年度第二学期第
高一语文答题卡
考试时间150分钟试卷满分150分
姓名
条形码粘贴处
考号
选择题部分必须使用3B铅笔填涂;非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书
整、笔迹清楚
请按照题号顺序在各题目的答题区域内
区域书
案无效
事稿纸、试题
题无效
清
要折叠、不要弄破,禁用涂改液,涂改胶条
第Ⅰ部分选择题
第Ⅱ部分主观题
(4
(6分)
文答题卡第1页(共4
(8分
(2)(4分
7、(6分
21、(4分
①上联
联
分)
四、作文
文答题卡第3页(共4
6
文答题卡第4页(共4
文答题卡第5页(共4年度第二学期第
高一语文试卷
考试时间150分钟试卷满分150
※考生注意:请在答题卡各题目规定的区域内作答,答在本试卷上无效
现代文阅读(35分
)现代文阅读(本题共5小题,19分)
阅读下面的
材料
青少年民法典教育是指通过学习民法典,掌握民法典的基本原则和主要内容,树立尊崇法律、遵
律
养运用法律保护合法利益的能力,从而提升
法治素养和道德素质
做好
青少年民法典教育,体现为以下三方面要求
是青少年民事法律知识体系要依照民法典展开。民法典被称为“社会生活百科全书”
的民事权和
和保障
果说宪法把限制公权力体现得淋漓尽致
民法典则把保护公民私
权利展现得尽善尽
民一切民事活动,大到签
设
到缴纳物业费、办理
都能在民法
依据
年法律
需要围绕青少年成长的切身利益,切实遵循民
法典设立的
编、物权编
编、人格杈编、婚姻家庭编、继承编、侵权责仼编等法律规范,并
依照青少年不同年龄阶段的诉求和民法典的内在逻辑性,科学设立学习目标、学习内容
方法
构建青少年民事法律教育层层递进、有效衔接的知识
法治教育的价值追求要弘扬社会主义核心价值观。民法典从立法目的、原则到具体规
分诠释了社会主义核心价值观的本质要求。民法典第一条指
保护民事主体的合法
益,调整民事关系,维护社会和经济秩序,适应中国特色社会主义发展要求,弘扬社会主义核
值观,根据宪法
法典提出民事主体平等自愿原则
原则、诚信原
得违反
序良俗原
加了见义勇为免责制度
有场所收入归业主及业主居住权制度
保护胎儿制度
冷静期制度、保护
息制度等等,充分体现了全方位、多层次践行社会主
核
的国家、社会
层面的价值追求
治教育要充分挖掘和有效运用契合社会
核心价值观
法律制度,积极将这些法律制度转换为青
律意识,进而形成自觉的法律
行为,使社会主义核
在青少年社会行为实践中生根开花结果
年民法典教育要更加注重大中小学校一体化与校内、校外协同化建设。民法典汇集了新
国成立70多年的民事法律实践,吸收了中华民族5000多年的优秀法律文化和人类社会法治文明的
益成果,涵盖范围
内容博大精深。因此,需要进行持续、长久的浸润和
才能更好地理
解和消化,进而内
外化
基于此,扎实做好青少年民事法律教
方面要强化大
校法
体化建设,即根据民法典的内容和青少年成长阶段特点进行统筹安排、全面推进
方面要
弋特征进
法律教育的整体环境和氛
课这一主渠道和法
制教育专职力量的同时,辅之以加强学校与政府、社会和家庭的协同合作,更加有效促进青少年法律
的养成
(摘编自张振
莹惠《推进青少年民法典教育的基本要求与思
新
身兼北京
治副校长的最高人民检察院党组书记、检察长张军走上北京
讲台,为师生带来
第一课
绕学习贯彻习近平总书
井话精神,以“民法典中的未成年人权益保护”为学年度第二学期第一次月考
高一语文试卷答案
(A项“所有活动”有误,原文为
动”;C项“集……大成”不妥,注意原
集”“吸收”“有益成果”,D项
意给孩子改姓起名”有误
2
两者构成
不关联”有误,原文“根据宪法。制定本法
项违反了“小区共有场所收入归业主”的制度;B项违反了民法典第1015条:C
违反了民法典第1034条
构建适
依据社会主义核心价值观
年的具体
实践。③注重不同学段一体化和校内校外协同化
请法律界
任兼职教师
合实际进行深入浅出的讲解。(每点1分。意思答对
如有其他答案,只要言之成
酌情给分
照先
的逻辑顺序展开论述。前两
分
展民法典教育的内容和原则:在此基础
方面阐述实施路
例
人调换。前两个方
述顺序可以互换;因为“弘扬社会主义核心价值观”是
基本原则,应处于论述的首要位置。调整以后,材料一主体部分从实施原」
方面依次
(不要
俱
要能就以上任何一种观点或其他观点进行探
根据观点是否明
是否合理酌情给分。观点明确,给2分
4分。如有其他答案,只要言之成理
C(由上文
动提到自己经历来
有一定的表达欲望
我”决定不关
表后,司机即继续叙述的表现来
机尴尬并非因陌生人好
者通过直接对话与间接转述两种方式来还原故事
愤:因自己付出精力与钱
原来是被司机欺骗,引来反对
抗
不得不
撤回道歉。羞耻:既因被骗
感到羞耻,又
忽与无情而羞耻,不论事件是否
属实,自己把他人的不幸当做素材写成故事传播,对故事中的受
是一种伤害
羞
大意对
①推动情节发展,歌曲背景故事为后文我受到触动、司机形象的反转等情节做铺垫。②表
现人物形象
的追梦者的曲折人生都演绎得淋漓尽致,体现了他的
才华和行骗时的精明。③暗
意蕴,歌曲引发“我”关于家庭关系、对“无
承受着更多的伤痛”的思考。(每点
大意对
(“足下”为敬称
D(用对待老师的礼节来
是拜他为师
君的计策未被采用,这才敢率兵进入井
次将军反而命令我们背水列阵,然而最后取得了胜
什么战术呢?
成安君借他精
截汉军物资;建议成
要与赵军交战
分
每
两点3分
对
文参考译文
淮阴侯
是淮阴人。当初他还是平民的时候,家里贫穷而又没有操行。当项梁渡
淮河
信带着剑跟随项梁,没有什么名
梁战败
属项羽
他为良
多次向项羽献策,项羽
采用。汉王刘邦入蜀
楚军归顺了汉
率领几万军队,要
陉攻打赵国。赵王、成安君陈余就在井陉口聚集军队。广
武君李左车劝成安君说
外运送粮饷
就会挨饿。现在井陉的道
不能并行,马不能成队,这样
势必粮饷就落
的后面。希望你暂时借给
我料
截他
粮饷;您坚守阵地不和他们交战。不到十天,两将的首
级就能献到您的帐前。”成安君经常说义兵不用诈谋奇计,不听广武君的计策。韩信派人暗
去侦察,得知广武君的计策未被
这才敢率兵进入井陉。距离井陉
来
轻装骑兵二千人,每人拿
旗,从小道到山上隐蔽起来
观察赵军,
们逃跑,一定会倾巢出动来追赶我
紧冲进赵
先出发,出井陉
背靠河水排开阵势。赵军看到以后便大笑。天刚亮,韩信击鼓开出井
赵军开
击汉军
韩信、张耳假装丢弃了旗鼓,逃
边的
赵军果然倾巢而出抢夺
旗鼓,追赶韩信、张耳。韩仨
奇兵
到赵军倾巢
找利
就
赵军的
拔光了赵军的旗帜,插起
汉军的红旗。赵军发现
全部是
汉军的红旗
队伍大
兵们纷纷逃跑。这时汉军两面夹击,大破赵军并俘虏了很多
在泜水上杀死了成安君,擒获赵王歇。韩信于
军中不要杀死广武君。于是有人
武君送到了韩信的账
信解
绑的绳子,请他面东而坐
面对西对
对
待老师的礼节来对
诸将领上前结束祝贺后,乘机问韩信说
法上说设军阵要右后
左前对水泽,这次将军反而命令我们背水列阵,然而最后取得了胜利,这是什么战
术
信说:“这在兵法上有,只是
细看罢了。兵法上不是说‘陷之死
存
各位将领都佩服地说:“太对了。这不是我们所想得到的。”
案】A(“诗人故地重游,心境悠然自得”不对,结合背景,诗人此
实为忧伤
解释为“忧愁思虑的样
如“悠悠我
6.【答案
光流逝、老之将至
愤懑(或建功被罢的
愤懑);③复起乡关、以身
壮志(或建功报
我期许)。(每点2分。)
(2)、以地事秦,犹抱薪救
以赂秦之地封天下之谋
秦之心礼天下之奇才
答案
答案】C(C和画波浪线的句子都是比喻,A为借代,B为拟
张
案】这本书不只是教人认清剥削,消灭剥削;还教人认识生产力和生产关系,组织
济,发
(前后分
致,都是“这本
应放在关联词“不只
之前。“组织经济”是手段,“发展经济”是
组织经济”应放在“发展经济
点2分,两点2分
本题考査对对联内容与结构特点的理解能力
答案
卷古今消
得见奇书手自抄(每
020年11月
国家发改委采用线上与线
的新型会议方式,在广州主
主题为“5G赋能,共享共赢”的2020世界5G
分细则:每个关键信
分。句子不通顺酌↑
解析:材料共有两段文
段文字交代了陈遵和张竦两人的
两人性格
却相
第二段文字描述的是两人被贬后的不同状态:陈遵喝酒会友,宾客盈门
竦访者寥寥,谈经论道。面对陈遵的揶揄,张竦以富有哲
材料中的两
性格迥异,爱好
却各有
彩人生,从这
意为:人生各有其
