三年级下册数学教案-2.1 《面积和面积单位》 西师大版

西师大版小学数学三年级下册
《面积和面积单位》教学设计
教学目标：
通过摸一摸，看一看，比一比等活动，使学生理解面积的含义。
能用多种方法比较面积的大小，培养学生的空间观念。
体验数学来源于生活，并在学习过程中感受成功的乐趣。
教学重点：
理解面积的含义。
教学难点：
探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。
教学具准备：
课件；一元、一角硬币；长方形、正方形、圆形等纸片若干；作业单。
教学过程：
复习引入
同学们，你们还记得什么是周长吗？
用手比划出你的桌子的周长，并说一说桌子的周长是什么？
二、探究新知
感受物体的面
摸一摸，说一说
（1）摸一摸你桌子的面儿，说一说桌面是桌子的哪一部分?
（2）同桌互相说一说：我们的教室里还有哪些物体的面？摸一摸这些面，感觉怎么样？这些面一样大吗？
（3）摸一摸一元硬币和一角硬币的表面，说一说哪一个比较大，哪一个比较小。（引导学生用完整的句子表述）
摸一摸数学书和作业本的封面，说一说哪一个比较大，哪一个比较小？
摸一摸文具盒的表面和橡皮的表面，说一说哪一个比较大，哪一个比较小？
师：我们刚刚摸到的都是物体的表面，物体的表面有大有小，物体表面的大小叫做它们的面积。
板书：物体表面
的大小叫做它们的面积
同桌互相说一说：我们教室里某个物体的面积是什么？
认识平面图形的面积
这些平面图形有大小吗？
板书： 平面图形
你能指出上面图形的周长和面积分别是什么吗？
你能说一说上面图形的面积吗？
面积的含义：
现在谁能完整地说一说什么是面积？
（三）看一看，比一比
你能看出这两个图形的大小吗？你有什么办法知道它们的大小？
小组合作：
1.小组讨论，说一说你有什么办法知道哪个图形大，哪个小？
2.动手操作，用你们的方法比一比图形的大小，并给你的方法起个名字。
3.每组派一个代表汇报你们的方法。
展示学生作业。
（四）数一数，比一比
1. 如果像这样两片树叶，我们可以怎样比较它们的大小？（数格子）
2.如果是这样不规则的图呢？（画格子）
三、课堂活动
画一画，数一数
先在下面图上画一个你喜欢的图形，再数一数你画的图形有多个方格。（展示学生的作业）
请你在方格纸上画2个面积等于16个方格的图形。（面积相等，形状不一定相同）
出示问题：图A和图B谁的面积大？怎样比较它们的大小呢？

同桌讨论，并动手操作，验证自己的猜测。
得出结论：比较两个图形的大小，要用统一的面积单位。
四、收获总结
1、请学生谈一谈学完这节课，自己有什么收获？
2、教师结合学生说的，对这节课做一个课堂小结。
3、通过一节课的学习，你对自己的表现还满意吗？你给自己几颗星呢？（学生在作业单上评价自己的学习）
五、板书设计

面积
物体表面或平面图形
的大小叫做它们的面积