一年级上册数学教案-7.6 10的分与合苏教版

10的分与合
教学目标:
1.通过动手实践、自主探索、合作交流，学生得出并掌握10的分与合。
2.掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
3.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学重难点:
重点:掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
难点:有序地掌握10的分与合。
教学准备:课件、礼品袋、玻璃珠子
教学过程:
一、创设情境，激发兴趣。
1.复习旧知，分与合练习。
（播放音频）原来是巴克队长邀请大家去海底世界呀！你们想去吗？但是，在去之前呢，巴克队长想考查一下大家的实力怎么样，所以准备了一个小测验，请看大屏幕。
（1）（出示练习）在里填写合适的数。
8 9 9
／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
1 4 4 1 4 5 5 3 7
（2）你能很快地告诉我们结果吗？指名学生口答，根据学生回答出示结果。
2.激情引入。
（出示礼盒）里面会是什么呢？让我们打开看看吧！有几个珠子太调皮了，已经迫不及待地跳出来了，数数跳出来几个珠子？我把它们串起来了，（出示第一串珠子）我还想把它们涂上漂亮的颜色。
二、探索10的分与合
1.探索10的分与合。
（1）演示:（出示一串珠子，从左起把1个涂上红色。）
师：这串一共有几个珠子，有几个涂上红色了？有几个没有涂色的？
也就是说10个珠子分成了1个红色和9个没有涂色的，那就是说10可以分成几和几呢？根据学生回答，板书:10
/\
1 9
（2） 同学们，该涂第二串了，第一串已经涂了1个红色，那么第二串该涂几个红色呢？应该从哪边涂起？（教师课件演示）数一数几个红色，还有几个没有涂色的？10可以分成几和几？
板书: 10
/ \
2 8
（3） 第三串、第四串、第五串又该涂几个红色？请你有序地涂一涂，分一分，并把分得结果依次填写在下面。谁能将10的分成完整的来说一说？
指名学生汇报。教师根据学生回答继续板书： 10 10 10
/ \ / \ / \
3 7 4 6 5 5
（4）讨论:看到这几个10的分成，你还能想到什么？把你的想法和同桌说一说。指名学生交流，引导学生说出10的另外4种分成和10的合成。
（5）小结：通过涂一涂、分一分，我们学会了什么？这就是我们今天学习的10的分与合。板书课题：10的分与合
2. 学生记忆10的分与合
你们能够把10的分成和合成大声的读出来吗？教师领读一遍，学生再读一读，最后学生齐读一遍。
3.学儿歌“凑十歌”。
(播放音频)学生听一遍，喜欢这首儿歌吗？那我们现在一起来学习这首儿歌。
教师边出示边领读两遍。出示儿歌： 一九一九好朋友，二八二八手拉手，
三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
提问：一双手有几根手指？（10）现在我们加上小手，做手指游戏“凑十歌”两遍。
三、巩固深化，应用拓展。
1.第一关:手拉手（想想做做第1题）
（播放音频：大家现在有进入闯关的资格了，进入第一关！）
哪两朵花上的数合起来是10？请你用铅笔在作业纸上把合起来是10的两朵花连起来。
谁愿意把你的答案和大家分享一下？指名学生回答，根据学生回答出示结果。
2.第二关:数学小火车（想想做做第3题）
播放音频：第一关大家轻松的闯过了，下面进入第二关！（课件出示小火车）从图上你发现了什么？学生练习后，指名交流。
3.第三关:看谁想得快。
（课件出示题目：给每只熊猫分一根竹子，选那两堆合适？在合适答案下面□画√。 ）（播放音频：还有最后一关没有闯，大家还有信心闯过去吗？）
教师读题，指导学生仔细看图，理解图意。
提问：图上一共有几只熊猫？（10只），给每只熊猫分一根竹子，10只熊猫要几根竹子？（10根）选哪两堆合适？为什么选后面两堆？（5和5合成10）
学生在作业纸上完成后，指名交流。
四、全课总结。
1.（出示巴克队长）祝贺小朋友们闯关成功，通过这次活动你学会了什么？引导学生回答，通过涂一涂、分一分，知道了10的分与合。还学会了什么？解决了什么问题？
2.拓展游戏：
袋子里放了10个玻璃球，老师（左手）先拿出1个，袋子里还剩几个球？（9个）接着老师（右手）再拿出2个玻璃球，提问：老师两次一共拿出几个？（3个）你算能出袋子里还剩下几个吗？（7个）
板书设计： 10的分与合
10 10 10 10 10
/\ /\ /\ /\ /\
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5