得数是6、7的加法
【教学目标】
1、使学生通过观察、操作和思考,初步掌握得数是6、7的加法计算方法,能正确计算得数是6、7的加法算式。
2、使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式,体会两道相应加法算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力。
3、使学生进一步体会计算与现实问题的联系,进一步增强学习数学的兴趣。
【教学重点】进一步认识和理解加法的含义,掌握和是6、7的加法算式并能正确计算。
【教学难点】使学生初步体会交换两个加数位置,得数不变的合理性。
【教学准备】多媒体课件、学具
【教学过程】
一、复习旧知,打好基础
1、复习5以内的加法
师:小朋友看,谁来了?
师:小兔子喜欢爱动脑筋的小朋友,它想考考大家,你们准备好了吗?火车火车哪边开?
复习6和7的组成
师:说的真好!小兔子觉得我们班小朋友特别热情,想请大家帮帮忙。它养了一些花,但是花还没有开,只要将两片叶子上的数合起来,回答正确,花就会开了。谁来试一试?
二、创设情境,探究新知
1、引导学生获得新知(出示大森林图片)。
师:为了感谢大家的帮助,小兔子邀请大家跟随它的脚步,一起去转一转。看,这是我们美丽的大森林,听,小兔子给我们带来了一段话。
师:仔细观察,从图中你知道了什么数学信息?可以提出一个数学问题吗?
2、实际操作
师:请小朋友们用手中的小棒摆出植树一共有多少人?
师:谁来展示一下,说一说!你是怎么摆的?5根小棒和1根小棒分别表示什么?
引导列式
师:要求“一共有多少人?”就是把5根小棒和1根小棒合起来。(画集合圈)
(4)谁来说一说,还可以怎样列式?
(5)引导列出另外一道算式
师:再想一想:“求一共有多少人”,还可以怎样列式?这道算式表示什么意思?
师:得出的结果是怎么想到的
小结:“求一共有多少人”可以把推车人数加上排队人数,列出算式是1+5=6,也可以是排队人数加上推车人数,列出算式5+1=6.因为1和5合成6,所以1+5或5+1都等于6.
3、小结(课件出示)
小结:“求一共有多少人”可以把推车人数加上排队人数,列出算式是1+5=6,也可以是排队人数加上推车人数,列出算式5+1=6.因为1和5合成6,所以1+5或5+1都等于6.
4、试一试
师:植树问题解决了,小兔子带大家看看辣椒园。(随机出示辣椒园图片)这儿的辣椒又大又漂亮。它想知道小朋友们刚才学的怎么样?
师:从图中你知道了哪些数学信息?
师:能提出一个问题吗?怎样列式?
师:轻轻拿出作业纸,自己独立完成试一试,完成后请和同桌说一说,每道算式表达的意思是什么?
汇报
①4+3=7表示什么?3+4=7表示什么?
②小结:求“一共有多少个辣椒”。可以用4个红辣椒加上3个青辣椒,也可以用3个青辣椒加上4个红辣椒。因为3和4合起来是7,所以3+4或4+3都等于7.
③齐读两道算式
三、揭示课题(并板书)
师:这就是我们今天学习的“得数是6、7的加法”
四、分层练习,巩固新知
想想做做第一题
师:真正考验大家的时候到了,请拿出作业纸作业纸,仔细观察,理解图意,再列式计算。
想想做做第四题
师:小兔子觉得大家学的这么好,想把自己种的苹果分给大家,你们想要吗?
师:现在苹果还没有成熟,只要你们把得数算对,这些苹果会发生奇妙的变化,请先完成53页第1、2两列。
汇报第一组算式。(每道算式之间的相同之处和不同之处)
仔细观察,这两组算式,你发现了什么?
小结:加号前面的数字相同,加号后面的数字越来越大,最后的结果也越来越大。
猜想:你们开动脑筋猜一猜,最后一组的结果会怎么变化?为什么?验证自己的想法
想想做做第五题
师:这是青蛙跳伞训练地 ,请帮助小青蛙到达相应的池塘。
独立完成,用线连一连
汇报
师:哪些青蛙还可以跳到6号池塘?哪些青蛙还可以跳到7号池塘。
想想做做第6题
师:小蜜蜂们很忙碌,现在需要将它们分成两队,谁能有序的说一说呢?
根据学生说的,然后一一列举出来。发现共有5道加法算式,正好和我们之前学习的6的分成是一样的
师:那谁知道得数是7的加法算式是几道算式呢?让我们一起有序说一说。
五、小结
师:小兔子今天和大家一起学习的很开心,也很感谢小朋友的热心帮助,它希望每位小朋友在以后的生活中,能够用我们学习的数学知识解决一些问题。