三年级下册数学教案-1.2 两位数乘整十数 西师大版

两位数乘整十数 教学设计
学习目标：
经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。能从现实生活中提出数学问题，能解决问题。
掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。
教学重难点： 　　
如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。
教学过程 　
复习旧知，导入新课 　　
1、口算下列各题
12×4= 21×2= 3×45=
32×5= 25×3= 10×6=
教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。（展示单元主题图，不出现对话框） 　　
教师：看图，你能提出哪些数学问题？ 　　
学生自学例1，根据图中的信息和问题，列出算式。
二、小组合作，交流展示
同桌交流各自的算法。
学生代表汇报： 我是这样想的：①10个十是100，48个十就是480。思考： 　　 ? ? ? ? ?
②40×10+8×10。 　　 ? ? ? ? ?
③48×5+48×5。 　　 ? ? ? ? ?
④48×2×5。
⑤10×6×8。 　　 ? ? ? ? ?
⑥48×9+48×1。 　　 ? ? ? ? ?
⑦48扩大10倍，就是480。
教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新 问题，相信每个同学都有自己的算法。 　　
课题探索，总结方法
教师：用你喜欢的算法来计算下面各题
通过计算你有什么发现
小结：一个两位数乘10，就是在这个两位数的后面添上一个0
教学例2
1、教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘， 又该怎么算呢？
教师出示例2情境图　 ?
2、学生自主探究
3、全班汇报
学生1：25×30，先算25×3=75，再用75×10=750，所以25×30=750。
学生2：25×3=75，在75后面添上一个0，所以25×30=750。 　　学生3：25×6×5=150×5=750。 　　
学生4：30×5×5=150×5=750。 　　……
4、教师总结：同学们想得好，计算得也很正确，有的同学把两位数乘整十数变成两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进行口算；也有的同学采用把两位数先乘一位数，再把积扩大10倍的方法。
练习巩固
完成课堂活动
归纳整理，整体评价 　　
教师：今天你满意自己的表现吗？互相说说自己都有些什么收 获？
板书设计
两位数乘整十数
48×2×5
例1 48×10 10×6×8
40×10+8×10 ....

25×3×10
例2 25×30 5×5×30
.....