三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算（不进位） 西师大版

两位数乘两位数的笔算（不进位）

教材分析：
两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序以及书写格式即第二个因数十位与前一位因数积的位置书写问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。这部分内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上，把第二个因数扩展到两位数。
教学目标
1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上理解和掌握两位数乘两位数不进位乘法的算理和算法，并能正确地列竖式进行计算。
2、培养数感及分析、推理的能力，能灵活解决实际问题，感受数学在生活中的应用。
教学重难点
掌握两位数乘两位数的计算及书写顺序。
教学方法：三疑三探
教学工具
卡片、小黑板或课件
教学过程
一、设疑自探（13分钟）
(一)创设情景，复习导课
1、笔算下面各题，
24 2 31
×2 × 3
（学生笔算后，指名学生说说计算方法）
今天王老师去新华书店购买少儿读物，每套书14本，王老师买了12套，一共买了多少本？
该怎样列式计算呢？你能用昨天学习的口算计算吗？这就是本节学习的内容。{板书课题：两位数乘两位数的笔算（不进位）}。
（二）出示自探提示
1、问学生:同学们看了这个题目后结合刚才复习的内容,你想知道什么或猜想联想到什么问题?
问题预设：（竖式怎么列？怎么计算两位数的乘法？计算过程中应该注意什么？）
2、学生可能提出不同的问题，教师梳理归纳补充并将有价值的问题板书到黑板旁侧成为自探提示:
请大家打开课本46页，结合自探提示自学例1，轻松探究本节知识：(5分钟）
（1）结合两幅点子图，说说这两位同学计算14×12的方法。
（2）用竖式计算14×12时，先用（ ）乘（ ），积的末位和（ ）对齐；再用（ ）×（ ），积的末位和（ ）对齐，然后把两次乘得的积（ ）。
（3）试总结两位数乘两位数笔算方法。
（4）计算两位数乘两位数时要注意什么？
二、解疑合探（12分钟）
1、检查学生自探效果，教师随机板书。（学困生回答，中等生补充，优秀生评价）
2、针对学生不能解决的问题可小组讨论解决。
3、在自探和合探的基础上，师生共同总结两位数乘两位数笔算方法,达成认知生成性结论：
（1）列竖式，相同数位要对齐；
（2）先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和个位对齐；
（3）再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和十位对齐；
（4）然后把两次乘得的积相加。
4、即时练习:23×13 33×31 43×12 11×22
三、质疑再探（3分钟）
回顾本节课学习内容，看课前同学们提出的问题解决了吗？
通过你对本节课知识的探究学习，你还有什么疑问，请提出来我们共同解决。
问题预设：两位数乘两位数的进位乘法该怎样计算？
四、运用拓展（10分钟）
（一）我当小老师：请大家根据本节知识编一道习题（可以是计算、填空、判断选择均可）考考的同桌。（做后同桌对改评价,然后在推荐好的在全班展练）
（二）老师供题:
1、判断下面各题，把不正确的改正过来，并说说理由。
22 31 34
× 43 ×13 ×12
66 93 68
88 13 34
956 223 408
( ) ( ) ( )
2、商店里有13把雨伞，每把雨伞的价钱是22元，根据下面的竖式在括号里填数。
22
×13 ①卖3把雨伞可收入( )元
66
22 ②卖10把雨伞可收入( )元
286
③卖13把雨伞可收入( )元
解决问题。
一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？
五、全课总结（2分钟）
学生谈学习收获。
通过这节课的学习，同学们已经掌握了两位数乘两位数不进位的笔算乘法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。
板书设计
笔算乘法
例1 14×12＝168(本)
1 4
× 1 2
2 8 ......14×2的积
1 4 ......14×10的积
1 6 8 (个位的0不写)
答：一共买168本。


两位数乘两位数的笔算（不进位）