一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-07 10:07:56 | ||
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文档简介
得数是8的加法和8减几教案
教学目标： 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：
理解“8和9的加减法“中一图四式”的由来。
教学难点
学生能自己列出”8和9的加减法“中的一图四式。
教具准备：
课件、投影仪。
教学过程：
一、复习回顾。
1.动态图复习8和9
师：好，所有同学，小眼睛
生：看黑板！
师：小眼睛
生：看黑板！
师：来，所有同学看这里，大家还认识他吗？（老师手指着PPT上的会动的8这个数字）
生：认识！
师：那这个好朋友是谁呢？
生：8
师：回答的很正确！那现在我考考大家，上一节课我们讲过8像什么？
生：8像麻花扭一扭！
师：很棒！回答的很正确！（同时点击PPT，出现麻花的图片）那大家再看看这个好朋友（点击PPT出现动态数字9），是谁？
生：9
师：那我们讲过，9像什么呢？
生：9像勺子来盛饭！
师：非常棒！9很像我们中午盛饭的勺子。（点击PPT出现勺子的图片）
2.游戏复习8和9的组成。
上一节课，我们还学了8和9的组成。接下来，我们就通过一个游戏回顾一下这个知识点。同学们想不想玩游戏？
生：想！
师：老师先和你们一起玩数字8的对手指游戏，我说第一句，你们说第二句，我们一起说第三句。
师：注意是数字8 的对手指游戏哦！
师：那你们现在准备好了吗？！
生：准备好了！
师：好，现在我们就开始游戏。首先玩关于8的游戏，注意是数字8哦！
我出1！
生：我对7！
师生：8可以分成7和1！
师：我出2！
生：我对6！
师生：8可以分成2和6！
师：我出3！
生：我对5！
师生：8可以分成3和5！
师：我出4！
生：我对4！
师生：8可以分成4和4！
师：我出5！
生：我对3！
师生：8可以分成5和3！
师：我出6！
生；我对2！
师生：8可以分成2和6！
师：我出7！
生：我对1！
师生：8可以分成7和1！
师：好，同学们都表现非常棒！我们给自己鼓励一下！
师生：啪——啪——啪啪啪！
啪——啪——啪啪啪！
师：那通过这个游戏，我就把上节课学的8的组成复习完了。接下来就是关于9的组成的复习。这个需要我们同学们分组通过游戏来进行复习！现在，我说一下分组。
北面这一整排是一个小组，说游戏的第一句话，中间是第二个小组说第二句，南边一整排是第三个小组说第三句。
师：同学们，你们准备好了吗？！
生：准备好了！
师：那我们现在开始，注意你们玩的是数字9哦！来，12！
生：1.北边这一排，说我出1.2.3.4.5.6.7.8
2.中间这一排，我对 8.7.6.5.4.3.2.1
3.南边这一排，9可以分成1和8,2和7,3和6,4和5,5和4,6和3,7和2,8和1
师：很棒！同学们都表现的很棒！
来，现在所有同学，小眼睛！
生：看黑板！
二、漂亮动态图片吸引学生导入学习内容。
师：小眼睛！
生：看黑板！
师：大家看这是什么？（老师指着黑板上的城堡）
生：城堡！
师：对，那同学们想不想进去看看?!
生：想！
师：那，我告诉大家一个消息。住在城堡里的国王，他的王冠不小心弄丢了！谁要是能帮他找到王冠，并且送到城堡里，就可以在里面玩一天!
师：那大家有没有信心找到王冠送还给国王？！
生：有！
开始学习。
1.找王冠。
师：好，来，同学们看这里，这是谁呀？
生：7个小矮人！
师：他们东瞅瞅西瞧瞧，也在帮国王找王冠呢！
我们和他们一起找好不好？！
生：好！
师：这边看看，那边看看。。。
咦？！同学们看看，你们找到了吗？
生：找到了！
师：那现在，我问大家，我在这边看到了几个王冠？
生：7个！
师：在这边找到了几个王冠？
生：1个！
师：一共有几个王冠？
生：8个！
师：你能列出什么样的算式呢？
生：1+7=8
7+1=8
8-1=7
8-7=1
师：同学们很聪明！那现在我们一起来看一下。
这边的7个加上这边的1个，一共是8个。那列算式就是7+1=8。
那是不是也可以是这边的1个加上这边的7个，一共是8个。那列算式就是1+7=8.
师：那现在，如果老师把这边的一个王冠拿走或者挡起来，那还剩几个？
学生：7个！
师：那拿走，去掉用什么法？
生：减法！
师：拿走了几个？
生：1个
师：那减几？
生：减1
师：所以，列算式是8-1=7。
那现在老师，这边的不动了，把这边的王冠拿走或者挡起来，用什么方法？加法还是减法？
生：减法
师：减几？
生：减7
师：减7之后，还剩下几个？
生：1个
师：那列算式就是，8-7=1.
师：现在大家看一下，通过这幅图，我们得到了几个算式？
生：4个
师：几个加法？
生：两个！
师：几个减法？
生：两个！
师：很好！
那王冠我们已经找到了，是不是要送到城堡里面去呀？
2.送王冠。
步行去太累了！国王知道我们找到了王冠，专门派了马车过来。
同学们请看！
生：哇！
师：马车漂不漂亮？！
生：漂亮！
师：那同学们，这边有几辆马车？
生：6
师：那边呢？
生：2
师：好，看到这幅图，大家能列出哪几个算式呢？
我找同学起来回答！
小火车哪里开？
生：这里开！
师：。。。。。。。。那你知道问什么要这么列式吗？
生：。。。。
师：很棒啊！你说的很好！来大家给他鼓励！
生：啪——啪——啪啪啪
师：同样的，我们通过这幅图，得到了几个算式？
生：四个！
师：几个加法（减法）？
生：两个！
3.到城堡，见国王。
师：好同学们，现在马车把我们送到了城堡里，我们就可以见到谁了呀？
生：国王！
师：来，大家看！这是谁？！
生：国王！
师：对，大家看，你们帮他找到了王冠，他正哈哈大笑呢！
现在，我问大家，这边有几个国王？
生：6个
师：这边呢？
生：3个
师：一共有几个？
生：9个
师：那可以列哪几个算式？
生：6+3=9
3+6=9
9-3=6
9-6=3
师：很好！那一共几个算式？
生：四个
师：几个加法（减法）？
生：2
四、总结回顾。
每幅图都可以得到四个算式，两道加法，两道减法。
这就是我们这节课要学习的新内容，8和9的加减法！
师：大家跟我一起读，8和9的加减法！（手指着PPT上的文字）
生：8和9的加减法！（重复两遍）
五、习题巩固。
1.第一题，分小组，南、北、中三组，每个小组随机抽取四个人，看哪个小组表现的最好！
2.第二题，找同学起来回答，并说明具有开放性。答案书写在黑板上。
3.第三题。复习讲6和7时，用到的大括号和号的含义。并会列式计算。
4.第四题。随机找同学起来回答。
5.时间还剩余，做课本练习十一的第六题。
六、这节课学了什么？
总评：本节课的设计遵循了“以教师为主导，学生为主体，思维为主线”的教学原则。
1、根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小动物，通过设计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学生的学习兴趣，增添了课堂情趣。
2、这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。
_??????è??è??_：
《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。
首先让学生复习和巩固7以内加减法，为今后熟练地口算打基础。
然后我通过观察学生都喜欢童话里的城堡这一特征，设立“找王冠--送王冠--到城堡”见国王三个环节，来调动学生学习的积极性。第一个环节，我让学生观察王冠图，让学生自己列出自己所知道的式子，让学生探索出“一图四式”，并掌握了8和9加减法的计算方法；第二个环节，通过让学生回答能列出的算式，并且说出为什么能列出算式，理解一图四式的由来；第三个环节，在探究新知的的基础上，让学生根据8，列出关于9的一图四式。最后，我设计了各种分组回答，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，让学生体会合作学数学的快乐。
教学目标： 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：
理解“8和9的加减法“中一图四式”的由来。
教学难点
学生能自己列出”8和9的加减法“中的一图四式。
教具准备：
课件、投影仪。
教学过程：
一、复习回顾。
1.动态图复习8和9
师：好，所有同学，小眼睛
生：看黑板！
师：小眼睛
生：看黑板！
师：来，所有同学看这里，大家还认识他吗？（老师手指着PPT上的会动的8这个数字）
生：认识！
师：那这个好朋友是谁呢？
生：8
师：回答的很正确！那现在我考考大家，上一节课我们讲过8像什么？
生：8像麻花扭一扭！
师：很棒！回答的很正确！（同时点击PPT，出现麻花的图片）那大家再看看这个好朋友（点击PPT出现动态数字9），是谁？
生：9
师：那我们讲过，9像什么呢？
生：9像勺子来盛饭！
师：非常棒！9很像我们中午盛饭的勺子。（点击PPT出现勺子的图片）
2.游戏复习8和9的组成。
上一节课，我们还学了8和9的组成。接下来，我们就通过一个游戏回顾一下这个知识点。同学们想不想玩游戏？
生：想！
师：老师先和你们一起玩数字8的对手指游戏，我说第一句，你们说第二句，我们一起说第三句。
师：注意是数字8 的对手指游戏哦！
师：那你们现在准备好了吗？！
生：准备好了！
师：好，现在我们就开始游戏。首先玩关于8的游戏，注意是数字8哦！
我出1！
生：我对7！
师生：8可以分成7和1！
师：我出2！
生：我对6！
师生：8可以分成2和6！
师：我出3！
生：我对5！
师生：8可以分成3和5！
师：我出4！
生：我对4！
师生：8可以分成4和4！
师：我出5！
生：我对3！
师生：8可以分成5和3！
师：我出6！
生；我对2！
师生：8可以分成2和6！
师：我出7！
生：我对1！
师生：8可以分成7和1！
师：好，同学们都表现非常棒！我们给自己鼓励一下！
师生：啪——啪——啪啪啪！
啪——啪——啪啪啪！
师：那通过这个游戏，我就把上节课学的8的组成复习完了。接下来就是关于9的组成的复习。这个需要我们同学们分组通过游戏来进行复习！现在，我说一下分组。
北面这一整排是一个小组，说游戏的第一句话，中间是第二个小组说第二句，南边一整排是第三个小组说第三句。
师：同学们，你们准备好了吗？！
生：准备好了！
师：那我们现在开始，注意你们玩的是数字9哦！来，12！
生：1.北边这一排，说我出1.2.3.4.5.6.7.8
2.中间这一排，我对 8.7.6.5.4.3.2.1
3.南边这一排，9可以分成1和8,2和7,3和6,4和5,5和4,6和3,7和2,8和1
师：很棒！同学们都表现的很棒！
来，现在所有同学，小眼睛！
生：看黑板！
二、漂亮动态图片吸引学生导入学习内容。
师：小眼睛！
生：看黑板！
师：大家看这是什么？（老师指着黑板上的城堡）
生：城堡！
师：对，那同学们想不想进去看看?!
生：想！
师：那，我告诉大家一个消息。住在城堡里的国王，他的王冠不小心弄丢了！谁要是能帮他找到王冠，并且送到城堡里，就可以在里面玩一天!
师：那大家有没有信心找到王冠送还给国王？！
生：有！
开始学习。
1.找王冠。
师：好，来，同学们看这里，这是谁呀？
生：7个小矮人！
师：他们东瞅瞅西瞧瞧，也在帮国王找王冠呢！
我们和他们一起找好不好？！
生：好！
师：这边看看，那边看看。。。
咦？！同学们看看，你们找到了吗？
生：找到了！
师：那现在，我问大家，我在这边看到了几个王冠？
生：7个！
师：在这边找到了几个王冠？
生：1个！
师：一共有几个王冠？
生：8个！
师：你能列出什么样的算式呢？
生：1+7=8
7+1=8
8-1=7
8-7=1
师：同学们很聪明！那现在我们一起来看一下。
这边的7个加上这边的1个，一共是8个。那列算式就是7+1=8。
那是不是也可以是这边的1个加上这边的7个，一共是8个。那列算式就是1+7=8.
师：那现在，如果老师把这边的一个王冠拿走或者挡起来，那还剩几个？
学生：7个！
师：那拿走，去掉用什么法？
生：减法！
师：拿走了几个？
生：1个
师：那减几？
生：减1
师：所以，列算式是8-1=7。
那现在老师，这边的不动了，把这边的王冠拿走或者挡起来，用什么方法？加法还是减法？
生：减法
师：减几？
生：减7
师：减7之后，还剩下几个？
生：1个
师：那列算式就是，8-7=1.
师：现在大家看一下，通过这幅图，我们得到了几个算式？
生：4个
师：几个加法？
生：两个！
师：几个减法？
生：两个！
师：很好！
那王冠我们已经找到了，是不是要送到城堡里面去呀？
2.送王冠。
步行去太累了！国王知道我们找到了王冠，专门派了马车过来。
同学们请看！
生：哇！
师：马车漂不漂亮？！
生：漂亮！
师：那同学们，这边有几辆马车？
生：6
师：那边呢？
生：2
师：好，看到这幅图，大家能列出哪几个算式呢？
我找同学起来回答！
小火车哪里开？
生：这里开！
师：。。。。。。。。那你知道问什么要这么列式吗？
生：。。。。
师：很棒啊！你说的很好！来大家给他鼓励！
生：啪——啪——啪啪啪
师：同样的，我们通过这幅图，得到了几个算式？
生：四个！
师：几个加法（减法）？
生：两个！
3.到城堡，见国王。
师：好同学们，现在马车把我们送到了城堡里，我们就可以见到谁了呀？
生：国王！
师：来，大家看！这是谁？！
生：国王！
师：对，大家看，你们帮他找到了王冠，他正哈哈大笑呢！
现在，我问大家，这边有几个国王？
生：6个
师：这边呢？
生：3个
师：一共有几个？
生：9个
师：那可以列哪几个算式？
生：6+3=9
3+6=9
9-3=6
9-6=3
师：很好！那一共几个算式？
生：四个
师：几个加法（减法）？
生：2
四、总结回顾。
每幅图都可以得到四个算式，两道加法，两道减法。
这就是我们这节课要学习的新内容，8和9的加减法！
师：大家跟我一起读，8和9的加减法！（手指着PPT上的文字）
生：8和9的加减法！（重复两遍）
五、习题巩固。
1.第一题，分小组，南、北、中三组，每个小组随机抽取四个人，看哪个小组表现的最好！
2.第二题，找同学起来回答，并说明具有开放性。答案书写在黑板上。
3.第三题。复习讲6和7时，用到的大括号和号的含义。并会列式计算。
4.第四题。随机找同学起来回答。
5.时间还剩余，做课本练习十一的第六题。
六、这节课学了什么？
总评：本节课的设计遵循了“以教师为主导，学生为主体，思维为主线”的教学原则。
1、根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小动物，通过设计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学生的学习兴趣，增添了课堂情趣。
2、这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。
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《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。
首先让学生复习和巩固7以内加减法，为今后熟练地口算打基础。
然后我通过观察学生都喜欢童话里的城堡这一特征，设立“找王冠--送王冠--到城堡”见国王三个环节，来调动学生学习的积极性。第一个环节，我让学生观察王冠图，让学生自己列出自己所知道的式子，让学生探索出“一图四式”，并掌握了8和9加减法的计算方法；第二个环节，通过让学生回答能列出的算式，并且说出为什么能列出算式，理解一图四式的由来；第三个环节，在探究新知的的基础上，让学生根据8，列出关于9的一图四式。最后，我设计了各种分组回答，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，让学生体会合作学数学的快乐。