五年级下册数学教案-5.1 用字母表示数 西师大版

打造快乐课堂教案——
用字母表示数

教学目标：
1、使学生理解用字母表示数的意义。
2、掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系。
3、使学生理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量，理解式子的含义。
4、培养学生的抽象思维能力和概括能力。
教学重点：学会用一个含有字母的式子表示一个数，或表示两个数量之间的关系
教学难点：在具体的问题情境中，会用字母表示数或简单的数量关系。
一、课前互动： T: 同学们我们一起几年时间了，都认识我了。
T: 我第几次带你们在这里来上课啊?
S: 第一次，
T：那可对不住你们了啊，以后我会多带你们来这上课好吗？
S：好！
T：孩子们，比较一下在这上课与在教室上课有什么不同吗?
S: 学生回答（老师多了，这里有电脑……。）
T：恩，孩子们真是会善于发现啊，今天喻老师带来了你们平常都会玩的东西，想看看是什么吗？
二、导入：幻灯片（扑克牌）
T：同学们玩过吗？
S：玩过。
T：老师也玩过，你看老师都把牌都插好了！那么现在老师抽出两张扑克牌同学们来比较一下它们的大小，（黄灯片）
S：学生回答（并说理由）（K排在后面，K表示13……。）
T：K表示13，Q表示12，J就表示11。这节课我们就要来研究这个东西（用字母表示数）板书课题。
三、新知学习：
1、相同字母表示相同的数（字母表示数）
T：同学们回顾一下过去我们学过哪些运算定律，你还记得吗？
S:记得，有加法运算律、乘法运算律。
T:请孩子们跟着老师一起回顾一下（出示课件）。完成教科书80页表格，集体订正，用字母表示数在生活中有广泛应用（出示例1）
T：同学们先看失物招领，你对这个招领中哪个词感兴趣？
S：人民币X元
T：这个词是什么意思？
S：没有准确的人民币数，可能5元、10元，可能表示任意数。
T：为什么不直接写出钱数。
S：直接写会被冒领。
T：这里用X表示钱数是为了保密。
T：请孩子们议一议生活中还有哪些地方用到了字母表示数。（WC表示厕所、P表示停车场）
T：接下来请同学们听一首儿歌，猜一猜儿歌里讲的是哪种动物，并且边听儿歌变想象一下歌里的画面，做到吗?(播放儿歌)
T：儿歌结束了，你想象的画面是这样的吗？（展示荷塘图片）
幻灯片（荷塘，猜青蛙的只数。）
T：我们能看见的有多少只？
S：6只
T：那我们不能看见的，在荷叶后面的，钻在水下去的还很多，对不对，那请同学们猜一下可能有多少只？
S：可能有：10，20，30，50，100……。
T：都有可能，能猜完吗？像这样的我们就可以用一个字母来表示它，用X来表示它，多少只都可能。
T: 这时候老师又想到了刚刚那首儿歌（幻灯片）1只青蛙1张嘴，2只青蛙1张嘴，3只青蛙3张嘴……。
S：学生读，让学生感受到读不完。
T：能读完吗？这里我们就用字母来表示它，（N只青蛙N张嘴，同一字母表示相同的数。）
2、含有字母的式子表示数（数量关系）
T：找一个学生的年龄与老师的年龄的关系来表示老师的年龄。（在学生可能的年龄相对应老师的年龄，最后学生a岁，根据年龄关系怎样来表示老师的年龄）
四、课堂活动：用一个字母表示自己的年龄，用一个式子表示一个家人的年龄。
五、课堂练习：摆三角形（数量关系，写法：a×3 3·a 3a）
练习写法：（幻灯片，c×5写成5c……。）
想一想：（幻灯片，和周边的孩子一起，也像这样用三句话编一首儿歌）
练一练、填一填：（幻灯片）
连一连
六、回顾与总结：想一想这节课我们先做了什么，再做了什么？你有什么收获？还有什么问题？
七、这堂课到此结束，感谢同学们！