20以內退位减法整理与复习(二)。
年级数学
课的会
铅笔
白纸
彩笔口算卡片
千千
≌2
2-8E4
8F3
6
3
完
2-8
明明
令∞
12-912-8
12-8
月月
天天
4
5
2-912-812—7
911-811-7
11-8
5
2-9
12-8
12-7
12-912-812
3-9
3
1—9
1-8
711-611-5
12-912-812
13-9
999
活动要求
1.把表格补充完整
2.把发现的规律涂一涂、圈一圈
与一与。
t-921181171615614/=3|/-2
3412-812-72-612-52-423
3-93-873-613534
4-9-8174645
/5/87白
/-8|6-7
978
/8-9
笑笑
-%4164171146151-4|-32
-12-81-71262-5242-3
3-93-873-63534
4-94-814-74645
/-8756
816-7
79|7-8
/8
笑笑
1-911-m-4∥=32
7|126|12-52423
12-9
刁B-6135134
13-9
4-5
912k=
59
笑笑
°1=9}2的y口
9|=3
3=94四
4-9=5
15-96
16-97
17=91-8
18=91-9角
-%4164171146151-4|-32
-12-81-71262-5242-3
3-93-873-63534
4-94-814-74645
/-8756
816-7
79|7-8
/8
笑笑
11-4111211411-m-7m8m
2-9121812-712=52→12-2
13-913
1713-63-513-4
14-914-84-714-6145
15-915-8
715-6
/6
7
17-8
/8-9
宝宝
1119115191:%4mn8之
12-912-812-712
12-512-412-3
13-913
1713-63-513-4
14-914-84-714-6145
15-915-8
715-6
/6
7
17-8
/8-9
宝宝
1-9115191341782
1872173-63-73-4
14-914-84-714-6145
15-915-8
715-6
/6
7
17-8
/8-9
宝宝
朵架
1-9斗1角-831-1-6书-5利一7-3=8勇
12-912-812-712-612-512-412
13-91281-713-6-5-4
4-814-714-6
14-5
15-4515-1815
7-917-8
明明《20以内退位减法整理与复习（二）》学习任务单
【课前准备】
铅笔
彩笔
白纸
口算卡片
【课上活动】
活动一：整理口算卡片
找找哪些算式有相同的地方？整理一下。
活动二：填一填
活动要求：
1.把表格补充完整。
2.把发现的规律涂一涂、圈一圈、写一写。
活动三：不计算，在得数大的算式后面打“√”。
说说怎样选的？
用到了我们发现的哪些规律？
活动四：解决问题
你是怎么解决的？在题纸上写一写。
能用今天的知识解释一下吗？
【课后活动】
把你在这张退位减法表里发现的规律和你的家人说一说。
【课后活动要点】
1.想一想这个退位减法表里藏着哪些规律？
2.把你发现的规律讲给家人听一听。
9
9
6
9
我今年6岁
我今年12岁。
妹妹
姐姐
她们今年相差几岁?明年呢?
退位减法表
11-911-811-711-611-511-411-311-2
12-912-812-712-612-512-412-3
13-913
-8
3-713-613-513-4
14-914-814-714-614-5
15-915-815-715-6
16-916-816-7
17-917-8
18-9第二单元第12课时：20以内退位减法整理与复习（二）
年级：
一年级
教材版本：人教版
一、教学背景简述
本节课的教学重点是通过整理20以内退位减法表，探索其中蕴含的规律、沟通算式之间的联系，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。
学生已经理解了20以内退位减法的算理，掌握了计算方法，能准确地进行计算，在此基础上，探索20以内退位减法表中的规律。学生在一年级上学期已经整理了10以内加、减法表和20以内进位加法表，积累了一些经验。但由于学生年龄小，发现的规律又比较抽象，理解起来对学生而言有一定的困难。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：
1.在整理口算卡片、整理20以内退位减法表的活动中，通过多角度观察、比较，发现规律，体会算式间的内在联系，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。
2.在学生发现规律后，借助直观图，直观形象地帮助学生理解规律，并借助学生的生活经验来帮助学生深化对规律的认识，沟通知识间的内在联系。
3.利用学生的错误资源，加深学生对所发现的规律的理解。
二、学习目标
1.经历整理20以内退位减法表的过程，探索蕴含的规律，巩固计算方法。
2.在观察分析表格、发现规律的活动中，渗透分类、有序思考的方法。
3.在探索规律的过程中体会数学学习的乐趣。
三、教学过程
（一）复习引入
看口算卡片说结果
11-9=
13-9=
12-7=
11-5=
12-8=
11-8=
11-6=
11-7=
12-9=
（二）整理算式，感悟整理方法
1.引发需求
提问：这么多的口算卡片，我们就这么放着？
预设：可以整理整理。
2.自主整理
（1）提问：我们可以怎样整理？
预设：把有相同地方的算式放在一起。
（2）自主整理算式
（3）展示交流学生不同的整理方法
学生作品一：按被减数相同进行整理
提问：他是怎样整理的？
小结：不仅把这些卡片按被减数相同进行整理，还把减数按一定的顺序摆放。
学生作品二：按减数相同进行整理
提问：他是怎样整理的？
预设：把减数相同的放在一起，被减数也是按顺序放的。
学生作品三：按差相同进行整理
提问：差相同，你们看出来了吗？
（4）小结：刚才我们一起对这些算式进行了整理，有按被减数相同整理的，有按减数相同整理的，还有按差相同整理的，在整理的过程中还按一定的顺序给它们排好了队。这样的算式还有很多，为了更好地研究它们，我们把这些摆好的算式填进表里。
（三）整理减法表，发现规律
1.这个表里还少了很多算式，请你把表格补充完整，把发现的规律涂一涂、圈一圈、写一写。
2.展示交流学生作品，发现规律。
（1）竖着观察
学生作品：
提问：仔细观察，他是怎么填出来的？
追问：在这张表里，还画了几个小箭头呢！在箭头的旁边还写了加1，这是什么意思？
过渡：我们再借助方格图来看看她的想法。
（2）横着观察
学生作品一：
提问：她是怎样填的？发现了什么规律？
过渡：她发现的规律对吗？请你再选择一行，验证一下。
学生作品二：
预设：我是看15减几这行，被减数不变，都是15，减数一个比一个小1，差一个比一个大1。
过渡：横着观察，还真有这样的规律，让我们再看图说出发现的规律。
学生作品三：
提问：他的问题出在哪儿？怎么解决？
小结：用我们刚才发现的竖着看减数相同、横着看被减数相同的规律就能帮他解决这个问题。
（3）斜着观察
提问：他发现的规律是什么？谁看懂了？
过渡：我们用一幅图来看看他发现的规律。
3.小结：按一定的顺序思考，我们就一起完成了一张减法表，还发现了这张减法表里藏着的很多规律。我们再来回顾一下发现的规律：横着看，被减数不变，减数一个比一个小1，差一个比一个大1；竖着看，减数不变，被减数一个比一个大1，差一个比一个大1；斜着看，被减数一个比一个大1，减数也一个比一个大1，差不变。
（四）巩固练习
1.不计算，在得数大的算式后面打“√”。
（1）读题目要求，谁读明白了？
（2）学生独立完成。
（3）反馈交流：用到了发现的哪些规律？想想生活中有没有这样的事？
2.解决问题
出示：
（1）学生独立审题，尝试完成。
（2）反馈交流：怎么都是相差6岁？能用今天的知识解释一下吗？
（五）全课小结
课后活动：把你在这张减法表里发现的规律和你的家人说一说。(共43张PPT)
20以内退位减法整理与复习（二）
一年级
数学
白纸
铅笔
彩笔
口算卡片
12－7
＝5
13－9
＝4
11－8
＝3
12－8
＝4
11－7
＝
佳佳
11－6
11－9
11－7
11－5
亮亮
11－8
12－9
12－7
12－8
明明
13－9
11－6
11－9
11－7
11－5
亮亮
11－8
12－9
12－7
12－8
朵朵
13－9
11－
11－
11－
11－
11－
12－
12－
12－
13－9
朵朵
11－8
11－7
11－6
11－5
11－9
12－7
12－9
12－8
13－9
月月
笑笑
亮亮
3
4
5
11－9
11－8
11－7
11－6
12－9
12－8
12－7
13－9
11－5
彤彤
11－9
11－8
11－7
11－6
11－5
12－9
12－8
12－7
13－9
活动要求
1.把表格补充完整。
2.把发现的规律涂一涂、圈一圈、
写一写。
笑笑
笑笑
笑笑
＝2
＝3
＝4
＝5
＝6
＝7
＝8
＝9
笑笑
莹莹
莹莹
莹莹
朵朵
明明
明明
2
3
4
5
6
9
7
8
军军
军军
飞飞
军军
飞飞
亮亮
8
8
8
14－8
15－8
16－8
17－8
月月
11－2＝9
12－3＝9
13－4＝9
14－5＝9
退位减法表
11－9
11－8
11－7
11－6
11－5
11－4
11－3
11－2
12－9
12－8
12－7
12－6
12－5
12－4
12－3
13－9
13－8
13－7
13－6
13－5
13－4
14－9
14－8
14－7
14－6
14－5
15－9
15－8
15－7
15－6
16－9
16－8
16－7
17－9
17－8
18－9
退位减法表
12－9
12－8
12－7
12－6
12－5
12－4
12－3
13－9
13－8
13－7
13－6
13－5
13－4
14－9
14－8
14－7
14－6
14－5
15－9
15－8
15－7
15－6
16－9
16－8
16－7
17－9
17－8
18－9
退位减法表
11－9
11－8
11－7
11－6
11－5
11－4
11－3
11－2
12－9
12－8
12－7
12－6
12－5
12－4
12－3
13－9
13－8
13－7
13－6
13－5
13－4
14－9
14－8
14－7
14－6
14－5
15－9
15－8
15－7
15－6
16－9
16－8
16－7
17－9
17－8
18－9
11－9
12－9
13－9
14－9
15－9
16－9
17－9
18－9
退位减法表
11－9
11－8
11－7
11－6
11－5
11－4
11－3
11－2
12－9
12－8
12－7
12－6
12－5
12－4
12－3
13－9
13－8
13－7
13－6
13－5
13－4
14－9
14－8
14－7
14－6
14－5
15－9
15－8
15－7
15－6
16－9
16－8
16－7
17－9
17－8
18－9
不计算，在得数大的算式后面打“√”。
11－5（
）
16－8（
）
13－5（
）
16－9（
）
飞飞
明明
不计算，在得数大的算式后面打“√”。
11－5（
）
16－8（
）
13－5（√
）
16－9（
）
亮亮
不计算，在得数大的算式后面打“√”。
√
11－5（
）
16－8（
）
13－5（√
）
16－9（
）
莹莹
朵朵
我今年6岁。
我今年12岁。
妹妹
姐姐
她们今年相差几岁？明年呢？
怎么都相
差6岁？
今年：
明年：
莹莹
飞飞
11－5＝6
12－6＝6
13－7＝6
14－8＝6
15－9＝6
莹莹
退位减法表
11－9
11－8
11－7
11－6
11－5
11－4
11－3
11－2
12－9
12－8
12－7
12－6
12－5
12－4
12－3
13－9
13－8
13－7
13－6
13－5
13－4
14－9
14－8
14－7
14－6
14－5
15－9
15－8
15－7
15－6
16－9
16－8
16－7
17－9
17－8
18－9
把你在减法表里发现的规
律和家人说一说吧！
再
见
