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一、学情分析
八年级学生有更高的审美需求，同时有一定的理论知识基础，愿意探索不同类型的音乐，也有一定的鉴赏能力。本节课采用模唱、欣赏等教学手段，让学生能直观地欣赏和体验音乐，激发学生对音乐的兴趣，愿意进一步探索音乐世界。
二、教材分析
《上去高山望平川》是人民音乐出版社初中音乐八年级下册第三单元《山野放歌》中的内容。对于帮助学生进一步了解民歌有着重要的意义。
三、教学目标
情感态度与价值观
能够对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解歌曲的主要表现形式和音乐特点
过程与方法
模唱歌曲部分段落，分段聆听，体验西北民歌的风格特点。
知识与技能
了解西北民歌的主要特点，了解花儿
四、重点难点
教学重点
感受青海花儿自由、起伏的旋律特点，体验其真假声结合的演唱特征
教学难点
感受青海花儿自由、起伏的旋律特点，体验其真假声结合的演唱特征
五、教学过程
一、导入探讨：1、如果你身处这样的环境，你会用怎样的声音去歌唱？2、聆听：这样的歌声和你想象的一样吗？为什么？3、再次聆听：歌声有什么特点？试着模仿学习感知
1、歌曲由几个乐句组成？
2、歌词有什么特点？表现了什么？3、旋律有什么特点？4、歌曲用了什么演唱方法？5、歌曲的情绪是什么样的？6、真假声模仿7、欣赏视频，思考。8、这种山歌在高音处所用的衬词是什么？有什么特点？文化理解花儿最初在山野劳动、生活中传唱，并以“花儿会”的形式在民间进行队歌比赛。经过长期流传，曲目逐渐增多，词曲形式上形成了花儿的基本特征，即旋律起伏曲折而多层次；音域较宽且常有跳进；节奏宽松且较为自由；唱法多为真假声结合且润腔装饰手法丰富；结构上大多采用上下二句体或其扩充形式。
民歌的美就在于她的：“原生性”。人们情绪的宣泄和抒发都包含在高亢的歌声中，体现和渗透着传统的民族文化和民族精神。四、拓展探究1、
用以下几个音符创编8小节旋律2、对比探究山丹丹花开红艳艳上去高山望平川类别信天游花儿节奏自由舒展规整紧凑节拍富有变化节拍单一旋律起伏跌宕平稳流畅情绪高亢奔放平静悠扬
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上去高山望平川
课程导入
探讨：如果你身处这样的环境，
你会用怎样的声音去歌唱？
聆听：这样的歌声和你想象的一样吗？为什么？
再次聆听：
歌声有什么特点？
试着模仿
新课学习
上去
高山
望平川，
平川里
有一朵
牡丹。
看去
容易
摘去难，
摘不到
手里是
枉然。
问题：
1、歌曲由几个乐句组成？
2、歌词有什么特点？表现了什么？
旋律有什么特点？
歌曲用了什么演唱方法？
歌曲的情绪是什么样的？
真假声模仿
欣赏思考：
这种山歌在高音处所用的衬词是什么？
有什么特点？
文化理解
花儿
花儿最初在山野劳动、生活中传唱，并以“花儿会”的形式在民间进行队歌比赛。经过长期流传，曲目逐渐增多，词曲形式上形成了花儿的基本特征，即旋律起伏曲折而多层次；音域较宽且常有跳进；节奏宽松且较为自由；唱法多为真假声结合且润腔装饰手法丰富；结构上大多采用上下二句体或其扩充形式。
民歌的美就在于她的：“原生性”。人们情绪的宣泄和抒发都包含在高亢的歌声中，体现和渗透着传统的民族文化和民族精神。
探究拓展
5
6
1
2
5
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用以下几个音符创编8小节旋律
思考探究
山丹丹花开红艳艳
上去高山望平川
类别
节奏
节拍
旋律
情绪
山丹丹花开红艳艳
上去高山望平川
类别
信天游
花儿
节奏
自由舒展
规整紧凑
节拍
富有变化
节拍单一
旋律
起伏跌宕
平稳流畅
情绪
高亢奔放
平静悠扬
感谢聆听
谢谢大家!
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