2020—2021学年部编版语文八年级下册第11*课《核舟记》 课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
第1课时
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
手工雕刻艺术
1.本文作者(
)，字(
)
，
(
)朝人。
2.本文选自(
)朝(
)编的
《
》。
魏学洢
子敬
明
清
张潮
虞初新志
文学常识识记
读准字音
罔（
）
贻（
）
奇（
）黍（
）
篛（
）
糁（
）髯（
）
褶（
）
袒（
）
诎（
）
楫（
）
髻（
）
衡（
）
趾（
）
蒲（
）
葵（
）
夷（
）
壬（
）
戌（
）
虞（
）
甫（
）
篆（
）
有（又）（
）
wǎng
yí
jī
shǔ
ruò
sǎn
rán
zhě
tǎn
qū
jí
jì
héng
zhǐ
pú
kuí
yí
rén
xū
yú
fǔ
zhuàn
yòu
1、尝
贻
余
核
舟
一
2、舟
首
尾
长
约
八
分
有
奇
3、中
轩
敞
者
为
舱
4、中
峨
冠
而
多
髯
者
为
东
坡
5、左
臂
挂
念
珠
倚
之
6、虞
山
王
毅
叔
远
甫
刻
7、而
计
其
长
曾
不
盈
寸
8、盖
拣
桃
核
修
狭
者
为
之
读准停顿


　　　　　













1、奇巧：特殊的技艺。
2、径寸：直径一寸。用来形容圆形物的细小。
3、为宫室：为，做，这里指雕刻。
4、器皿：杯、盘、碗、碟等生活用具。
5、木石：木，树木。
6、罔不因势象形，各具情态：没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状。罔，无，没有。因，顺着，就着。象，模仿，仿照。具，具有。
7、贻：赠送。
8、盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼乘船游赤壁。盖，（刻的）原来是……泛，乘船浮行。云，语末助词，无义，可不译出。
明朝有个有特殊技艺的人名叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至鸟兽、树木、石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游赤壁。
9、有奇：有，放在整数和零数之间，意思同“又”。奇，零数。
10、高可二黍许：大约有两个黄米粒那么高。可，大约。
11、中轩敞者为舱：中间高起而开敞的部分是船舱。敞，开。
12、雕栏相望焉：雕刻着花纹的栏杆左右相对。相望，相向，相对。焉，助词，可不译出。
13、山高月小，水落石出：《后赤壁赋》里的句子，意思是山显得高了，月亮显得小了；水位低落了，原先藏在水下的石头露出来了。
14、清风徐来，水波不兴：《赤壁赋》里的句子，意思是清凉的风缓缓地吹来，江面上水波平静。
15、石青糁之：用石青涂在刻着字的凹处。之，指字迹，刻字的凹处。
船从头到尾长大约八分多，高大约二分上下。中间高起而开敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
16、峨冠：高高的帽子。这里指戴着高高的帽子。
17、髯：两腮的胡须。这里泛指胡须。
18、手卷：只能卷舒而不能悬挂的书画长卷。
19、卷端：指画幅的右端。20、卷末：指画幅的左端。
21、如有所语：好像在说什么似的。所语，说什么。
22、微侧：（身子）略微侧斜
23、其两膝相比者：他们的互相靠近的两膝（东坡的左膝，鲁直的右膝）。比，靠近。相比者，互相靠近的两膝。
24、各隐卷底衣褶中：都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓）
25、绝类弥勒：极像佛教的弥勒菩萨。绝，极，很。类，相似，像。
26、矫首昂视：抬头仰望。矫，举。
27、不属（zhǔ）不相类似。属，类似。
28、诎：同“屈”，弯曲。
29、历历数也：清清楚楚地数出来。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们的互相靠近的两个膝盖，都被隐蔽在手卷下面的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，袒着胸脯，露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。
30、楫：船桨。舟子：撑船的人。
31、椎髻：椎形发髻，这里指梳着椎形发髻。髻，在头顶或脑后挽束起来的头发。
32、衡：同“横”。
33、若啸呼状：好像在大声呼叫的样子。若，好像。啸呼，长啸大呼，意思是大声呼叫。状，形态，样子。
34、其人视端容寂：那个人眼光正视着（茶炉），神色平静。视，这里指眼神、目光。端，正。容，脸上的神情和气色，神色。寂，安详闲静。
35、若听茶声然：好像在听茶水声音似的。然，……的样子。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名船工。位于右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
36、其船背稍夷：那只船的背面稍平。其，那。背，这里指船底。夷，平。
37、虞山王毅叔远甫刻：常熟人姓王，名毅，字叔远。过去文人往往用家乡的名胜代替自己的籍贯。叔远甫，就是字叔远的意思。甫，古代男子的美称，多附于表字之后。
38、了了：清清楚楚。
那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。
39、为人五；为窗八：为，刻。
41、而计其长曾不盈寸：可是计算它的长度还不满一寸。而，表转折。曾，尚，还。盈，满。
42、盖简桃核修狭者为之：是挑选长而窄的桃核刻造的。简，挑选。修狭，长而窄。
43、技艺灵怪矣哉：技艺也真灵巧奇妙啊！矣哉，相当于“了啊”，表示惊叹的语气。
总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦，技艺也真灵巧奇妙啊!
第2、3课时
明确文体
讨论：
本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是一种记叙文体？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
(1)从所“记”的对象和内容看：
《桃花源记》
“记”的是
“桃花源”等实地实景，显然属游记类性质的记叙；而《核舟记》作者“记”的是一艘“核舟”，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，很可能写成说明文。
(2)从表达方式及语言看：
前者几乎一律用描写叙述文字，对其游踪、环境、场景、气氛，作细致入微的刻划渲染；本文则多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。
就此可以区别：同为“记”，却是文体迥异的两类文章。
明确文体
诵读感知
1.诵读第一自然段和第六自然段，讨论以下问题：
（1）两段文字都是“总体说明”性的，其概括角度有什么不同？
前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟本身内容的概要说明。
（2）从这两段文字可以看出，作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟“奇巧”的特点。请你找出能够体现核舟这一特点的句子和词语。
开头一节的首句，结尾一节的末三句，有力地说明了这个问题。有关的词语如“罔不”、“曾不”等。
研读分析
2.诵读第二至第五自然段，讨论以下问题：
（1）核舟大小如何？
（2）雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。
“长约八分有奇”（约合3厘米
），“高可二黍许”（约合0.9厘米
）。
窗八：刻有对联，可以开启（精细灵巧），
箬蓬，雕栏。
楫，炉、壶、手卷、念珠（历历可数）。
三十四个字（勾画了了，细若蚊足）。
2.诵读第二至第五自然段，讨论以下问题：
（3）整个核舟只有"八分"长，"二黍高"。作为船的一部分，船舱就更是微不足道了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？
抓住重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一核心进行说明。
如果只有一堆人和物的堆积罗列，即使再精细也只能叫技术而不是艺术。
研读分析
（4）雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？
五个人。船头三人，船尾两人。
（5）找出描述船头三人的神情态度的语句。说说雕刻者是要竭力渲染他们什么样的心态?
从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出，雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。
研读分析
（6）作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁?为什么?
苏东坡。三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多鬓者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻。所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其“初衷”；二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主题吻合。
研读分析
（7）文章描述舟尾“舟子”神情动作时渲染了一种什么氛围?为什么要这样写?
两"舟子"虽神情各异，一个"若啸呼状"，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个"视端容寂"，仿佛在专注听"茶声"。但表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的"横卧"，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。
研读分析
（8）第五段关于船背的说明十分简略，可不可以删去？
之所以简略，是文章中心的需要，也是雕刻者的主观意图决定的。更体现了作者主次分明的说明技巧。
不可删去。因为这是对前文说明的必要的补充，有了它，文章才完整完善，核舟才完全完备。有关的雕刻日期和作者，才清楚。
研读分析
整合归纳
1.全文采用总--分--总的结构。主体部分内容的说明顺序是怎样的？
具体介绍核舟时采用空间顺序：
先船中，再船头，接着船尾，最后船背。
介绍人物神情，其顺序是由主要人物到次要人物；描述每个人物，又是由人物的上部描述到下部描述。
说明舟尾情况主要运用了总分结构。先说"楫左右舟子各一人"，而后分说，从"居右者"说到"居左者"。
语言特点
具体地介绍了这么多的内容，船上的人物、情景说得清清楚楚，使人如见其形，如闻其声，却只用了400多字—语言上有什么特点？
本文叙述跟描写结合，语言精炼、简洁、周密、生动。
宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练到使，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏轼在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。
雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的。
苏轼游赤壁