识字3 小青蛙 教案

《小青蛙》教学设计

教材分析：
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析：
一年级的学生能初步运用加一加、换一换等方法识字。但字族识字是第一次接触，应注重激发兴趣，学习方法，并尝试运用这种方法自主识字。其次，虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上网上学习，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。
教学目标：
1.认识“清、晴”等12个生字，认识新偏旁“病字旁”。重点指导字族识字，在情境创设中理解形声字的规律。
2.认识新笔画“横折提”，指导写好新偏旁“言字旁”，正确书写生字。重点指导写好生字“青、请”。
3.通过多种形式朗读，激发学生朗读兴趣，并能正确、流利地朗读儿歌。读出小青蛙的喜爱之情，有保护青蛙的意识。
教学准备：
1．教师准备：课件
2．学生准备：课前预习课文，圈画生字词。
教学过程：
一、情境导入
小朋友们，大家好。今天我们一起来认识一位新朋友【播放儿歌《我们都是小青蛙》】，让我们一起读出它的名字。齐读课题。
从题目中，你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）青在金文中这样写“”，就像在容器里刚长出来的植物，本义是绿色。后来字形慢慢变化，字的意思也发生了变化，又指蓝色，如“青天”或黑色，如“青丝”。【出示金文、篆文、楷书的青字】
读文识字
（一）初读课文，感受音韵美
1．下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙？请你借助拼音，读准字音，读通句子。
2.划分节奏，范读
小青蛙
河水∕清清∕天气晴，
小小∕青蛙∕大眼睛。
保护∕禾苗∕吃害虫，
做了∕不少∕好事情。
请你∕爱护∕小青蛙，
好让∕禾苗∕不生病。
如果我们能够按照这样的节奏再来读读，你会读的更好。
3.根据提示，自由朗读。
4.根据节奏拍手读，师生一起拍手读。
5.读好轻声。教师出示轻声词语，指导读好轻声音节的词语。
课件出示：眼睛 事情
“睛”单独读时读一声，在“眼睛”一词中读轻声，要读得又轻又短，听老师读（师范读“眼睛”）请跟我读两遍。
“情”单独读时读二声，在“事情”一词中读轻声，也要读得又轻又短，大家试着读一读。（读得真棒）
我们再来读读这两个带有轻声的句子。
小小青蛙大眼睛 做了不少好事情
6. 配乐加动作读
小朋友们读得真好听，小青蛙听了也忍不住唱起歌来了，下面我们配合来读一读吧。老师读红色的句子，请你加上动作，并在每句话后面加一个“呱呱”。
小结：儿歌的朗读与歌谣的朗读一样，要讲究节奏，就像我们歌唱一样，这样更能展现音韵美。
（二）字族识字，感受汉字美
1.青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？把这些字圈出来吧。（青、清、晴、睛、情、请）
请大家仔细观察这5个生字，看它们与中间的“青”字有什么联系？（总结：都是由“青”字加上不同的偏旁组成的字）
（2）拼读这六个，你有什么发现？（韵母都是ing）
教师点拨：这6个字中每个字的读音相近，都有后鼻音韵母“ing”所以，“青”就是这5个字的声旁。
（3）看看这几个字的偏旁，你猜猜什么意思？
预设：三点水与水有关，言字旁与说话有关，目字旁跟眼睛有关，日字旁与太阳有关，竖心旁与心情有关。
教师点拨：这些字是形声字，偏旁和字的意思有关，是形旁，“青”是它的声旁。
（4）儿歌巩固识字（教师过渡：下面，老师给大家带来一首儿歌，更能帮我们分清楚这5个生字，跟老师一起读读吧！）
小儿歌：
有水就读清，河水清又清；
有日就读晴，日出天气晴；
有目就读睛，明亮大眼睛；
有言就读请，礼貌常说请；
有心就读情，天天好心情。
（师生共读儿歌）
小结：形声字的构字规律是“声旁表音，形旁表意”。利用这一特点，可以帮助我们很快地认字和理解字的意思呢。
（5）像这样的字在生活中还有很多（课件出示：抱、袍、泡、炮、跑）这些字你认识吗？你是怎么猜读出来的？老师公布正确读音。猜读“病”字，认识新偏旁，出示病的字理。
（6）小青蛙开来了一列小火车，第一节车厢已经填出来了，剩下的谁能填一填？(课件出示课后题2)
清 晴 睛 情 请
眼睛 （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ）
2.游戏检查生字。自读其他生字，通过“小青蛙过河”的游戏，进行检查。【出示课件】
教师小结：归类识字是一种有效的识字方法，字族识字快速帮助我们区分形近字，形声字的造字规律又能很好的帮助我们识字，学习中学会运用，一定对你帮助很大。
（三）再读儿歌，感受情感美
1.我们一起跟小青蛙回到课文中，儿歌中描写了一个怎样的小青蛙？
预设：了解青蛙长着一对大眼睛。拓展：除了文中给我们介绍的之外，你还知道青蛙的哪些特点：绿衣裳 白肚皮 四条腿（教师相机评价：同学们观察得可真仔细！）
预设：青蛙能保护禾苗，吃害虫，为人类做了很多好事。课件补充青蛙捉害虫的图片及青蛙捉害虫的数量小常识。
2.教师过渡：在保护禾苗捕捉害虫方面，青蛙可是立了大功，为人类做出了巨大贡献，那么，我们应该怎样对待小青蛙呢？（爱护青蛙）跟爸妈讨论一下：我们应该怎样爱护青蛙？（教师过渡：同学们说的都很好，老师给大家总结了几条，课件出示：1.不随意捕捉青蛙2.要保护青蛙3.勇敢制止捕捉青蛙的行为4.宣传吃青蛙的坏处 ……）（教师相机提问：小朋友们，你们能做到吗？）
3.感情读文，升华情感。
教师过渡：青蛙是消灭害虫的能手，为人类做出了巨大贡献，它们是我们的朋友，所以，我们要爱护它们，不能随意伤害它们。下面，让我们带着对青蛙朋友满满的爱，一起读读课文吧！
（配乐，师生共读）
三、写字指导
过渡：小青蛙真能干，真可爱。你们也是聪明能干的好孩子！下面我们动手写一写这节课的生字。
1.观察“青”，什么结构？（上下结构）
2.书空说笔顺。
3.教师指导“青”的写法占位。
（播放书写视频）
教师讲解：这个字横画多，在写的时候上半部分要紧凑，占上半格，前两横短，第三横长，竖在竖中线上；月子底的横折钩在横中线上起笔，宽度与上面的短横同宽。横与横之间的距离尽可能均匀。
4.学生试写，在田字格本上写2个。
5.以“请”为例，指导写好“青”字族。
（1）言字旁的写法，第二笔是横折提，书写口诀是“横短竖直提向心”。
（2）指导写“请”
写时做到左窄右宽，“青”在左右结构的字中要写的瘦长。
师范写，生写2个。
（3）“清、情、晴”三个字的写字规律也是左窄右宽。各练习写一个。