第25课《河中石兽》教案

《河中石兽》教案
教学目标：
知识与能力：
1、借助工具书和注释理解文章的基本内容。
2、积累文言词汇，并能背诵文章。
3、理解“实践出真知”的生活道理。
过程与方法：
学生在反复诵读的基础上，理解文章的基本内容，积累掌握文言实词和虚词的用法。
情感态度与价值观：
学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。
教学重点：反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。
教学难点：初步掌握文言文阅读方法，理解作者在文章中蕴含的道理。
教学方法：朗读，自主、合作、探究
课时安排：2课时
教学过程：
一、自主学习
1. 导入（ppt）
出示《铁齿铜牙纪晓岚》剧照，引出纪晓岚。纪昀 jǐ yún (17 年6月-- 1805年2月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。在文学作品、通俗评论中，常被称为纪晓岚。清乾隆年间的著名学者，政治人物，直隶献县（今中国河北献县）人。官至礼部尚书、协办大学士，曾任《四库全书》总纂修官。代表作品《阅微草堂笔记》。
《四库全书》是在乾隆皇帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，费时十三年编成。丛书分经、史、子、集四部，故名四库。共有3500多种书，7.9万卷，3.6万册，约8亿字，基本上囊括了中国古代所有图书，故称"全书"。《四库全书》的编纂﹐无论在古籍整理方法上﹐还是在辑佚﹑校勘﹑目录学等方面﹐都给后来的学术界以巨大的影响。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说（清朝短篇志怪小说），题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
今天我们就来学习出自《阅微草堂笔记》的一篇文章《河中石兽》。
2.出示学习目标：(ppt)
了解故事情节，把握作者的观点。
积累文言词汇，提高阅读浅易文言文的能力。
能借助工具书和注释理解文章的基本内容
3.读文，读准字音(自主学习检测时，ipad拍照上传)
圮（pǐ） 募（mù） 棹（zhào） 杮（fèi） 湮（yān）
啮（niè） 溯（sù） 欤（yú）
4．查字典，看课文注释，试翻译课文。（自主学习检测时，ipad随机提问重点词语）
二、合作探究
1.小组内翻译课文，不懂之处做标记，组内互相释疑。组内解决不了的，师生共同解决。（ppt出示文章，重点词语用红色标记。汇报学习成果时，两人一组，一人读文，一人翻译。）
2. 课文说了一件什么事？
讨论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
3.故事中主要说出了几位主要人物，他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。（小组讨论，并派代表回答）
讨论并归纳：
（1）寺僧以为石兽被水冲到下游了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。
（2）讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。
（3）老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能冲走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头一半的时候，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。
（老师准备了石兽掉进河中并翻转到上游的动画，派小组代表到台前解说。）
（4）寺僧按照水冲物的常物，认为要到下游找，结果找不到；讲学家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能够根据他几十年的实际经验，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。
4.这个故事说明了一个什么道理？
讨论并归纳，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解做出推想，而要根据实践情况做出判断。
三、拓展延伸（ppt）
收集有关勇于实践的名言：
1.说说有关实践的名言
2.你能背出有关实践重要性的古诗吗？
3.参照课后第二题，你怎样看？
四、课堂检测：
1.下列加线字的解释有误的一项是 (　　)(ipad课堂提问，单选推送)
A.山门圮于河:倒塌 B.竟不可得:竟然
C.转转不已:停止 D.渐沉渐深耳:语气词,相当于“罢了”
2.下面对句子的停顿,划分正确的一项是(　　)（ipad随机提问）
A.是非/木杮 B.一/讲学家设帐/寺中
C.必于石下/迎水处啮沙/为坎穴 D.尔辈/不能究物理
3.解释加线字词在句中的意思（ipad抢答）
⑴一寺临河干??? ⑵阅十余岁????
⑶众服为确论? ⑷如是再啮
⑸??转转不已 ⑹然则天下之事?
4.翻译下列句子。
⑴求石兽于水中，竟不可得。
⑵沿河求之，不亦颠乎？
⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣
5.文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照示例，写出含有下面加点字（意思保持不变）的成语。（ipad课堂提问，弹幕）
例：湮于沙上，渐沉渐深耳。（湮没无闻）
1.尔辈不能究物理。
2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？
3.一老河兵闻之……
五、课堂总结：
本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践出真知。
六、作业
1．完成课后题。
2．背诵课文。
七、板书设计
河中石兽
纪昀

僧：考虑问题不全面
讲学家：空谈理论
老河兵：阅历深广，有实践经验
结论：实践出真知