辽海版 四年级下册美术 第18课 时尚的手提袋 教案（表格式）

辽海版小学美术四年级下册第18课《时尚手提袋》教学设计
课题 时尚手提袋 学科 美术 姓名
教材
分析
《时尚手提袋》一课是从日常生活中最常见的购物用品出发，通过手提袋的设计使学生认识到设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋的结构解剖和设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与空间思维创造能力。
《时尚手提袋》是美术中“设计·应用”信息领域的一个内容。
本课教学的意图是针对四年级学生对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析这一特点，让学生不论从材料的选择，功能的实用，还是结构的严谨性上，图案的美观上都体现自己的个性，开阔学生的思路，发挥学生的想象力、立体思维能力和动手制作能力。
学情 分析
四年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。
本课是小学四年级课程，十岁的孩子已经对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析，但学生的立体制作能力仍然有限。提袋的设计有一定难度，要想在短短的四十分钟内就让学生拿出一个完整的作品，几乎是不可能的。因此我在教学设计中适当减少了制作难度，重在让学生通过分析、合作探究的方式来了解提袋的结构，先掌握简单的方形提袋的制作方法。解决了这个教学难点之后，再引导感兴趣的学生到课外去尝试进行提袋的其它造型的设计。
教学 目标 1.提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
2.使学生关注生活细节，从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。
教学 重点 手提袋的造型设计方法。 教学
难点 手提袋的结构、形状及装饰上的变化。
教学 准备 多媒体课件、自制手提袋若干、手工纸、双面胶、胶棒、剪刀、剪裁图片、毛线绳等。
教学 程序 教师活动 学生活动
一、组织教学 实物导入
二、合作探究
三、学生作业 大胆实践
四、学生作品展示
五、教师总结 1、教师出示一只购物袋，问：“同学们，看看老师手里拿的是什么？它有什么用处？”
学生举手回答。（购物袋，可以装购买的东西。）
2、教师小结，明确本课学习内容
手提袋是人们日常生活中不可缺少的用品，给人们生活带来了许多方便。随着人们环保意识的增强，各种手提袋取代了以往的塑料袋，成为了时尚、个性、环保的标志。这节课我们来学习第18课《时尚手提袋》。
（一）、探究手提袋的结构和功能
1、师提问：“一个手提袋是由哪几个部分组成的？”
学生讨论回答。
师：“是由袋口、袋身、拎带三部分组成。”（播放课件）
2、师介绍手提袋的功能
手提袋除了日常生活购物时使用之外，它也是商品包装宣传的一种方法。
（二）、合作探究手提袋的制作方法
1、欣赏手提袋图片（播放课件）
师：“老师这里准备了一些手提袋的图片，我们一起欣赏一下。”
2、小组探究制作方法
教师发放给每一个小组一个自制手提袋，让学生拆开看看。
师：“一张普通的纸是怎样的设计和制作，就变成了手提袋呢？每组的组长慢慢地把手提袋拆开，大家仔细观察拆开的每一个过程，并讨论一下手提袋是怎样折叠出来的？”
教师进入学生中，指导学生拆手提袋。
3、师生共同总结制作方法并板书（袋身 装饰 拎手）
4、制作做小尝试
教师边播放课件边演示制作，学生同步操作。
对制作有困难的同学进行指点。（播放课件）
1、师：一个小小的手提袋体现了人类的智慧，巧妙的构思创意，使它更具有了艺术性。接下来就请你们作为设计师，完成一个实用、美观的手提袋。
2、出示作品要求。（播放课件）
3、学生制作，师巡视指导。（播放课件）
学生手提作品，向大家展示。教师简单做出点评。
师：除了用纸做成的手提袋，还有什么材料的手提袋？无纺布、塑料，尼龙绸、皮等。今天我们学习的是用纸制作提袋，那希望同学们回家可以利用家里的废旧材料制作不同材质的手提袋。（拓展内容，让学生了解更多形式的提袋）。 学生直观观看，并讨论回答。(吸引学生注意力)
(使学生明确学习内容)
学生根据课前预习回答
学生讨论手提袋的功能。（锻炼学生语言表达能力，关注日常生活常识。）
学生欣赏课件图片
组长同学拆手提袋，其他学生仔细观察。
学生边观察边讨论制作方法并汇报。
学生对手提袋袋身初步制作尝试。
学生明确作业要求。
学生对制作方面有困难，可求助同学和老师。
学生观看。
板书 袋身 装饰 拎手