一年级下册数学教案 第5课时 跳伞表演 北师大版

第5课时
跳伞表演
数总引导
【教学内容】
教材第10～11页内容。
【教学目标】
1.理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法。
2.让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。
3.让学生学会思考，学会交流，学会倾听，养成良好的数学学习习惯；通过具体情境和实际操作，感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。【重点难点】
重点：能根据具体情境解决实际问题。
难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。
教学过程
一、谈话导入新课
师：(播放课件)星期天，这么多人跑到广场上看什么呢？快看丁丁、聪聪和其他一些小朋友也来到了广场上，看呀，天空中飞来了这么多架飞机！快看，从飞机上跳下来的是什么？丁丁和聪聪是爱思考问题的好孩子，他们在看到这么热闹的场面时，发现了许多的数学信息和数学问题。同学们认真观察画面，你发现了什么。
学生认真观察后回答。
生1：我发现了天空中有许多降落伞。
生2：我发现这些降落伞有红色的、黄色的和蓝色的。
生3：我数了数，黄色的降落伞有6个。
生4：我发现蓝色的降落伞有7个。
生5：我发现红色的降落伞有14个。
……
师：同学们真不简单，竟然发现了这么多的数学信息。你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？
学生可能提出的问题有：
(1)黄色降落伞和红色降落伞一共有多少个？
(2)蓝色降落伞和红色降落伞一共有多少个？
(3)黄色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？
(4)红色降落伞比黄色降落伞多多少个？
(5)蓝色降落伞比红色降落伞少多少个？
(6)一共有多少个降落伞？
……
二、探究新知
1.探究解决“比多比少”的问题。
(1)教师有选择地板书：“红色降落伞比黄色降落伞多多少个？”“蓝色降落伞比红色降落伞少多少个？”这两个问题。
师：同学们提出了这么多的数学问题，真了不起！下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多多少个”和“蓝色降落伞比红色降落伞少多少个”这两个问题好吗？
从这两个问题中选择一个你喜欢的问题来解答。
(2)合作探讨，解决问题。
小组充分交流后汇报。
生1：我们组解决的是第一个问题。是这样想的：用小圆片代替降落伞，把红色小圆片与黄色小圆片一一对应起来，红色的小圆片还余8个，也就是说，红色降落伞比黄色降落伞多8个。
000000
生2：我们组也是解决的第一个问题。我们这样想：红色的降落伞多，黄色的降落伞少，要求红色的比黄色的多多少个，就是看红色的与黄色的相差多少，用14减6就行了，即：14-6=8(个)。
生3：我们组解决的是第二个问题。我们采用了“点数法”，一个一个地去掉，最后得出14-7=7(个)。
生4：我们组做的是第二个问题。求蓝色的比红色的少几个，也就是求蓝色的与红色的相差几个，用减法计算：14-7=7(个)。
……
师：这两个问题有什么共同点吗？你有什么发现？小组交流一下。
生：我发现这两个问题都是用减法计算。
……
小结：求一个数比另一个数多几或少几，就是求这两个数相差多少，都是用减法计算。
2.探究总结十几减几的计算方法。
今天比昨天少生了几个蛋？
昨天生了11个蛋，
今天只生了5个蛋。
(个)
师：你能独立解答这个问题吗？试一试吧！做完后说一说你是怎么做的。
学生汇报。
生1：求今天比昨天少生了几个蛋，用减法计算：11-5=6。
师：“十几减5”的计算方法我们还没学过呢！你是怎么做的呢？
生2：我是先用11-1=10，再用10-4=6。
生3：我是先用10—5=5，再用1+5=6。
...
师：同学们说得非常好，你们能又对又快地做一下这几道题吗？做完后交流一下你的计算方法。(课件出示)
11-2=
12-3=
13-4=
学生独立试做后，交流方法。
师：说一说你是怎样做的。
学生汇报。
小结：“十几减5、4、3、2”的减法与“十几减9、8、7、
6”的减法的计算方法是一样的，也是用“破十法”“想加算减法”等方式进行计算。
三、巩固训练
1.课件出示：在一个森林公园里有11只小鹿，现在飞来了4只小鸟，小鹿比小鸟多几只？
师：你能根据题目中的问题，找出解决问题所需要的条件吗？
学生自由说一说。
师：怎么解决这个问题呢？
学生小组合作，完成题目要求并汇报。
2.
教材第10页“比一比，算一算”。
学生汇报，集体订正。
3.教材第11页“练一练”第1、2题。
学生独立完成后指名汇报，说一说你是怎样想的，
全班订正。
4.
教材第12页“练一练”第4题。
学生独立完成后，小组讨论交流，汇报总结。四、课堂小结
请同学们说一说，通过这节课的学习你掌握了什么新知识？在解决生活中的问题时，用什么方法？应该注意什么？