接力版 五年级下册音乐 三、 游击队歌 教案（表格式）

课题
接力版五年级下册
《游击队歌》
课型
歌曲
执教
教材分析
《游击队歌》是五年级音乐课本第三单元中的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。学生非常的喜欢，本节课通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐的表现力，显然学生活动成了本节课的主线。这首歌曲很容易学会，但如果能唱好就不是那么容易了，教师通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的风格，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。
学情
1.孩子们能很快跟唱这首耳熟能详的歌曲，但正确理解歌曲内容和自信地表达需要训练；
2.初步学习从歌曲情绪、歌词去感受歌曲的意义，需要教师耐心地引导。
教学目标
1.认知目标：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的历史背景。
2.能力目标：感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3.情感目标：积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
重点
了解游击队歌所表现的历史背景，学习游击队员坚定顽强的革命精神
掌握歌曲情绪的变化，用轻快、有力的声音演唱歌曲。
难点
能够回答老师提出的问题，
教
学
过
程
教学环节
导案
学案
检测及评价
一、
导入
3分钟
（一）歌曲、视频导入
1.师：请同学们起立，听着歌曲踏步进入我们今天的课堂
师：同学们刚刚听到的那首歌名字叫《参加八路军》电视剧小兵张嘎的插曲，同学们知道小兵张嘎吗？他的故事发生在那个时期呢？
(板书：抗日战争时期）
他可是一位抗日小英雄。
下面我们就来观看一个视频，走进我们抗日英雄的世界。
师：我们的英雄们是不是很英勇啊~
音乐氛围中进入课堂，整体的积极情绪得到提升
观看抗日视频，激发兴趣
二、
游戏体验
3分钟
师提问：同学们刚刚都看到我们的游击队员们英勇的身姿了，那老师想问，得具备一些什么样的特质才能成为一名游击队员呢？
生：.......
师：同学们都回答得非常好，作为一名游击队员呢，一定要机智勇敢，顽强坚定，最重要的就是一切行动听指挥！
师：那下面，就请同学们扮演游击队员的角色，来听老师琴声的指挥。
当老师的琴声快的时候呢，你们就要快走，当老师的琴声慢的时候，你们就要慢走.....
提问，引起思考
节奏游戏体验游击队员们在密林中和敌人做斗争的脚步。
嗯，你回答得非常好，真是一个爱动脑筋的孩子
嗯，你说出了和上一位同学不一样的答案，很有自己的见解！
初学歌曲
12分钟
1、通过动画视频，让同学们在画面中感受到歌曲的含义。
师：刚刚同学们体验了节奏游戏，都表现的非常棒，那作为游击队员除了要服从指挥，还要上场杀敌，下面我们就通过视频来看一看，游击队员们是怎样和敌人做斗争的。
师：同学们刚刚听到的哪首歌曲呢，叫做游击队歌，是由我国著名的作曲家贺绿汀作词作曲的。
同学们觉得歌曲好不好听啊？
生：....
提问
师：歌曲好听的话，老师就要来考考你们有没有认真听歌曲了，老师准备了三个问题，同学们请看第一个问题是：游击队员是在什么样的环境下和敌人做斗争的呢？
第二个问题是：你从中可以感受到游击队员什么样的精神？第三个问题就是：歌曲可以分成几段来理解呢？
带着这些疑问，我们再来听一遍歌曲。
师：好的，歌曲听完了，现在我们再来看看那三个问题，在你的心中已经有答案了吗？
第一个问题请一位同学来回答。
生1：......
师：你回答得非常棒，那没有吃没有穿是不是代表他们的条件十分艰苦呀~
师：第二个问题
生2：.....
师：哇，看来你是已经把游击队员的精神都已经学到了，如果你是游击队员的话，那肯定是非常出色的。
师：第三个问题老师请全班同学们都可以说说自己的意见
生：.....
师：“哇，老师看到很多同学跃跃欲试，在用手指头和老师暗示呢”
师：“正确答案是两段，我们可以分成A段和B段来给他区分开来。”
有画面的歌曲，更能激起同学们学习的兴趣
提问，让同学们关注到歌词的含义，从而理解歌曲所要表达的意思。
你回答得非常棒，那没有吃没有穿是不是代表他们的条件十分艰苦呀~
哇，看来你是已经把游击队员的精神都已经学到了，如果你是悠久地缘电话，那肯定是非常出色的。
3、哇，老师看到很多同学跃跃欲试，在用手指头和老师暗示呢
四、学习歌曲用时：15
（一）分段学习
A段节奏掌握
师：我们刚刚听了游击队歌这首歌曲，并把它分成了A段和B段，同学们有注意到A段一共有几句歌词呢？
生：四句
师：同学们真聪明，其实呢，这四句歌词的节奏都大致相同，我们来看一看A段的节奏
下面就跟着老师，拿出你们的笔，敲击这段节奏。
师：同学们都表现得非常棒，同学们有没有觉得这一段的节奏很像军鼓声，所以我们要用轻快有力的声音来唱。
（板书：A段小军鼓的节奏）
B段旋律掌握
师：A段是像小军鼓，那B段会是什么样的感觉呢？同学们来听老师唱一遍。
师：下面同学们来跟老师一起唱B段，老师一句，你们就跟着唱一句。
师：B段的旋律是不是变得没有那么紧张，舒缓下来啦~
（板书B段舒缓的旋律）
3、一起唱一唱
因为A段和B段所要表现的情绪不一样，所以通过A段的节奏练习和B段的旋律练习，让同学们体会到这两段的情绪区别。
可以检测同学们是否掌握了歌曲的节奏旋律和歌词
五、拓展
用时：5分钟
1、我是小乐手
师：老师之前给大家看过阿卡贝拉的视频对不对，今天呢，我们也来学习一下阿卡贝拉的歌手们用我们的笔和拍手给这首歌曲伴奏。
A段我们用笔来模仿小军鼓的节奏，B段我们就和同桌用拍手来表现舒缓的情绪，最后的部分我们再回到小军鼓的节奏，用笔来敲击。
演一演
师：下面请同学们动一动脑筋，想象如果你是舞蹈演员，你会为这首歌曲配上什么动作呢？
师：同学们请看老师会为这首歌配上什么动作
1拓展部分可以发挥同学的动手能力，想象力和肢体协调能力，在动手和表演冲体会到音乐的乐趣。
比较规矩的学习之后，让同学们动起手来
六
总结
2分钟
总结
师：我们今天学习了一首什么歌曲呀？
生：....
师：除了学习到歌曲之外，同学们还学到了一些什么呢？请同学们来分享一下。
生1：我学习到了游击队员.....
师：你真是一个爱学习认真的孩子。
生2：我学习到了用笔....
师：你以后可以做一个阿卡贝拉歌手呀
2、布置课后小作业
总结所学，并进一步探究
板书设计
抗日战争时期
A段：小军鼓的节奏
B段：舒缓的旋律
教学
反思
1