动的表达方式听力训练抓关键词
教学重点 与体育运动相关词汇的学习和掌握关于体育运动的表达方式能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
教学难点 体育运动的表达方式能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine,thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty report（表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动
词汇、句型教学 1)、S：聚焦T积极参与活动S：It’s a…2）、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读3)、S听T示范自己试着互相交流信息I like playing…S 观察归类play…4)、在情景中领会由wh－引导的特殊疑问句的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示 1)、创设情境T带来运动器械实物basketball，badminton，table tennis，tennis，volleyball footballT：Do you like sports Look！What’s this 2）、安排自我检验放录音3）、T：Do you like playing football T安排同桌交流I like playing…T引导S在交流中发现体育运动的表达方法比较上单元学习的演奏器乐的表达方法Play the violin.4)、创设情景理解What games do you play Which game is your favorite When do you play Where do you usually play 读talk togetherT巡视T评价 创设情景，引入新知重点学习单词badminton（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见运动扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由wh－引导的特殊疑问句养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
练习 看图听音完成练习订正练习 指导完成Listen to this指导听关键词 方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词hurry come monkeyCathy carry hat map让S读 找规律2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读talk together和Words to learn理解记忆Words to learn中单词并抄写
板书设计 Lesson 2New words What games do you play o、u aWhich game is your favorite hurry carryWhen do you play Monkey hatWhere do you usually play
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法听力和看图说话能力的初步培养
知识目标 认读并基本掌握重点句型What games do you play Which game is your favorite When do you play Where do you usually play
情感、文化、策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧
教学重点 初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教学难点 初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教具准备 录音机、图片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P31歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句 S的兴趣点
表演对话 1)、分角色朗读对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的缩略形式（见教参p117） 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T引导S认读blackboardT引导学生发现wh－引导的特殊疑问句的用法 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些规律 S参与的面和热情方法指导（
练习 S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流 T指导完成Ask and AnswerT提问T出示问题 给S机会运用所学内容 运用情况
作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard部分
板书设计 Blackboard内容Who is … Whose … Where is … When is … Which …
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 听力和阅读能力的初步培养基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
知识目标 重点词汇和句型体育运动词汇特殊疑问句
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词阅读练习技巧
教学重点 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教学难点 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、S唱歌 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T放P31歌曲 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化 S参与的面和热情
练习 Listen and write S看图并自己阅读文章内容S：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听S说出关键词Write the sportS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’s find outS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正 T放录音T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P32-33练习
板书设计
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入 1)、S与T，S与S互相问候2）、duty repot表演对话内容3）、S：唱歌P31 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况
阅读理解 S：观看图片交流Do you like new clothes Who is the story about What did the emperor like to？Were the tailors happy？What were the two men？Was the emperor clever or stupid？S、T共同阅读part1、part21)、S自己快速阅读同桌交流全班交流2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P35练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P32练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上两单元内容并回答问题阅读基础上引出part31)、快速阅读文章Where did the liars make the magic cloth Did the liars work hard Could the Emperor see the cloth 2)、快速阅读全篇文章完成P35练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 two tailors图片 引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P34-35练习再阅读storytime
板书设计 The Emperor’s New ClothesWhere did the liars make the magic cloth Did the liars work hard Could the Emperor see the cloth
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法复述课文
教学难点 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S：分角色表演唱S:独自回忆字母u、o、a在本单元讲的读音个别回答展示P29的读S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述P36、Read and writeS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件，S读方框内的内容自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T:活动组织T：出示字母u、o、a引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型 Who is … Whose … Where is … When is … Which … T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P36练习自己选读本单元内容
板书设计 Who is … Whose … Where is … When is … Which …
教学反思
单元教学计划。
单元主题 Unit 10 Buying E－book（形容词比较级和最高级）
单元目标 技能目标 能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能够简单比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流
知识目标 语音：掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音，并能区分两者发音的区别；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇E－mail Web－site price bookstore fantastic agree语音词汇buy find found word dictionary King E－book 核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 句型This book is more interesting than that one.This book is the most difficult.
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习，培养学生对书籍的兴趣与爱好
学习策略目标 通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳形容词比较级,最高级的用法通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级,最高级
文化意识目标 了解书籍的重要性,趣味性
单元教学内容分析 单元话题：书籍(形容词比较级,最高级)核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Touch and Say，Let’s sing，）――听力训练（Listen to this，Listen and complete，Let’s sing）――书面表达（Read and Write， Listen and complete，Let’s find out，Read and write，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and write）
单元教学重点 掌握本单元关于形容词比较级,最高级的表达能够初步掌握This book is more interesting than that one. This book is the most difficult.等比较级,最高级句子用法。
单元教学难点 掌握This book is more interesting than that one. This book is the most difficult.等比较级,最高级句子用法。
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
学情分析 本单元主要内容与形容词比较级,最高级相关，其中涉及部分书籍名称。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
知识目标 读懂故事内容初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围
故事教学（初步理解课文即故事内容） S：Yes，we do.S独自观察图片看书并思考What the story is about ？What happens in each picture S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解内容 T： Do you like books Do you like reading books （animal storybook，comic book ,science book）Do you like buying books？Ann, Ken and Mocky will go to a bookstore to buy a book. Now let’s read the story.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S的兴趣S明白几个比较级,最高级句子的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读
作业设计 熟读story.
板书设计 Unit10 buying e-booksThis comic book looks more interesting.It is more boring.It looks the most interesting.It is the most expensive book in the store.
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语进行比较级,最高级的表达方式“more …,the momost…”2、能够用“more…, the most…”对事物进行比较.
知识目标 基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 基本掌握句型能够用“more…, the most…”对事物进行比较
情感、文化、策略目标 通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级,最高级的表达方式听力训练抓关键词
教学重点 与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式能够用“more…, the most…”对事物进行比较
教学难点 比较级,最高级的表达方式能够用“more…, the most…”对事物进行比较
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty report（表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动
词汇、句型教学 1)、S：聚焦T积极参与活动S：more…,the most…2）、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读3)、S听T示范自己试着互相交流信息…is more…/the most…S 观察归类more…/the most…4)、在情景中领会由由more…/the most…引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示 1)、创设情境T运用班上实物进行比较2）、安排自我检验放录音3）、T：Which one is more… /the most… T安排同桌交流…is more…/the most…T引导S在交流中发现比较级,最高级的表达方法比较以前学习的比较级,最高级的表达方法better/best4)、创设情景理解What books do you like Which one is more interesting Which one is more difficult to read Which is the most interesting and exciting story of all 读talk togetherT巡视T评价 创设情景，引入新知重点学习单词more, the most（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见比较级,最高级扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由more…/the most…引导的比较级,最高级句子养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
练习 看图听音完成练习订正练习 指导完成Listen to this指导听关键词 方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词watching exciting Ann green train and brown plane 让S读 找规律2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读talk together和Words to learn理解记忆Words to learn中单词并抄写
板书设计 Lesson 2New words …is more… ng n …is the most… watching Annexciting green
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法听力和看图说话能力的初步培养
知识目标 认读并基本掌握重点句型This book is more interesting than that one.This book is most difficult.
情感、文化、策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳more, the most引导的比较级,最高级句子的用法通过举例引导学生归纳以前学过的比较级,最高级
教学重点 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教学难点 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 录音机、图片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P31歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句 S的兴趣点
表演对话 1)、分角色朗读对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的比较级,最高级（见教参p117） 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T引导S认读blackboardT引导学生发现more,the most引导的比较级,最高级句子的用法 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些规律 S参与的面和热情方法指导
练习 S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流 T指导完成touch and sayT提问T出示问题 给S机会运用所学内容 运用情况
作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard部分
板书设计 Blackboard内容…is more…than……is the most…
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 听力和阅读能力的初步培养基本掌握的more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
知识目标 重点词汇和句型形容词比较级,最高级词汇more, the most引导的比较级,最高级句子
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词阅读练习技巧
教学重点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教学难点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、S唱歌 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T放P31歌曲 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化 S参与的面和热情
练习 Listen and completeS看图并自己阅读文章内容S：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听S说出关键词Read and WriteS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’s find outS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正 T放录音T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P44-45练习
板书设计
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入 1)、S与T，S与S互相问候2）、duty repot表演对话内容3）、S：唱歌P43 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况
阅读理解 S：观看图片交流Do you like new clothes Who is the story about What did the emperor like to？Were the tailors happy？What were the two men？Was the emperor clever or stupid？Where did the liars make the magic cloth Did the liars work hard Could the Emperor see the cloth S、T共同阅读part1、part2、part31)、S自己快速阅读同桌交流全班交流2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P47练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P46练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上三单元内容并回答问题阅读基础上引出part 41)、快速阅读文章Did the Emperor ask the Minister to see the new cloth Why Could the Minister see the cloth 2)、快速阅读全篇文章完成P47练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 the Minister图片 引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P46-47练习再阅读storytime
板书设计 The Emperor’s New ClothesDid the Emperor ask the Minister to see the new cloth Why Could the Minister see the cloth
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 基本掌握
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法复述课文
教学难点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S：分角色表演唱S:独自回忆字母ng、n在本单元讲的读音个别回答展示P41的读S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述P48、Read and writeS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件，S读方框内的内容自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T:活动组织T：出示字母ng、n引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型This book is more interesting than that one.This book is the most difficult. T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练复习电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P48练习自己选读本单元内容
板书设计 …is more…than……is the most…
教学反思
五年级下11单元教学计划
单元主题 Unit11 Cooking with Mocky
单元目标 技能目标 能够理解表达祈使或指令的句子。能够通过阅读理解本单元的故事内容，了解制作蛋糕的原料和步骤。能够用英语参与“制作蛋糕”这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的交流。
知识目标 语音：能够正确地感悟字母u、o和字母组合ar在单词中的发音。词汇：·能够正确地听说以下单词和词组recipe, step, kilogram, bowl, liter, sure, cookbook, plate, knife ·能够正确地认读下列单词和词组 yogurt, fruit salad, difficult, delicious, enjoy, a big plate, cut ·能够较为准确地使用以下单词和词组 make, need, put, give, add, mix, flour, pour, bake, brcak 句型What do we need We need flour, milk, eggs, and butter.First, put three cups of flour into a bowl. Then, add two cups of milk…Show me the cookbook…语法：掌握叙述先后顺序的方法，会使用First, Second, Then,等表达顺序的词汇。 理解祈使句的表达方法。 巩固使用动词的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去式描述过去事情的能力。篇章：通过阅读理解文章的意思，并能够灵活应用已有知识、技能与策略解决问题。
情感态度目标 渗透尊敬长辈，体贴他人的思想意识及合作精神。渗透热爱生活，热爱劳动的思想意识。
学习策略目标 能够将描述事情的步骤或程序的技能与实际生活相联系，能够借助查字典的方法读懂菜谱制作简单的食品。
文化意识目标 了解西方国家的家庭有烤蛋糕，做面包的习惯及东西方饮食习惯的差异。
单元教学内容分析 单元话题：制作蛋糕核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Ask and answer，Let’s sing， Touch and say）――听力训练（Listen to this，Listen and write，Let’s sing, Listen and check）――书面表达（Write the sport， Listen and write，Let’s find out，Listen and do, Read and write，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and write）
单元教学重点 能够读懂并理解语篇故事的内容，掌握本单元有关蛋糕制作的词汇。能够用英语参与“制作蛋糕”这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的交流。进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步熟练使用祈使句表达指令。
单元教学难点 能够用英语参与“制作蛋糕”这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的交流。
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法和学法指导 1. 基于整体建构的主体教学理论指导与实践；2. 最近发展区和全语言教学理论的指导；3. 遵循在理解基础上，听、说、读、（写）目标语言的认知规律指导；4. 任务型语言教学理论的指导。
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
学情分析 本单元主要话题是围绕蛋糕的制作展开的。由于中西方的文化差异，孩子们并不了解西方国家的家庭有烤蛋糕，做面包的习惯，这使得对这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的展开有一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的难度，T在进行教学时，应适当补充一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些东西方饮食习惯的差异， 尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。通过课文的学习， 进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。2、以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、自由读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
知识目标 在制作蛋糕这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题下，通过讲故事、看故事、读故事等方式，让学生理解故事，并初步感知本单元核心语料：
情感、文化、策略目标 通过制作蛋糕这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题，培养学生热爱劳动和乐于与他人合作的良好品德。
教学重点 能简单描述制作蛋糕的步骤。2、初步理解课文（故事）内容。
教学难点 简单描述制作蛋糕的步骤。2、初步理解课文（故事）内容。
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)S与T，S与S互相问候2)duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 本环节重点关注：学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况
故事教学（初步理解课文即故事内容） Ss : Yes , I do.Ss 发表自己的想法Ss watch the video.Ss: A cake.Ss 听老师讲故事S 齐读问题。 S跟读磁带小组讨论听读磁带，圈新单词，小组内交流S提出新单词认读新单词 齐读问题手指书跟读 回答问题 全班齐读课文 小组交流S 发表自己的看法 T：Do you like your parents T: If tomorrow is Father’s Day, what gift will you give to your father T: Do you know what gift did Ann and Ken give to their Dad Let’s watch the video.T再次问上面的问题T讲故事T板书两个判断题Yesterday was Children’s Day. ( )Ken put three kilograms flour into the bowl( )T放磁带 让S在二人小组内讨论两道判断题的答案。（讨论时，可引导学生一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )人读句子，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )人判断，如果是Yes, 请说Yes的学生再将句子读一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )遍；如果是No, 就将正确的句子读出来。）T让学生再次听读磁带，圈出自己不懂的单词，听读完成后，在四人小组内进行互帮互学。T在Words wall 上板书小组学习后仍然不能解决的新单词或词组，新课标第一网请班里会读的学生来教words.T板书两个Wh问题What did Mocky ask Ken to add to the flour Why did Mocky change the recipe 放磁带 提问 巡视T让学生在四人小组内交流在这个故事中，你最喜欢的words 或sentences 。 T; 说说这个story 告诉了我们什么道理？ 以答案不是唯一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的，即具有交际意义的问题来调动学生的学习兴趣，为新知学习作铺垫带着一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个简单的问题观看课件，享受故事借助图片、肢体语言等吸引学生注意力，帮助学生进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解故事内容 让Ss 带着问题来继续理解故事内容在设计活动时要考虑到让学生尽可能多的说英语新课标第一网xkb1.com培养学生自主学习的能力将自主学习落到实处让学生们带着问题更深一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )层的理解课文尊重学生学习的差异性，采取分层的反馈方式注重学生情感态度的习得 本环节重点关注：学生是否真正理解了故事 本环节重点关注： 是否每一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )位学生都参与到了小组合作中 本环节重点关注：学生是否能够进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解课文 本环节重点关注：是否全体学生都参与了交流 X k b1.co m本环节重点关注：学生的习得是否积极向上
作业设计 跟读story.（一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )颗星）将story讲给家长听。（两颗星）
板书设计 Unit 11 cooking with MockyWords wall 小组评价Yesterday was Children’s Day. ( )Ken put three kilograms flour into the bowl( )What did Mocky ask Ken to add to the flour Why did Mocky change the recipe
同伴互助建议
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语参与制作蛋糕这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的交流。2、继续培养学生完整表达的学习习惯。
知识目标 通过实践制作蛋糕这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题，让学生们；初步就话题参与表达；（全体学生）拓展主题话题（学优生）3、积累词汇和句型：liter, sure, cookbook, plate, knife…（全体学生）母u、o和字母组合ar在单词中的发音；
情感、文化、策略目标 在参与话题的表达中，培养学生热爱劳动的好习惯。
教学重点 学习谈论话题的素材，并实践话题相关表达。
教学难点 学习谈论话题的素材，并实践话题相关表达。
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine,thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty repoot 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离新课标第一网xkb1.com 本环节重点关注：学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况
单元核心话题的学习 1)、Ss 读开篇课文。 2）、结合图片或CAI动画，对主题故事进行复述。 在话题中积累新词汇 在情景中，学习如何进行这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21
学期教学计划。
学生情况分析 经过几年的学习，学生普遍有一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些内在规律
教材的知识结构及系统分析 北师大版每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个话题展，基本结构为：blackboard（展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）―― Self－assessment（自我反思）；最后一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态）Unit 8音乐会（一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法：比较难词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过
学期教学目的 听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说：能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文写：能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
学期教学重难点 学习习惯的培养学习策略的习得各单元故事的理解、认读、复述能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；基本知识和技能语法：名词性物主代词、一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态、一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用词汇：（略）
主要的教学措施或教改思路 正确把握学情，结合“最近发展区”理论和全语言教学的理念，设定恰当的教学目标，通过创设活动型的课堂，让学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的促进者。主要采取TPR教学法，情景教学法，活动教学法以及任务型教学，创设生动、真实的语言环境，学用结合。
学期教学进度安排 本册书共六个单元，其中第六单元为复习单元。每单元12页，大约需要6课时，每课时完成两页内容。5单元×6＋5＝35课时
单元教学计划。
单元主题 At the airport（名词性物主代词）
单元目标 技能目标 能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能够用一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单的句子表达自己的意思
知识目标 语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇airport, Germany, quickly, either, finally 语音词汇from，wrong 核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 句型Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) I wanted to read a book.
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质
学习策略目标 观察、比较、归纳
文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
单元教学内容分析 单元话题：机场接人（名词性物主代词和一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态）核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――名词性物主代词（Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Self－assessment1）―― 一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态（Touch and say，Read and write ，Self－assessment2）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime）
单元教学重点 掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属2、能用一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态描述发生在过去的事情
单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属
知识目标 1、基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, come back, go home基本掌握句型Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs)
情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
教学重点 1、名词性物主代词的学习2、询问物品归属的句式Whose pen is this Is it yours
教学难点 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs的用法
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、自由交流I went to … 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you T：Where did you go in the vacations 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离在真实情景中运用一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态 学生能积极参与活动一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态的正确使用
词汇教学 1)、S：聚焦T积极参与活动2)、全班跟读（带动作）3）、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容4）、读书P4方框内的单词5)、个体展示 1)、创设环境带来礼物让S猜测schoolbag，handbag，backpack，suitcase2)、T范读（语速慢清晰）3）、游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏4）、T：简单答疑并纠正读音（除了trip其它get，go home，sorry，come back均为S所熟悉）5)、T评价并引导新语言点Whose schoolbag is this ？ 创设情景，引入新知培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
词汇、句型教学 1)、观察、倾听，投入活动Ss：It’s Limei’s.2)、全班跟读3)、S自读内化4)、S集体答5)、S自己读书P5对话内容6)、以组为单位分角色读对话7)、两人组分角色朗读对话8)、观看按四人小组准备对话9)、以小组为单位展示 1)、创设情景T：Whose schoolbag is this ？T：Right. Limei’s we can say hers.2)、T范读（语速慢清晰）3)、板书Whose schoolbag is this ？It’s hers.4)、练习T拿两个女孩的书包问，然后拿一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个男孩的书包问以此方法引出his，theirs，yours，mine， ours5)、T巡视、个别辅导6)、T指导7)、T巡视8)、T与小组合作创设情景完成对话9)、引导S点评 创设情景，由旧知引入新知。培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词和句型养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我，体验成功的乐趣 新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词Ken get seven bed tenletter friend leftKate name paint radioJane table让S读找规律 新 课 标 第一网xk b1.com2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读P5 Talk together和Listen and practice理解记忆Words to learn中方框内单词并抄写
板书设计 Lesson 1New words Whose schoolbag is this ？ a e 方框内单词 It’s hers.（his，theirs， Kate Kenyours，mine，ours） name get
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1．能用英语简单描述过去的事情。2。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。3、基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属
知识目标 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态的运用故事内容的理解
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读 新 课标第一网xk b1.com
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、S听，并说出听到的内容3)、duty report.4)、参与游戏This bag is his. 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T放P7歌曲3)、引导Ss 听4)、寻找主人游戏Whose bag is this ？ 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
故事教学（初步理解课文即故事内容） 学生仔细倾听学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案小组交流S看图在T指导下描述 T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论T示范T引导S描述出示主体句子 借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度拓展运用 过去时态的正确使用对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移
作业设计 熟读story.抄写Blackboard“I wanted to…”句子
板书设计 At the airport Dad （come） from Germany. They （go）to the airport. Mocky （want）to help Dad with his bag. Mocky （come）back with a blue bag. It （be）not Dad’s bag. Mocky （give）his green bag to the woman.
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 重点句型的进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步认读和初步运用听力和看图说话能力的初步培养
知识目标 重点句型的认读Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) I wanted to read a book.
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词看图说话技巧
教学重点 重点句型的进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步认读和初步运用
教学难点 名词性物主代词的运用
教具准备 录音机、图片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P7歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点名词性物主代词 S的兴趣点
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S完成P4 Listen to this. 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T放录音 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过练习让本单元重点内容得以巩固 S参与的面和热情听的方法指导（引导S抓关键词）
复述故事 1)、S看图仔细听2)、再听3)、S自己试一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )试4)、小组内展示5)、S自己思考；同桌交流；四人小组内交流；全班共同解决 1)、T出示主体句式，看挂图复述故事2)、抽个别S模仿T复述故事3)、T巡视4)、T巡视5)、指导完成Touch and say 在关键词的帮助下师生共同完成复述给S空间，看图进行简单的表达 怎样复述课文（方法指导）S运用中存在的问题
作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard剩余部分
板书设计 Blackboard内容Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) I wanted to read a book.
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 1、基本掌握名词性物主代词的用法，并能运用于询问物丢失物品的归属2、比较名词性物主代词和形容词性物主代词的异同
知识目标 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属2、完成练习
情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习，让学生进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
教学重点 名词性物主代词的用法
教学难点 名词性物主代词的用法
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
复习 1)、S指书小声跟读2)、同桌互相检查读的情况3)、S自创情景表演Talk together 1)、T放story的对话部分2)、T了解情况3)指导 通过复习调动学生已有知识为巩固练习打下基础 S读书情况即对已有知识掌握情况
练习 Read and circleS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Listen and matchS：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听Let’s find outS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正 T：要求明白要求；独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P8-9练习
板书设计 Is this classroom yours Yes，it is ours.（No，it isn’t.）The kite is Jim’s, but the camera isn’t his.
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入阅读理解 S：唱歌P7S：观看图片交流Do you like new clothes 1)、S自己快速阅读同桌交流全班交流找到emperor并说出why2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P11练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P10练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T:组织学生T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题1)、快速阅读文章The story is about…T提示可以只读标题、第一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句和最后一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句2)、快速阅读全篇文章完成P11练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 a tailor图片 激趣、通过歌曲复习本单元主题――名词性物主代词引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 每个学生参与情况阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P10-11练习再阅读storytime
板书设计 P11练习4内容
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态看图写话
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 看图写话复述课文
教学难点 看图写话
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲 S：分角色表演唱 T:活动组织 通过歌曲的形式复习本单元内容 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词
语音 S:独自回忆字母a、e本单元讲的读音个别回答展示P5的读 T：出示字母a、e引导评价T：放录音（故事 复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练 S对语音规律的把握S都在原有水平上
讲述故事 S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述 描述部分）T出示挂图和主体句型T巡视 有所提高
完成练习自我评价 P12、练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P13、练习1、2S看图自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说个别说动笔完成P12、练习2S看图准备小组内交流完成练习S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T引出story巡视T引导看图巡视T要求：每幅图至少写一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句话，完成在作业本上T:引导S反思自己本单元学习情况 了解S对一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去时态的掌握情况指导S看图写话的方法并让S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P12练习2
板书设计 涉及动词的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般时态和过去时态
教学反思
单元教学计划。
单元主题 Unit8 The concert（一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般将来时）
单元目标 技能目标 能够初步理解“will do sth.”“ won’t do sth.”表示将来时态的概念通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能够通过模仿在口头和书面进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
知识目标 语音：掌握字母b和v在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇instrument elementary 语音词汇believe because kidding wonderful parents 核心词汇concert music violin start flute guitar drums piano Program句型I（You，He，She，They）will go to the concert tomorrow.I（You，He，She，They）will not（won’t） go to the concert tomorrow.
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事，启发和教育学生应学会互相关心、互相帮助，学会与人合作通过单元故事学习，激发和引导学生更广泛的兴趣爱好
学习策略目标 观察、比较、归纳、运用
文化意识目标 通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同
单元教学内容分析 单元话题：音乐会（一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般将来时）核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Touch and say，Let’s sing，）――听力训练（Listen to this，Listen and write，Let’s sing）――书面表达（Match and write， Listen and write，Let’s find out，Read and check2，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and check1）
单元教学重点 掌握一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些乐器的表达2、能够通过模仿在口头和书面进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
单元教学难点 能够通过模仿在口头和书面进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解“will do sth.”的意思
知识目标 读懂故事内容了解“will do sth.”的意思
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣通过故事学习培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的好品质，从小树立团队意思，有集体观
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围
故事教学（初步理解课文即故事内容） S看图回答This is…Yes，I can.看、听跟读接龙游戏学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案小组交流 T出示已经学习的乐器图片（piano，violin，flute）等问“What’s this？”“Can you play the…？”This is Ann. She can play the piano.We will have a concert next Sunday.板书、游戏Ann will play the piano in the concert.T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论 通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫通过T图片、时间对比明白“will do sth.”的意思借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S是否明白T的意思能说出、明白“will do sth.”的意思对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移
作业设计 熟读story.抄写Blackboard“I will…”句子
板书设计 Unit8 The concertAnn will play the piano in the concert.Mocky will not play in the concert.
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“play the…”2、初步能够通过模仿在口头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做某事的表达
知识目标 1、基本掌握字母b、v的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。基本掌握核心词汇concert music violin start flute guitar drums piano program基本掌握句型I will play the piano.
情感、文化、策略目标 通过比较、归纳基本掌握关于乐器演奏的表达方式听力训练抓关键词
教学重点 与音乐相关词汇的学习和掌握关于乐器演奏的表达方式
教学难点 乐器演奏的表达方式
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty report（表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动
词汇教学 1)、S：聚焦T积极参与活动We will have a concert next Sunday.2）、S看节目单试着说I will play the piano.3)、S观察观察归类play the…4)、全班跟读（带动作）5）、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容6）、录音机跟读和学生自己读书P16 Words to learn7)、个体展示 1)、创设情境T带来海报ConcertRock concertPop concert2）、T出示节目单1 Program Violin Flute3）、T出示节目单2和相应图片PianoGuitarDrums音乐乐器演奏表达方法介绍球类表达方法Play football4)、T范读（语速慢清晰）5）、游戏巩固T通过手势引导学生做游戏6）、T：简单答疑并纠正读音（除了concert program其它均为S所熟悉）7)、T评价 创设情景，引入新知扩大知识面和容量让S学会观察和归类培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般了解学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
练习 1)、S明确要求S独自连线并读出句子Ken is playing the piano.小组内交流个别展示2)、看图听音完成练习订正练习 1)、指导完成Match and write 12) 指导完成Listen to this指导听关键词 对刚刚学习内容巩固方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词Betty buy balloon ball beach birthday BobVera vacation violin very volleyball让S读找规律2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读story和Words to learn理解记忆Words to learn中单词并抄写
板书设计 Lesson 1New words I will play the piano. b v 方框内单词 Betty vacation buy violin
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 听力和看图说话能力的初步培养基本能够通过模仿在口头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
知识目标 认读重点句型并基本掌握句型We will have a big school concert next Friday..Will you play in the concert？Yes，I will. I will play the piano.No，I won’t.
情感、文化、策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同
教学重点 基本能够通过模仿在口头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
教学难点 基本能够通过模仿在口头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
教具准备 录音机、图片、人物头饰
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 2）、duty report3)、listen to the song 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you T引导说出听到的内容 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离听力训练 学生能积极参与活动听的效果
对话内容学习 1)、观察、倾听，投入活动2)、全班跟读3)、S自读内化4)、Ss积极参与活动5)、S自己读书P5对话内容6)、以组为单位分角色读对话7)、两人组分角色朗读对话8)、观看并按四人小组准备对话9)、以小组为单位展示10）、sing the song表演唱、分组唱、比赛唱 1)、创设情景Mary带来海报T出示Mary和Peter头饰展示对话2)、T范读（语速慢清晰）3)、板书对话内容4)、分角色对话T－SsG1－G25)、T巡视、个别辅导6)、T指导7)、T巡视8)、T与小组合作创设情景完成对话We will have a sports next Friday. Will you play football in the sports？Yes，I will.9)、引导S点评10）、组织S学唱歌曲 创设情景，由旧知引入新知。培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉句型养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我，体验成功的乐趣活跃氛围、巩固will句型 新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况乐于唱
练习 S看图明白图意并能用英语表达独自思考小组交流全班交流Ben will do his homework. T指导完成Touch and say 给S机会运用所学内容描述他人将要做某事 运用情况
作业设计 熟练朗读故事描述部分以及对话抄写Blackboard内容
板书设计 We will have a big school concert next Friday..Will you play in the concert？Yes，I will. I will play the piano.
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 重点句型的进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步认读和初步运用听力和看图说话能力的初步培养能够通过模仿在口头和笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
知识目标 重点句型I（She、He、You、They） will play the piano tomorrow.I （She、He、You、They） won’t play the piano tomorrow.
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词看图说话技巧
教学重点 能够通过模仿在口头和笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
教学难点 能够通过模仿在口头和笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述他人将要做或将不做某事的表达
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P19歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点句型“will do sth.” S的兴趣点
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化 S参与的面和热情
练习 Listen and write S：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听S说出关键词Match and write 2S：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’s find outS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正 T放录音T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求明白要求；独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P8-9练习
板书设计 I（She、He、You、They） will play the piano tomorrow.I （She、He、You、They） won’t play the piano tomorrow.
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入 1)、S与T，S与S互相问候2）、duty repot表演对话内容3）、S：唱歌P7 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况
阅读理解 S：观看图片交流Do you like new clothes Who is the story about What did the emperor like to？Were the tailors happy？S、T共同阅读片P10 part11)、S自己快速阅读同桌交流全班交流找到liars并说出why2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P23练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P22练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上单元内容并回答问题阅读基础上引出part21)、快速阅读文章What were the two men？Was the emperor clever or stupid？2)、快速阅读全篇文章完成P23练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 a tailor图片 引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P22-23练习再阅读storytime
板书设计 P11练习4内容
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 能够运用“will do sth.”在口头和笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述将要做或将不做某事
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 能够运用“will do sth.”在笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述将要做或将不做某事复述课文
教学难点 能够运用“will do sth.”在笔头进行一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些简单描述将要做或将不做某事
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S：分角色表演唱S:独自回忆字母b、v在本单元讲的读音个别回答展示P17的读S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述P24、练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P24、练习2S读方框内的内容自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说周末可能做的事小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T:活动组织T：出示字母b、v引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型The new town school will have concert.Ann will play the piano in the concert.Mocky will not play in the concert.T巡视指导练习方法T与S读方框内的内容T说自己周末的安排T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解S对“will do sth.”掌握情况指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P25练习2自己选读本单元内容
板书设计 The new town school will have concert.Ann will play the piano in the concert.Mocky will not play in the concert.
教学反思
单元教学计划。
单元主题 Unit9 A football game（特殊疑问句）
单元目标 技能目标 能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等内容通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能用Whose和Which完成交际
知识目标 语音：掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇cheer， suddenly，score，at the same time 语音词汇goal，sports star，team，goal keeper，corner kick 核心词汇basketball，badminton，table tennis，tennis，volleyball ，game，row，win ，at last句型Who’s that That’s…Whose pen… It’s…Where is… It’s…When’s… It’s…Which row… It’s…
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习，培养学生对体育运动的兴趣与爱好
学习策略目标 通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式
文化意识目标 了解跨文化知识，文明观看体育比赛，为运动员加油的友好态度
单元教学内容分析 单元话题：体育比赛（特殊疑问句）核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Ask and answer，Let’s sing，）――听力训练（Listen to this，Listen and write，Let’s sing）――书面表达（Write the sport， Listen and write，Let’s find out，Read and write，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and write）
单元教学重点 掌握本单元关于体育运动的表达能够初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法。掌握Who’s＝Who is；When’s＝When is的缩略形式和完全形式
单元教学难点 掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
学情分析 本单元主要内容与音乐相关，其中涉及部分常见乐器。由于音乐普及水平的限制，现实生活中提供音乐活动的限制，除部分经济条件好，重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些，大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂，对器乐的了解较少。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的意思
知识目标 读懂故事内容初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的意思
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围
故事教学（初步理解课文即故事内容） S：Yes，we do.S独自观察图片看书并思考What the story is about ？What happens in each picture S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解内容 T： Do you like sports Do you like playing football （tennis，basketball，volleyball）Do you like watching a football game？Ann, Ken and Mocky will go to a big football game. Now let’s read the story.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S的兴趣S明白几个特殊疑问句的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读
作业设计 熟读story.
板书设计 Unit9 A football gameWhen’s the big football game Which row are we in Who’s carrying the ball What’s happening Whose team won？
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语进行体育运动的表达方式“play …”2、能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
知识目标 基本掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇basketball，badminton，table tennis，tennis，volleyball ，game，row，win ，at last基本掌握句型能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
情感、文化、策略目标 通过比较、归纳基本掌握关于体育运动的表达方式听力训练抓关键词
教学重点 与体育运动相关词汇的学习和掌握关于体育运动的表达方式能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
教学难点 体育运动的表达方式能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine,thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty report（表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动
词汇、句型教学 1)、S：聚焦T积极参与活动S：It’s a…2）、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读3)、S听T示范自己试着互相交流信息I like playing…S 观察归类play…4)、在情景中领会由wh－引导的特殊疑问句的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示 1)、创设情境T带来运动器械实物basketball，badminton，table tennis，tennis，volleyball footballT：Do you like sports Look！What’s this 2）、安排自我检验放录音3）、T：Do you like playing football T安排同桌交流I like playing…T引导S在交流中发现体育运动的表达方法比较上单元学习的演奏器乐的表达方法Play the violin.4)、创设情景理解What games do you play Which game is your favorite When do you play Where do you usually play 读talk togetherT巡视T评价 创设情景，引入新知重点学习单词badminton（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见运动扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由wh－引导的特殊疑问句养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
练习 看图听音完成练习订正练习 指导完成Listen to this指导听关键词 方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词hurry come monkeyCathy carry hat map让S读 找规律2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读talk together和Words to learn理解记忆Words to learn中单词并抄写
板书设计 Lesson 2New words What games do you play o、u aWhich game is your favorite hurry carryWhen do you play Monkey hatWhere do you usually play
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法听力和看图说话能力的初步培养
知识目标 认读并基本掌握重点句型What games do you play Which game is your favorite When do you play Where do you usually play
情感、文化、策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧
教学重点 初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教学难点 初步掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教具准备 录音机、图片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P31歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句 S的兴趣点
表演对话 1)、分角色朗读对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的缩略形式（见教参p117） 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T引导S认读blackboardT引导学生发现wh－引导的特殊疑问句的用法 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些规律 S参与的面和热情方法指导（
练习 S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流 T指导完成Ask and AnswerT提问T出示问题 给S机会运用所学内容 运用情况
作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard部分
板书设计 Blackboard内容Who is … Whose … Where is … When is … Which …
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 听力和阅读能力的初步培养基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
知识目标 重点词汇和句型体育运动词汇特殊疑问句
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词阅读练习技巧
教学重点 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教学难点 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、S唱歌 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T放P31歌曲 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化 S参与的面和热情
练习 Listen and write S看图并自己阅读文章内容S：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听S说出关键词Write the sportS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’s find outS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正 T放录音T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P32-33练习
板书设计
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入 1)、S与T，S与S互相问候2）、duty repot表演对话内容3）、S：唱歌P31 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况
阅读理解 S：观看图片交流Do you like new clothes Who is the story about What did the emperor like to？Were the tailors happy？What were the two men？Was the emperor clever or stupid？S、T共同阅读part1、part21)、S自己快速阅读同桌交流全班交流2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P35练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P32练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上两单元内容并回答问题阅读基础上引出part31)、快速阅读文章Where did the liars make the magic cloth Did the liars work hard Could the Emperor see the cloth 2)、快速阅读全篇文章完成P35练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 two tailors图片 引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P34-35练习再阅读storytime
板书设计 The Emperor’s New ClothesWhere did the liars make the magic cloth Did the liars work hard Could the Emperor see the cloth
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法复述课文
教学难点 基本掌握Who’s… Where’s… When’s… 等特殊疑问句的用法
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S：分角色表演唱S:独自回忆字母u、o、a在本单元讲的读音个别回答展示P29的读S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述P36、Read and writeS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件，S读方框内的内容自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T:活动组织T：出示字母u、o、a引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型 Who is … Whose … Where is … When is … Which … T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P36练习自己选读本单元内容
板书设计 Who is … Whose … Where is … When is … Which …
教学反思
单元教学计划。
单元主题 Unit 10 Buying E－book（形容词比较级和最高级）
单元目标 技能目标 能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能够简单比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流
知识目标 语音：掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音，并能区分两者发音的区别；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇E－mail Web－site price bookstore fantastic agree语音词汇buy find found word dictionary King E－book 核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 句型This book is more interesting than that one.This book is the most difficult.
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习，培养学生对书籍的兴趣与爱好
学习策略目标 通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳形容词比较级,最高级的用法通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级,最高级
文化意识目标 了解书籍的重要性,趣味性
单元教学内容分析 单元话题：书籍(形容词比较级,最高级)核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Touch and Say，Let’s sing，）――听力训练（Listen to this，Listen and complete，Let’s sing）――书面表达（Read and Write， Listen and complete，Let’s find out，Read and write，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and write）
单元教学重点 掌握本单元关于形容词比较级,最高级的表达能够初步掌握This book is more interesting than that one. This book is the most difficult.等比较级,最高级句子用法。
单元教学难点 掌握This book is more interesting than that one. This book is the most difficult.等比较级,最高级句子用法。
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
学情分析 本单元主要内容与形容词比较级,最高级相关，其中涉及部分书籍名称。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
知识目标 读懂故事内容初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围
故事教学（初步理解课文即故事内容） S：Yes，we do.S独自观察图片看书并思考What the story is about ？What happens in each picture S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解内容 T： Do you like books Do you like reading books （animal storybook，comic book ,science book）Do you like buying books？Ann, Ken and Mocky will go to a bookstore to buy a book. Now let’s read the story.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S的兴趣S明白几个比较级,最高级句子的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读
作业设计 熟读story.
板书设计 Unit10 buying e-booksThis comic book looks more interesting.It is more boring.It looks the most interesting.It is the most expensive book in the store.
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语进行比较级,最高级的表达方式“more …,the momost…”2、能够用“more…, the most…”对事物进行比较.
知识目标 基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 基本掌握句型能够用“more…, the most…”对事物进行比较
情感、文化、策略目标 通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级,最高级的表达方式听力训练抓关键词
教学重点 与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式能够用“more…, the most…”对事物进行比较
教学难点 比较级,最高级的表达方式能够用“more…, the most…”对事物进行比较
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty report（表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动
词汇、句型教学 1)、S：聚焦T积极参与活动S：more…,the most…2）、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读3)、S听T示范自己试着互相交流信息…is more…/the most…S 观察归类more…/the most…4)、在情景中领会由由more…/the most…引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示 1)、创设情境T运用班上实物进行比较2）、安排自我检验放录音3）、T：Which one is more… /the most… T安排同桌交流…is more…/the most…T引导S在交流中发现比较级,最高级的表达方法比较以前学习的比较级,最高级的表达方法better/best4)、创设情景理解What books do you like Which one is more interesting Which one is more difficult to read Which is the most interesting and exciting story of all 读talk togetherT巡视T评价 创设情景，引入新知重点学习单词more, the most（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见比较级,最高级扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由more…/the most…引导的比较级,最高级句子养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系S一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
练习 看图听音完成练习订正练习 指导完成Listen to this指导听关键词 方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词watching exciting Ann green train and brown plane 让S读 找规律2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读talk together和Words to learn理解记忆Words to learn中单词并抄写
板书设计 Lesson 2New words …is more… ng n …is the most… watching Annexciting green
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法听力和看图说话能力的初步培养
知识目标 认读并基本掌握重点句型This book is more interesting than that one.This book is most difficult.
情感、文化、策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳more, the most引导的比较级,最高级句子的用法通过举例引导学生归纳以前学过的比较级,最高级
教学重点 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教学难点 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 录音机、图片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P31歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句 S的兴趣点
表演对话 1)、分角色朗读对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的比较级,最高级（见教参p117） 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T引导S认读blackboardT引导学生发现more,the most引导的比较级,最高级句子的用法 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些规律 S参与的面和热情方法指导
练习 S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流 T指导完成touch and sayT提问T出示问题 给S机会运用所学内容 运用情况
作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard部分
板书设计 Blackboard内容…is more…than……is the most…
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 听力和阅读能力的初步培养基本掌握的more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
知识目标 重点词汇和句型形容词比较级,最高级词汇more, the most引导的比较级,最高级句子
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词阅读练习技巧
教学重点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教学难点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、S唱歌 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T放P31歌曲 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化 S参与的面和热情
练习 Listen and completeS看图并自己阅读文章内容S：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听S说出关键词Read and WriteS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’s find outS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正 T放录音T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P44-45练习
板书设计
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入 1)、S与T，S与S互相问候2）、duty repot表演对话内容3）、S：唱歌P43 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况
阅读理解 S：观看图片交流Do you like new clothes Who is the story about What did the emperor like to？Were the tailors happy？What were the two men？Was the emperor clever or stupid？Where did the liars make the magic cloth Did the liars work hard Could the Emperor see the cloth S、T共同阅读part1、part2、part31)、S自己快速阅读同桌交流全班交流2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P47练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P46练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上三单元内容并回答问题阅读基础上引出part 41)、快速阅读文章Did the Emperor ask the Minister to see the new cloth Why Could the Minister see the cloth 2)、快速阅读全篇文章完成P47练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 the Minister图片 引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P46-47练习再阅读storytime
板书设计 The Emperor’s New ClothesDid the Emperor ask the Minister to see the new cloth Why Could the Minister see the cloth
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 基本掌握
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法复述课文
教学难点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S：分角色表演唱S:独自回忆字母ng、n在本单元讲的读音个别回答展示P41的读S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述P48、Read and writeS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件，S读方框内的内容自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T:活动组织T：出示字母ng、n引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型This book is more interesting than that one.This book is the most difficult. T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练复习电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P48练习自己选读本单元内容
板书设计 …is more…than……is the most…
教学反思
五年级下11单元教学计划
单元主题 Unit11 Cooking with Mocky
单元目标 技能目标 能够理解表达祈使或指令的句子。能够通过阅读理解本单元的故事内容，了解制作蛋糕的原料和步骤。能够用英语参与“制作蛋糕”这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的交流。
知识目标 语音：能够正确地感悟字母u、o和字母组合ar在单词中的发音。词汇：·能够正确地听说以下单词和词组recipe, step, kilogram, bowl, liter, sure, cookbook, plate, knife ·能够正确地认读下列单词和词组 yogurt, fruit salad, difficult, delicious, enjoy, a big plate, cut ·能够较为准确地使用以下单词和词组 make, need, put, give, add, mix, flour, pour, bake, brcak 句型What do we need We need flour, milk, eggs, and butter.First, put three cups of flour into a bowl. Then, add two cups of milk…Show me the cookbook…语法：掌握叙述先后顺序的方法，会使用First, Second, Then,等表达顺序的词汇。 理解祈使句的表达方法。 巩固使用动词的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般过去式描述过去事情的能力。篇章：通过阅读理解文章的意思，并能够灵活应用已有知识、技能与策略解决问题。
情感态度目标 渗透尊敬长辈，体贴他人的思想意识及合作精神。渗透热爱生活，热爱劳动的思想意识。
学习策略目标 能够将描述事情的步骤或程序的技能与实际生活相联系，能够借助查字典的方法读懂菜谱制作简单的食品。
文化意识目标 了解西方国家的家庭有烤蛋糕，做面包的习惯及东西方饮食习惯的差异。
单元教学内容分析 单元话题：制作蛋糕核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Ask and answer，Let’s sing， Touch and say）――听力训练（Listen to this，Listen and write，Let’s sing, Listen and check）――书面表达（Write the sport， Listen and write，Let’s find out，Listen and do, Read and write，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and write）
单元教学重点 能够读懂并理解语篇故事的内容，掌握本单元有关蛋糕制作的词汇。能够用英语参与“制作蛋糕”这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的交流。进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步熟练使用祈使句表达指令。
单元教学难点 能够用英语参与“制作蛋糕”这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的交流。
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法和学法指导 1. 基于整体建构的主体教学理论指导与实践；2. 最近发展区和全语言教学理论的指导；3. 遵循在理解基础上，听、说、读、（写）目标语言的认知规律指导；4. 任务型语言教学理论的指导。
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
学情分析 本单元主要话题是围绕蛋糕的制作展开的。由于中西方的文化差异，孩子们并不了解西方国家的家庭有烤蛋糕，做面包的习惯，这使得对这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的展开有一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的难度，T在进行教学时，应适当补充一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些东西方饮食习惯的差异， 尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。通过课文的学习， 进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。2、以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、自由读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
知识目标 在制作蛋糕这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题下，通过讲故事、看故事、读故事等方式，让学生理解故事，并初步感知本单元核心语料：
情感、文化、策略目标 通过制作蛋糕这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题，培养学生热爱劳动和乐于与他人合作的良好品德。
教学重点 能简单描述制作蛋糕的步骤。2、初步理解课文（故事）内容。
教学难点 简单描述制作蛋糕的步骤。2、初步理解课文（故事）内容。
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)S与T，S与S互相问候2)duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 本环节重点关注：学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况
故事教学（初步理解课文即故事内容） Ss : Yes , I do.Ss 发表自己的想法Ss watch the video.Ss: A cake.Ss 听老师讲故事S 齐读问题。 S跟读磁带小组讨论听读磁带，圈新单词，小组内交流S提出新单词认读新单词 齐读问题手指书跟读 回答问题 全班齐读课文 小组交流S 发表自己的看法 T：Do you like your parents T: If tomorrow is Father’s Day, what gift will you give to your father T: Do you know what gift did Ann and Ken give to their Dad Let’s watch the video.T再次问上面的问题T讲故事T板书两个判断题Yesterday was Children’s Day. ( )Ken put three kilograms flour into the bowl( )T放磁带 让S在二人小组内讨论两道判断题的答案。（讨论时，可引导学生一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )人读句子，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )人判断，如果是Yes, 请说Yes的学生再将句子读一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )遍；如果是No, 就将正确的句子读出来。）T让学生再次听读磁带，圈出自己不懂的单词，听读完成后，在四人小组内进行互帮互学。T在Words wall 上板书小组学习后仍然不能解决的新单词或词组，新课标第一网请班里会读的学生来教words.T板书两个Wh问题What did Mocky ask Ken to add to the flour Why did Mocky change the recipe 放磁带 提问 巡视T让学生在四人小组内交流在这个故事中，你最喜欢的words 或sentences 。 T; 说说这个story 告诉了我们什么道理？ 以答案不是唯一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的，即具有交际意义的问题来调动学生的学习兴趣，为新知学习作铺垫带着一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个简单的问题观看课件，享受故事借助图片、肢体语言等吸引学生注意力，帮助学生进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解故事内容 让Ss 带着问题来继续理解故事内容在设计活动时要考虑到让学生尽可能多的说英语新课标第一网xkb1.com培养学生自主学习的能力将自主学习落到实处让学生们带着问题更深一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )层的理解课文尊重学生学习的差异性，采取分层的反馈方式注重学生情感态度的习得 本环节重点关注：学生是否真正理解了故事 本环节重点关注： 是否每一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )位学生都参与到了小组合作中 本环节重点关注：学生是否能够进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解课文 本环节重点关注：是否全体学生都参与了交流 X k b1.co m本环节重点关注：学生的习得是否积极向上
作业设计 跟读story.（一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )颗星）将story讲给家长听。（两颗星）
板书设计 Unit 11 cooking with MockyWords wall 小组评价Yesterday was Children’s Day. ( )Ken put three kilograms flour into the bowl( )What did Mocky ask Ken to add to the flour Why did Mocky change the recipe
同伴互助建议
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语参与制作蛋糕这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题的交流。2、继续培养学生完整表达的学习习惯。
知识目标 通过实践制作蛋糕这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )话题，让学生们；初步就话题参与表达；（全体学生）拓展主题话题（学优生）3、积累词汇和句型：liter, sure, cookbook, plate, knife…（全体学生）母u、o和字母组合ar在单词中的发音；
情感、文化、策略目标 在参与话题的表达中，培养学生热爱劳动的好习惯。
教学重点 学习谈论话题的素材，并实践话题相关表达。
教学难点 学习谈论话题的素材，并实践话题相关表达。
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine,thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty repoot 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离新课标第一网xkb1.com 本环节重点关注：学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况
单元核心话题的学习 1)、Ss 读开篇课文。 2）、结合图片或CAI动画，对主题故事进行复述。 在话题中积累新词汇 在情景中，学习如何进行这一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21