部编六上语文19《月光曲》创优公开课课件（22张ppt）

默读课文，思考课文主要写了什么内容。根据课文内容用一句话说一说：
这是一首 的《月光曲》。
提示：可以从穷兄妹俩的角度、贝多芬的角度、读者的角度进行概括。

默读课文第9段，思考：你看到了哪几幅画面？

月亮初升图
明月升起图
月下海啸图
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
原句：
改句：
对比朗读，交流感受
从兄妹俩想象的画面中，你能读出《月光曲》的旋律和节奏吗？细细品读，圈画出关键词语，把自己的阅读体会批注在旁边。
女生读：①“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”（月亮升起时，微波粼粼，乐曲舒缓柔和。）
男生读：②“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”（月亮越升越高，风卷巨浪，音乐快速有力。）
合 读：③“月光照耀下的波涛汹涌的大海。”（月光照耀大海时，波涛汹涌，节奏高昂激荡。）
男女分读，再现乐曲旋律变化
透过文字我们“听”出了《月光曲》的旋律和节奏。那么《月光曲》中的旋律是否真如我们读出的一样呢？请同学们认真聆听《月光曲》，边听边想象，说说你仿佛看到了怎样的画面？
用“我静静地听着，我仿佛 。”来分享你的倾听感受。
曲由心生。情感是一切艺术的灵魂。究竟是什么打动了贝多芬的心，让贝多芬走进茅屋，弹奏乐曲，并创作出传世之作《月光曲》？请大家再次回读全文，圈点勾画出关键语句，汇报交流。
1.清幽的环境激发了创作的灵感。
2.兄妹俩的谈话感动了贝多芬。
3.盲姑娘爱音乐懂音乐，贝多芬受到震撼。
贝多芬的乐曲是为谁而创作的？
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。” ——贝多芬
文章第一段就告诉我们这是一个传说。为什么会有这样的传说？这个传说流传的是什么？
不为侵略者演奏
一次，在利西诺夫斯基公爵的一次宴会上，公爵为了取悦几位侵占了维也纳的拿破仑军官，非常客气地请求贝多芬为他们演奏一曲，但贝多芬基于一个贫民音乐家的爱国热情，决不愿为侵略者演奏一个音符，就断然地拒绝了公爵的请求。当公爵由请求转为要求的时候，贝多芬愤怒到了发狂的地步。他一声不吭，猛地推开客厅的门，在倾盆大雨中愤然离去。回到住处，他把公爵送给他的胸像摔得粉碎。并且写了一封信：公爵，你之所以成为一个公爵，只是由于偶然的出身，而我之所以成为贝多芬，完全靠我自己。公爵现在有的是，将来也有的是，而贝多芬却只有一个。”

“
这传说流传的不仅是贝多芬超群的艺术才能，也是他一心为穷苦人创作的闪光精神。
让我们永远记住这首优美的旋律。让我们永远纪念这位只为穷苦人造福的伟大音乐家。