部编版四年级下册语文第二单元 习作：我的奇思妙想 2课时 课件（ 共 31张PPT）

莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸气的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。
习作话题：
我的奇思妙想
生活中，你曾有过哪些奇思妙想，想发明什么样子的东西？
生活中的收纳凳子，将收纳和凳子组合在一起，发明现在的收纳凳子。
铅笔与橡皮组合在一起，发明了咱们现在常用的铅笔橡皮，橡皮再也不会因乱丢而难找了。
瞧，将生活中两种不同的事物组合在一起，可能就是一种了不起的发明！你还想到了什么？
将导航仪和眼镜组合在一起。
日常生活中的事物功能增一增，就多了一种奇妙的发明。穿上“水上行走鞋”在陆地和水面都能畅行无阻。
这只是一张普通的课桌，发挥想象，它可以变成一张具备什么特殊功能的课桌？
名称
智能课桌
功能
1.可以随意变大变小
2.桌面上有显示屏，可以随时上网
……
名称
机器人书包
功能
1.可以随意变大变小
2.可以每天变换颜色
3.装多少东西都不会变重
……
很多发明都是为了解决生活、学习和工作中遇到的问题和麻烦，让我们的生活更美好。生活中，你是否也因为遇到小问题、小麻烦，而想去发明什么东西？
因为家庭作业很多，导致书包很重，所以我想发明无论装多少书都不会变重的书包。
有了这么多的奇思妙想，将你最想发明的东西与你的同桌分享一下吧！
我想……
我想……
根据表格，写下你的奇思妙想。
我的奇思妙想
发明物品
样子
功能
发明的动机
使用方法
怀着美好的心愿，将自己的发明写下来与大家分享！别忘了为你的习作拟一个吸引人的题目！
习作：我的奇思妙想
发明物品：
样子
功能
发明原因
使用方法
上节课，我们进行了一次“奇思妙想”，还写了自己想要发明的东西。这节课我们就一起来评赏习作，看看大家的“奇思妙想”。
再读教材，明确本次习作的评价标准：想要发明的东西的样子、功能是否写清楚了。
习作评价表
评价标准
样子是否写清楚了
☆☆☆
功能是否写清楚了
☆☆☆
我的奇思妙想——飞行汽车
你知道我最想发明的一种东西是什么吗？我告诉你吧，是飞行汽车！
你一定感到奇怪：飞行汽车是什么？其实，它是我将发明出来的东西，一起来看看吧！
由于地面车辆较多而造成交通拥堵，而天空仍是一片空旷，这启发我想发明飞行汽车。它不仅可以超低空飞行，还可以高空飞行，根本不需要逢山
开路遇水搭桥的，完全解决了堵车的问题。
它的外形很美观，有着彩色的喷漆，流线型的车身，小巧又别致。
飞行汽车上面装有智能自动行驶装置，你不会驾驶也不用担心。方向盘消失了，取而代之的是一个语音指挥装置。座位高低、速度快慢、选定目的地等，根据你的语音指令，智能系统自动调控，屏幕上会显示前面道路的路况、车流情况等，方便吧？副驾驶座上有一套第五代 VR 设备，使乘车人的视觉、听觉、触觉甚至嗅觉的感官世界焕然一新，令人心旷神怡。怎么样？是不是很棒！除此之外，我的飞行汽车还很环保呢！顶部装有太阳能板，可以吸收太阳能作为它的能量。
我的奇思妙想够可以吧？请大家拭目以待，我的成品车很快就制造出来啦！
品读赏析，分小组交流其精彩之处。
1. 默读自己的习作，思考是否把想要发明的东西的样子、功能写清楚了，初步修改自己的习作。
2. 小组交流，说说是否把想要发明的东西写清楚了，填写习作评价表，并提出修改建议。
我觉得你对它样子的描写可以具体一些。
我认为你的功能介绍太简洁了。
……
姓名：
评价项目
是否写清楚
发明的样子
发明的功能
1. 在指导基础上，学生再次修改自己的作用，进行有针对性的修改。
2. 将修改好的习作誉写在习作本上，要求：书写工整，字体规范。
习作：我的奇思妙想
指导修改　自评自改