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蜀道难
李 白
阅读提示——
1、这首诗的基本内容是什么？
2、这是一首乐府诗。诵读时必须把握什么基调，才能再现诗中的意境。
注①曰，“蜀道难”，古乐府旧体。即乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”唐以前的《蜀道难》作者，简短单薄，一般一韵到底。李白根据这一诗题传统内容，加以创新发展，句式从三言一直到十一言，参差错杂，用韵富于变化。
解题
李白出生在西域的碎叶。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华，并好行侠。从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。其间曾因人推荐，于天宝初供奉翰林。不久即离开长安，政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒开当途。
诗歌的创作背景
李白一生活动主要在唐朝中期的玄宗、肃宗时代。安史之乱，社会生产遭到严重摧残，广大人民惨遭浩劫。从此以后，唐朝就开始走向衰落，封建中央集权日益削弱，藩镇割据势力相对强大，战乱不断。李白一生正处在这个由进入全盛到急剧衰落的历史时期。他是这个时期许多重大事件的目击者和见证人，也是这个时代的卓越歌手。
诵读提示：
乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，咏叹的意味很浓。诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。
噫吁嚱……难于上青天。要读得很有声势
蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。当用叙述调读。
上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。当用咏叹调诵读。
问君西游何时还……使人听此凋朱颜。 “问君”可以读得亲切一些。 “何时还”至“不可攀” 当用劝说的语气读。以下四句要放低声调。然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿。
连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！前四句读时使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿。末句当用降调读。
剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。首句当突然振起。“一夫”两句应读得顿挫有力。
朝避猛虎……不如早还家。前四句读时当两字一顿。稍顿后，后两句用诚恳劝说语气读。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。 主旨句要读得缓慢深沉慨叹。 “长咨嗟”用渐慢渐弱的声调读。
自学提示——
1、诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史？为何引用五丁开山的传说？
2、“上有六龙……坐长叹”几句有着怎样的丰富、奇特的想象？
3、“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”，诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？
4、作者在诗歌的第三节写有关“剑阁”的内容，意图是什么？
5、诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是否冲突？
6、“蜀道之难，难于上青天”，这两句诗在全诗中反复出现三次，有什么含义？有什么作用？
1、诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史？为何引用五丁开山的传说？
先叙蜀国长闭状况，再引蚕丛、鱼凫开国状况，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦蜀间重山叠岭地貌；然后叙述蜀道来由。
引五丁开山的传说，表现了人和自然的斗争及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。
2、“上有六龙……坐长叹”几句有着怎样的丰富、奇特的想象？
“上有……，下有……”句想象自己在蜀道中所见。直写山高，且衬以“回川”之险。水险，更见山势的高危。
借黄鹤与猿猱反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。这是用虚写层层映衬。
接着具体描写青泥岭的难行。以“百步九折萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。诗人从星星中穿过，有时还好奇地触摸他们，想象何等奇特。
3、“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”，诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？
“但见悲鸟号古木，……愁空山”四句渲染凄清的气氛（景物凄清）。鸟鸣，使山林显得更加幽静，使人感到孤寂得可怕。
“连峰去天不盈尺，……砯崖转石万壑雷”四句渲染了惊险的气氛（山水险恶），这是一幅极其惊险的画面。连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。
4、作者在诗歌的第三节写有关“剑阁”的内容，意图是什么？
“一夫当关，万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狼与豺”，搞地方割据。如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”的惨景。
诗人的意图是要严防野心家发难。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而表达了对国事的忧虑和关切。唐天宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，后来发生的安史之乱，证明诗人的忧虑是有现实意义的。
5、诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是否冲突？
不冲突。“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”这是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息。“胡为乎来哉”不是询问，而是慨叹，它暗含“何苦而来”之意。
6、“蜀道之难，难于上青天”，这两句诗在全诗中反复出现三次，有什么含义？有什么作用？
三次别言蜀道之险，由秦入蜀难，须防野心家据险而叛。主旨句每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随。①次副句前，主句后。副句写诗人仰望蜀道发出的感叹，突出蜀道高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井张本。②次主句前，副句后。副句意在说蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有勾连前后两层内容之作用。③次主句前，副句后。副句概括上文剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇照应。
课文结构图示
一 叹 高
难 行
二 叹 险
可 畏
三 叹战祸之烈
申 戒
蜀道来历
主旨句一见
蜀道高峻
景物凄清
主旨句二见
山水险恶
剑阁险要
主旨句三见
杀人惨景内 容 备 注
课 题：4、蜀道难教学目标：一、知识与能力：1、了解李白的生平、作品风格。 2、了解本诗的创作背景和创作目的。3、把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意。 二、过程与方法：品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。三、情感态度与价值观：培养热爱祖国大好河山的思想感情。 重点难点：1、体会诗歌的主旨。 2、品味诗歌的艺术特色。教学方法：读、讲、评、练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导语 火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行时，我们自然会惊叹社会主义建设的伟大成就。同时，也必然会想起入蜀“难于上青天”这一脍炙人口的诗句。今天，我们一起来诵读李白的《蜀道难》，领略一下作者为我们描绘的秦蜀道路上的奇丽惊险的山水，感受作者对国家命运的忧虑。二、学生读阅读提示——1、这首诗的基本内容是什么？2、这是一首乐府诗。诵读时必须把握什么基调，才能再现诗中的意境。 二、教师讲（一）解题 1、注①曰，“蜀道难”，古乐府旧体。即乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”唐以前的《蜀道难》作者，简短单薄，一般一韵到底。李白根据这一诗题传统内容，加以创新发展，句式从三言一直到十一言，参差错杂，用韵富于变化。 2、诗歌的创作背景。李白出生在西域的碎叶。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华，并好行侠。从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。其间曾因人推荐，于天宝初供奉翰林。不久即离开长安，政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒开当途。 李白一生活动主要在唐朝中期的玄宗、肃宗时代。安史之乱，社会生产遭到严重摧残，广大人民惨遭浩劫。从此以后，唐朝就开始走向衰落，封建中央集权日益削弱，藩镇割据势力相对强大，战乱不断。李白一生正处在这个由进入全盛到急剧衰落的历史时期。他是这个时期许多重大事件的目击者和见证人，也是这个时代的卓越歌手。 （二）听范读、后诵读 诵读提示：乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，咏叹的意味很浓。诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。 1、“噫吁嚱……难于上青天。”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。“噫吁嚱”是惊异之辞。“危”“高”，一义重山，极言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。 2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越。都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染。 3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。 4、“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。”诗题下本注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。 5、“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！”前四句读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息——“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之音。 6、“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。”读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。 7、“朝避猛虎……不如早还家。”开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。 8、“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。 三、生进行读的体验并说说这首诗的感情基调。五：作业：完成教材P.37“研讨与练习”一、三。 第二课时一、检查知识掌握情况1、诗歌的感情基调——咏叹2、学生自由朗读课文 二、学生自学自学提示——1、诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史？为何引用五丁开山的传说？ 2、“上有六龙……坐长叹”几句有着怎样的丰富、奇特的想象？3、“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”，诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？4、作者在诗歌的第三节写有关“剑阁”的内容，意图是什么？ 5、诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是否冲突？ 6、“蜀道之难，难于上青天”，这两句诗在全诗中反复出现三次，有什么含义？有什么作用？三、学生展示四、教师评议1、诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调（主旨句一见）。先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕丛、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；然后叙述蜀道来由（蜀道来历）。引五丁开山的传说，表现了人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。 2、这几句极写山势的高危（蜀道高峻 ），突出路之难行。“上有……，下有……”句是诗人想象自己在蜀道中所见。诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以“回川”之险。水险，更见山势的高危。又借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。这是用虚写层层映衬。接着具体描写青泥岭的难行。以“百步九折萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。诗人从星星中穿过，有时还好奇地触摸他们，想象何等奇特。 3、“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”四句渲染了凄清的气氛。这是诗人设想旅游者在途中所见到的景物。画面是凄清的（景物凄清）。鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。“蜀道难，难于上青天，……”（主旨句二见）。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧，砯崖转石万壑雷”四句渲染了惊险的气氛这是一幅极其惊险的画面（山水险恶），与上文着重写蜀道之高不同。连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命中，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。4、我们可以这样思考：表明“剑阁”特点的句子是哪几句？这说明“剑阁”具有怎样的地理特点？如果没有具有这种特点的“剑阁”会怎样？“一夫当关，万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狠与豺”，搞地方割据（剑阁险要）。如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”的惨景（杀人惨景）。诗人的意图是要严防野心家发难。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而表达了对国事的忧虑和关切。唐天宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，后来发生的安史之乱，证明诗人的忧虑是有现实意义的。 结尾：主旨句三见。5、不冲突。“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”这是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息。“胡为乎来哉”不是询问，而是慨叹，它暗含“何苦而来”之意。 6、三次分别极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。主旨句出现了三次：①副句在前，主旨句在后。副句写诗人仰望蜀道时发出一感叹，突出表现蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井张本。②主旨句在前，副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有勾连前后两层内容的作用。③主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应，以此结束全诗，兴味无穷。 此句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯串全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高，难行；二叹蜀道之险，可畏；三叹蜀中战祸之烈，申戒。 清人沈德潜评此诗曰：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。” *四、简析这首诗的艺术特色 ①诗人善于把想象、夸张的神话传说融为一体来写景抒情。 ②善用反复：文中三次反复“蜀道之难，难于上青天”，每出现一次就给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。 ③诗人在描绘奇丽峭拔的山川景物时，融入浪漫主义的激情。 ④多样的诗歌意境：高峻、宏伟、神奇、凄清、恐怖等各种意境均有描绘，而这些意境又统统表现一个“难”字。 ⑤诗人对乐府古题有所创新和发展，字数参差错落，句子长短不齐，也突破了旧作一韵到底的程式。 五、小结 本诗以“难”为核心，以时间为顺序，先写历史上开辟蜀道的艰难（时间久，代价大），继而从现实山势高危的角度，极写攀越蜀道之难，最后从未来从事之险的角度，写蜀地乃是非之地，难以安居。诗人用神话传说、夸张、奇特的想象、映衬和烘托等变幻莫测的笔法，淋漓尽致地展示了蜀道的险峻高大，描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷。 六、作业 1、背诵课文。2、完成教材P.37“研讨与练习”二、四。 附1： 课文结构图示 一 叹 高 蜀道来历 主旨句一见难 行 蜀道高峻 二 叹 险 景物凄清 主旨句二见可 畏 山水险恶 三 叹战祸之烈 剑阁险要 主旨句三见 申 戒 杀人惨景 附2：《蜀道难》译文 唉呀呀，多么高峻多么伟岸啊！蜀道真太难攀简直难于上青天。传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨嵋山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。善于高飞的黄鹄尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。可以摸到参、井星叫人仰首屏息，用手抚胸惊恐不已坐下来长叹。好朋友啊请问你西游何时回还？可怕的巉岩山道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在原始森林之间。月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵啊这荒荡的空山！蜀道难走啊简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动象万壑鸣雷一般。那去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么要来到这个地方？ 剑阁那里崇峻巍峨高入云端，只要一人把守，千军万马也难攻占。驻守的官员若不是皇家的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在；如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走啊简直难于上青天；深深的叹息啊侧过身子往西望。
教学后记：
