第六单元课外古诗词诵读《约客》教案

《约客》教学设计
教学目标:
1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。
2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。
3. 感受诗人闲适恬淡的人生态度。
教学重点: 通过分析诗歌意象体会诗人情感。
教学难点: 挖掘“闲”的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生
教学过程:
(一)、导入:
看一幅图： 同学们，让我们想象这样一个画面:撑一把伞，独自漫步在雨中，你的脑海里会浮现出哪些诗句?
……
老师也收集了一些诗句，我们一起来读一读。
1.来往惜书仍借笠，不知雨步瘴烟乡。——释智朋《东坡赞》
2.几步山间属雨馀，徐行犹可当安舆。
计功高出芒鞋上，傍险冲泥得屡书。——陈造《题济胜七物·六钉
鞋》
3.园楼春正归，入苑弄芳菲。密雨迎仙步，低云拂御衣。——李峤《春日游苑喜雨应诏》
4. 雨步云行，饵风饮雾，平生游戏。笑此中空洞，都无一物，有神妙、浩然气。扫尽云南梦北，看三江五湖秋水。——《水龙吟·郎官湖》
江南烟雨迷人，江南更是让四川人心生羡慕的地方，如今的江南，正值黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，今天就让我们一起走进他的《约客》。一起去赶赴这一场美丽的约会……
(二)、初读诗歌。
1. 有人说：三分诗歌七分读。我们先来齐读这首诗歌。
读出诗歌的韵味：将每一句的最后一个字读饱满。(师范读、生自由读、个别读、齐读)
2. 都说:诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能罗列一下诗中的景物吗?
板书：黄梅、雨、青草、池塘、蛙、棋子、灯花
诗人的情感往往就是通过这些景物来传达的。因此，这些景物就被称之为意象。
(三)、细读诗歌。
伴着雨声、蛙鸣，敲着棋子、看着灯花，直至夜半。你觉得此时，诗人的心情如何呢？（思考1分钟）
这份等待，饱含了诗人_______的心情，理由是_______
……
寂寞、焦急、失望。 2. 闲适的享受独处的乐趣。
重点分析:闲。
学生辩论：“闲”的理解是无聊还是闲适?
现代人闲暇时会做什么？搓麻将、玩游戏、聊QQ，刷抖音，抽烟、喝酒……
而古人呢? 弹琴，品酒、对弈、赋诗，你看，这是多么悠闲，多么自在啊。
你还能想到哪些体现诗人闲适心情的句子?
如:鸟向檐上飞，云从窗里出。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
虽然现代人也会以品茶、聊天作为休闲的方式，但由于人性的浮躁，如此优雅的事情，难免就有了一些矫情作秀之嫌，我们虽不能达到古人那样的境界，但内心里面还是很向往的。
(四)读懂诗人。
在一个烟雨迷蒙的夜晚,乡村池塘中传来阵阵蛙鸣.直到半夜诗人也没有等来他约请的朋友,只好一个人伴着昏黄的油灯,无聊地敲着棋子,棋子震落了灯花。
也许等待的开始，诗人曾经寂寞过、失望过，但夜已深沉，久坐已不再是等待的理由。友人来是一境，不来也是一境。诗人已经悠然地享受这江南的雨夜。这就是一种豁达的心境。
补充介绍赵师秀：
赵师秀，光宗绍熙元年（1190）进士，人称“鬼才”，开创了“江湖诗派”一代诗风。宁宗庆元元年（1195）任上元主簿（各级主官属下掌管文书的佐吏），后为筠州（今江西高安）推官（位次于判官、掌书记，掌推勾狱讼之事）。仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙”。晚年寓居钱塘（今浙江杭州），逝于临安，葬于西湖。
材料:“不作封侯念，悠然远世纷”——赵师秀《薛氏瓜庐》
这句话便让我们看到了一个如此豁达的赵师秀。那么，面对友人的失约，他的内心独白是什么啊？【可以想象客人来了和没有来两个场景，发挥自己的联想和想象】
……
宠辱不惊，看庭前花开花落; 去留无意，望天上云卷云舒。 这份恬淡与闲适，恰恰是我们现代人所缺失的。
（五）仿写诗歌

(六)全文小结。
让我们诗意地栖居在江南这片诗歌的原乡中，感受一脉相承的诗
心和诗意;在俗世的红尘中，守护心灵的那片净土，真正享受悠然远世的生活!