一年级上册数学教案-10.3 8、7加几苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-10.3 8、7加几苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-07 10:12:06 | ||
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文档简介
8,7加几
教学目标：
1、让学生掌握用“凑十法”计算8加几和7加几的进位加法，能比较准确的计算8、7加几的进位加法，提高学生的计算能力。
2、在观察中发展思维的灵活性，在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化的算法。
3、初步培养学生知识迁移的能力,提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握用“凑十法”计算8、7加几的进位加法。
教学难点：理解8、7加几进位加法的计算原理。
教学过程
复习
1、师：小朋友，今天有一位神秘的客人想来我们一（6）班，大家欢迎吗？瞧，谁来了！
圣诞节快到了，圣诞老人是给小朋友送礼物的。想得到圣诞树上的礼物吗？只要正确口答出一些题目，就能得到一颗闪亮的红星。
9+2 9+8 9+3 9+7 9+5
问：你是怎么算的？（选两题说）
小结：刚才我们在算9加几的时候，都用到了什么方法？（凑十法）所以看到9，要想到1，让9和1凑成10
小朋友可真厉害，一下子得到了这么多的红星，圣诞老人还给我们带来了一些气球。
你能很快地算出3个气球上的数相加等于几吗？
说说你是怎样算的？（比比到底哪一种方法算的快？）
师：你发现3个气球上的数怎样算更简便？（把能凑成10的两个数先加起来）
新授
（一）教学8+7
1、圣诞老人看到小朋友这么爱发现，给小朋友带来了小号。
瞧，这是装小号的盒子，这两个盒子都有几格？我们一起来数一数，左边10格，右边也是10格。
现在他们整齐有序的放上小号，你能很快说出各有几把小号吗？
为什么你一眼就能看出有几把？（数空格）
问：根据左边有8把小号，右边有7把小号这两个条件你能提出什么问题？
出示问题：一共有多少把？
问:要求一共有多少把，怎么列算式呢？（板书：8+7=）
师：8+7等于几？想想看，怎样移能让大家一眼就看出有多少把小号？跟你的同桌交流一下。开始。
师：你是怎么移的？（从右边拿2把小号到左边，和8凑成10，10+5=15）
还可以怎么移？（从左边拿3把小号到右边，和7凑成10，10+5=15）
2、刚才通过移小号已经知道一共有15把小号，我们也可以用小棒代替小号，左边摆8根小棒，表示8把小号，右边摆7根小棒，表示7把小号。
如果不移小棒，怎样用圈一圈的方法让大家一眼看出8+7等于几？
（1）方法一。
师：你打算怎么圈？（把左边的8个和右边的2个圈起来）
为什么要这样圈？（8和2凑成10）
分掉2，外面还剩几根？就是把几分成了2和几？
看着小棒图你会说了，谁会看着算式说一说计算过程？
个别说，全班说
（2）方法二
师：刚才我们把左边的8个和右边的2个圈起来，让8和2凑成10，小朋友想想看，有没有其它的圈法？（左边的3根和右边的7根圈起来）
为什么要这样圈？（7和3凑成10）
分掉3，外面还有几根小棒，就是把几分成了3和几？
现在你能结合小棒图把过程在算式中表示出来吗？请小朋友们在练习纸上找到第一题，比比谁算得快。
问：谁来说你是怎么算的？（板书）
为什么3写在后面？（因为3和7凑成10）
5和3能交换位置吗？为什么？（5和7不能凑成10，算起来就不方便了。）
男生，女生分别说计算过程。
（3）小朋友，这两道同样是算8+7，仔细观察一下，这两个计算过程一样吗？有什么不一样？你还有什么发现？
（4）小结:同样是算8+7，第一种是把8和2凑成10，第二种是把7和3凑成10，再算10加几就是十几，但是它们都用到了凑十法（板书：凑十法）
（二）练习
（1）想想做做1
师：看小朋友们学的这么认真，圣诞老人也想来考考大家。请小朋友做练习纸上第2题，先圈出10个，再计算。
（白菜图）问：你是怎么圈的？（把左边8个和右边2个圈起来。）
为什么要这样圈？那你能看图说一说8+3的计算过程吗？
（苹果图）问：你是怎么圈的？（把左边7个和右边3个圈起来。）
为什么要这样圈？那你能看图说一说7+6的计算过程吗？
（2）想想做做2
师：没有图，你能看着算式直接计算吗？找到练习纸上第三题，快速填一填。（各指名一人说）
这3道题目全部做对的举手，错的订正。
观察比较：这三题分别是把哪个数凑成10的？
小结：凑十法中，拆小数，凑大数要更容易些。
出示试一试：7+9
师：谁来说说看可以怎么算？
法一：把7凑成10
法二：把9凑成10
法三：利用以前学过的算式9+7来计算
师：这3种方法都可以，小朋友可以选择自己喜欢的方法来计算。
（4）揭题
师：小朋友我们一起来看刚才这7个算式，这些都是什么样的算式？都是几加几？这就是今天学习的8、7加几。（板书）
计算时一般都是把较大的数凑成10，再算10加几等于十几，这样比较简便。
三、闯关活动
1、接下来，圣诞老人将带小朋友一起去玩闯关的游戏，你们愿意参加吗？
（第一关：计算赛场）
9+8 8+7 9+7
8+9 7+8 7+9
你发现上下两个算式有什么相同？（加号前后两个数交换了位置，得数不变）
2、（第二关：变形大比拼。）现在，我们到变形大比拼去看一下。
（1）8+7 想想看，你是怎么算的?
现在老师把8+7变形了，看好！
8+7=8+2+（5） 5是哪里来的 ？（7可以分成2和5）
（2）8+5 谁来变形？
8+5=8+（2）+（3） 这里的2和3是哪里来的？
（3）7+7 7+4 谁来变形？
小朋友，仔细观察一下，在计算8加几的时候，变形成了哪一个算式？（8+2+几）7加几呢？（7+3+几）
这样，我们把8和2凑成10 ，把7和3凑成10，可使计算更简便。
3、（第三关：碰碰车）小朋友，学得这么认真！老师带你们去玩碰碰车，想玩吗？
四、总结
小朋友，今天我们一起学习了8、7加几。你有什么收获？
交流。
在计算8、7加几的时候，可以使用凑十法。把8和2凑成10，把7和3凑成10 ，可使计算简便。
教学目标：
1、让学生掌握用“凑十法”计算8加几和7加几的进位加法，能比较准确的计算8、7加几的进位加法，提高学生的计算能力。
2、在观察中发展思维的灵活性，在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化的算法。
3、初步培养学生知识迁移的能力,提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握用“凑十法”计算8、7加几的进位加法。
教学难点：理解8、7加几进位加法的计算原理。
教学过程
复习
1、师：小朋友，今天有一位神秘的客人想来我们一（6）班，大家欢迎吗？瞧，谁来了！
圣诞节快到了，圣诞老人是给小朋友送礼物的。想得到圣诞树上的礼物吗？只要正确口答出一些题目，就能得到一颗闪亮的红星。
9+2 9+8 9+3 9+7 9+5
问：你是怎么算的？（选两题说）
小结：刚才我们在算9加几的时候，都用到了什么方法？（凑十法）所以看到9，要想到1，让9和1凑成10
小朋友可真厉害，一下子得到了这么多的红星，圣诞老人还给我们带来了一些气球。
你能很快地算出3个气球上的数相加等于几吗？
说说你是怎样算的？（比比到底哪一种方法算的快？）
师：你发现3个气球上的数怎样算更简便？（把能凑成10的两个数先加起来）
新授
（一）教学8+7
1、圣诞老人看到小朋友这么爱发现，给小朋友带来了小号。
瞧，这是装小号的盒子，这两个盒子都有几格？我们一起来数一数，左边10格，右边也是10格。
现在他们整齐有序的放上小号，你能很快说出各有几把小号吗？
为什么你一眼就能看出有几把？（数空格）
问：根据左边有8把小号，右边有7把小号这两个条件你能提出什么问题？
出示问题：一共有多少把？
问:要求一共有多少把，怎么列算式呢？（板书：8+7=）
师：8+7等于几？想想看，怎样移能让大家一眼就看出有多少把小号？跟你的同桌交流一下。开始。
师：你是怎么移的？（从右边拿2把小号到左边，和8凑成10，10+5=15）
还可以怎么移？（从左边拿3把小号到右边，和7凑成10，10+5=15）
2、刚才通过移小号已经知道一共有15把小号，我们也可以用小棒代替小号，左边摆8根小棒，表示8把小号，右边摆7根小棒，表示7把小号。
如果不移小棒，怎样用圈一圈的方法让大家一眼看出8+7等于几？
（1）方法一。
师：你打算怎么圈？（把左边的8个和右边的2个圈起来）
为什么要这样圈？（8和2凑成10）
分掉2，外面还剩几根？就是把几分成了2和几？
看着小棒图你会说了，谁会看着算式说一说计算过程？
个别说，全班说
（2）方法二
师：刚才我们把左边的8个和右边的2个圈起来，让8和2凑成10，小朋友想想看，有没有其它的圈法？（左边的3根和右边的7根圈起来）
为什么要这样圈？（7和3凑成10）
分掉3，外面还有几根小棒，就是把几分成了3和几？
现在你能结合小棒图把过程在算式中表示出来吗？请小朋友们在练习纸上找到第一题，比比谁算得快。
问：谁来说你是怎么算的？（板书）
为什么3写在后面？（因为3和7凑成10）
5和3能交换位置吗？为什么？（5和7不能凑成10，算起来就不方便了。）
男生，女生分别说计算过程。
（3）小朋友，这两道同样是算8+7，仔细观察一下，这两个计算过程一样吗？有什么不一样？你还有什么发现？
（4）小结:同样是算8+7，第一种是把8和2凑成10，第二种是把7和3凑成10，再算10加几就是十几，但是它们都用到了凑十法（板书：凑十法）
（二）练习
（1）想想做做1
师：看小朋友们学的这么认真，圣诞老人也想来考考大家。请小朋友做练习纸上第2题，先圈出10个，再计算。
（白菜图）问：你是怎么圈的？（把左边8个和右边2个圈起来。）
为什么要这样圈？那你能看图说一说8+3的计算过程吗？
（苹果图）问：你是怎么圈的？（把左边7个和右边3个圈起来。）
为什么要这样圈？那你能看图说一说7+6的计算过程吗？
（2）想想做做2
师：没有图，你能看着算式直接计算吗？找到练习纸上第三题，快速填一填。（各指名一人说）
这3道题目全部做对的举手，错的订正。
观察比较：这三题分别是把哪个数凑成10的？
小结：凑十法中，拆小数，凑大数要更容易些。
出示试一试：7+9
师：谁来说说看可以怎么算？
法一：把7凑成10
法二：把9凑成10
法三：利用以前学过的算式9+7来计算
师：这3种方法都可以，小朋友可以选择自己喜欢的方法来计算。
（4）揭题
师：小朋友我们一起来看刚才这7个算式，这些都是什么样的算式？都是几加几？这就是今天学习的8、7加几。（板书）
计算时一般都是把较大的数凑成10，再算10加几等于十几，这样比较简便。
三、闯关活动
1、接下来，圣诞老人将带小朋友一起去玩闯关的游戏，你们愿意参加吗？
（第一关：计算赛场）
9+8 8+7 9+7
8+9 7+8 7+9
你发现上下两个算式有什么相同？（加号前后两个数交换了位置，得数不变）
2、（第二关：变形大比拼。）现在，我们到变形大比拼去看一下。
（1）8+7 想想看，你是怎么算的?
现在老师把8+7变形了，看好！
8+7=8+2+（5） 5是哪里来的 ？（7可以分成2和5）
（2）8+5 谁来变形？
8+5=8+（2）+（3） 这里的2和3是哪里来的？
（3）7+7 7+4 谁来变形？
小朋友，仔细观察一下，在计算8加几的时候，变形成了哪一个算式？（8+2+几）7加几呢？（7+3+几）
这样，我们把8和2凑成10 ，把7和3凑成10，可使计算更简便。
3、（第三关：碰碰车）小朋友，学得这么认真！老师带你们去玩碰碰车，想玩吗？
四、总结
小朋友，今天我们一起学习了8、7加几。你有什么收获？
交流。
在计算8、7加几的时候，可以使用凑十法。把8和2凑成10，把7和3凑成10 ，可使计算简便。