17《壶口瀑布》一课一精练（含答案解析）

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部编人教版语文八年级下册一课一精练（17）
17.壶口瀑布
一、积累运用（18分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（2分）?(
)
A.俯视(fǔ)?铸成(zhù)?推推搡搡(sǎng)
B.霎时(shà)?雾霭(ǎi)?怒不可遏(hè)
C.告诫(jiè)?出轧(yà)?汩汩如泉(gǔ)
D.寒噤(jìn)?迂回(yū)?挟而不服(xiá)
2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）?(
)
A.边境?开凿?湿漉漉?蜂窝杂陈
B.春寒?郡县?永往直前?雾罩乱石
C.凝重?吞没?窟窟窍窍?搏大宽厚
D.顽物?剁去?浪沫横谥?潺潺成溪
3.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（2分）?(
)
A.我听了不觉打了一个寒噤。(寒战)
B.除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。(耳朵都快震聋了，形容声音很大)
C.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。(前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。这里形容观赏瀑布的人很多)
D.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。(愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子)
4.下列句子中标点符号使用无误的一项是（2分）?(
)
A.我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
B.黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
C.我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁……人的各种感情。
D.据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。
5.下列句子没有使用修辞手法的一项是（2分）?(
)
A.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去。
B.母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
C.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
D.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
6.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（4分）?(
)
这里的瀑布变幻多姿。有时像一阵风，
；有时如漫天大雨，
；有时又如三两个隐者，
……
①尽情地沐浴山峦草木?②在岩壑间自由流转呼唤③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A.③①②?
B.①③②
C.②①③?
D.①②③
7.观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说性的文字，至少用上两个成语。（4分）
二、阅读进阶
（一）课内精读
阅读课文第三至五段，回答问题。(12分)
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
　　黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的[4]，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
　　看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
请用一句简洁的话概括选文的主要内容。(2分)
根据提示梳理作者写景视角的变化，完成下列填空。(3分)
选文中，作者对枯水季节的壶口瀑布的描写，采用定点换景的写法，立足点是
，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视龙槽，明“壶口”之来历；再
河面，看巨瀑之源头；然后视线随河水由上而下，“跌入”龙槽，碎为水雾，接下来
龙槽两边，细写千姿百态的河水；最后视线收回脚下，描写河底的巨石。
10.选文描写的壶口瀑布有着怎样的特点？(3分)
11.下面句子运用了什么修辞手法？有什么作用？(4分)
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（二）拓展阅读
阅读下面的文章，完成文后各题。(14分)
雨中明月山
梁衡
①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考查之游。
②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。
③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。
⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。
⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”
（选自梁衡《把栏杆拍遍》）
第④段“深山秋景图”写了哪几种景物？请选择其中两样景物简要概括其特点。
请从修辞的角度赏析第⑤段划线句子，体会其表达效果。
14文章第②段写到游人第一天不为所动，第二天人走一半，在文中有何作用？
说说文章结尾“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句包含了作者哪些感情?
16.作者写了山中游玩的三种方式：游人工栈道，乘缆车登顶，徒步爬山。你最欣赏其中哪一种？请结合文章内容及你的旅行经历谈一谈。
三、写作提升
17.【写作技法】本文是一篇比较典型的游记，具备游记的典型特征。游记一般包括三个要素，即“所至”(游踪)、“所见”(风貌)和“所感”(感想)。本课作者将主观体验与客观景物交相融合，在写景的过程中，有时直接写自己的感受，更多的则是将自己观景时的体验融入景物描写中。文章在描写河水时，大量使用拟人的修辞手法，像“推推搡搡，前呼后拥”“翻个身再跌下去”的描写，似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐跌了进去”，则近乎主客观合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。
【写作实战】请你写一段游记，并将主观体验融入客观景物描写中。200字左右。
编人教版语文八年级下册一课一精练（17）参考答案
1.A
本题考查判断读音正误。B.“遏”应读è。C.“轧”应读
zhá。D.“挟”应读xié。
2.
A本题考查辨识字形。B.“永”应改为“勇”。C.“搏”应改为“博”。D.“谥”应改为“溢”。
3.C本题考查结合语境理解词语的含义。C.“前呼后拥”在本句中是拟人化的写法，形容河水奔涌而来的气势。
4.D本题考查标点符号的正确使用。A.“丁”字在这里表示特定含义，应加引号。B.“两岸的山”与“地下的石”为并列短语，中间应用顿号。C.“人的各种感情”是对前面“喜、怒、哀、怨、愁”的解释说明，故应将省略号改为破折号。
5.B
本题考查辨析句子的修辞手法。A.“这三种感情就像飓风一样”运用了比喻的修辞手法。C.“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”运用了夸张、拟人的修辞手法。D.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”运用了排比、反复的修辞手法。
6.C
本题考查句子的衔接。解答此类题，要联系上下文，结合具体语境及搭配习惯辨析作答。第②句中的“流转”一词与“风”相对应，故第一空应填②；第①句中的“沐浴”一词与“漫天大雨”相对应，故第二空应填①：第③句中的“浅吟轻蹈”是“隐者”的特点，故第三空应填③。
7.【解析】本题考查图文转换和语言表达。可按照“总一分一总”的结构来介绍，突出画面景物的特征。刚开始的总说一般为“这是一幅……的图(画)，由……构成”。分说时应按照一定的顺序来介绍，比如由主到次、由总到分、空间顺序，或按照总说中的顺序依次介绍。在分说中可使用修辞手法、修饰词等，令语言生动、形象。最后再对这幅画进行整体评价(评价画作的特点、给欣赏者的感受及作者的艺术造诣等)。成语可用在每个步骤中，注意不要少于两个。
【答案】(示例)画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分体现出作者深厚独到的艺术造诣。
8.【解析】
本题考查对选文内容的概括。解答本题，需先通读选文内容，了解大意，然后再概括主要内容。选段为课文的主体部分，主要是对枯水季节壶口瀑布的描写。
【答案】写了枯水季节壶口瀑布的壮观气势。
9.【解析】本题考查对文章写景视角的理解。由“我一直走到河心，原来河心还有一条河”可知立足点是河心。由“我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面”可知是仰观河面。由“……沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的”“它们在龙槽两边的滩壁上散开来……”可看出作者视线由上而下，转为平视。
【答案】
河心
仰观
平视
10.【解析】
本题考查对文章的分析概括。此题可根据关键语句概抬其特点。由“河水从五百米宽的河道上排排涌来……排排黄浪窦时碎成堆堆白雪”“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见……浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”等语句概括出；壶口瀑布具有景观丰富多样，气势磅礴、陡峭奇绝，水流多姿多彩等特点。
【答案】枯水季节的壶口瀑布具有气势磅礴、陡峭奇绝，水流多姿多彩，景观丰富多样的特点。
11.【解析】
本题考查赏析句子。“其势如千军万马，互相挤着、撞着”“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”运用了比喻和拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，表现了河水的湍急、不可阻挡。
【答案】运用比喻、拟人的修辞手法，写出了枯水季的黄河排山倒海、湍急汹涌的特点，表现出了黄河勇往直前的精神。
12.【解析】本题考查对文章内容的筛选与概括。根据题干信息锁定
第④段，抓住与景物相关的语句，进行提炼概括。由“谷间只有四样东西：竹、树、石、水”可知，第④段主要写了“竹、树、石、水”四种景物。由“石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸……无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态”可概括出石的特点，即“大小不一，俯仰各态”；由“只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去”可概括出竹的特点，即“数量多，气势大”：由“近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意‘竹外一枝斜更好’。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气”可概括出竹的另一特点，即“有诗意，有朝气”。
【答案】
竹、树、石、水。(示例)石：大小不一，俯仰各态。竹；数量多，气势大；有诗意，有朝气。
13.【解析】本题考查对句子的赏析。解答此题，首先要在了解常见的修辞手法的基础上，抓住句子中的关键词语判断出句子所用的修辞手法，然后结合具体内容来分析其作用。“猛扑”“裹挟”是人的动作，据此可以判断出画线句子运用了拟人的修辞手法，将湿云浓雾拟人化，形象地写出了湿云浓雾的动态特点，把瀑布飞泻的情景生动地展现出来。
【答案】
运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了湿云浓雾气势汹涌，动感十足，简直像是要猛扑过来把人带走的样子。
14.【解析】
本题考查对文章表现手法及其作用的分析。常用的表现手法有象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、讽刺、烘托等。根据题干所指，联系上下文内容，找出相应的表现手法，概括作答。根据题干中的“第②段写游者第一日不为所动，第二日人走一半”和第3段中的“第三日……立见毛竹数竿，有两握之粗……但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山”可知，是运用了欲扬先抑的手法，先写第一日和第二日游者对山景不为所动，后写第三日爬山，山中之景出人意料，为下文蓄势，给人留下深刻的印象。
【答案】运用了欲扬先抑的手法，写前两日人走了一半，为下文写第三日出游蓄势，这样写使文章情节多变，波澜起伏，令人印象深刻。
15.【解析】本题考查对作者情感的把握。根据题干信息，抓住相关语句，结合上文内容和文章主旨，理解作者的情感。由“天不早了，该下山了”“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”可知，作者陶醉于山间的美景，期盼着能多在山上停留一会儿。这表现出了作者对明月山美景的热爱和无比留恋之情。
【答案】明月山的自然美景美不胜收，让作者流连忘返。这句话突出了作者对明月山美景的由衷赞美和无比留恋之情。
16.【解析】
本题考查对文章内容的理解与拓展。解答本题，先根据题干信息回答最欣赏的游玩方式，再通读全文，结合作者此次旅行的经历和感受以及自己的旅行经历作答。选出一种方式，结合这种方式的优点阐明理由。比如乘缆车登顶，不用费力气，还节省时间，可以看到满山的翠绿。徒步游玩，能充分欣赏到一路上的美景。
【答案】(示例1)我最欣赏徒步爬山。徒步爬山能充分欣赏到一路上的景色，能体会到辛苦中才能获得的乐趣。
(示例2)我最欣赏乘缆车登顶。有“游”之乐，而无“旅”之艰，不仅轻松，省时间，还能看到生机勃勃的大山美景，欣赏山巅之胜迹。
17.(示例)今日舟行访古，不仅史迹久湮而且江山亦不可复识矣。以诗而言，巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷。两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空蒙之中，透出一种“悠然心会，妙处难与君说”的朦胧意态。比之以绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，钩皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具。那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画。而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水墨画同其韵致。
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