17 《我变成了一棵树》第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
17.
我变成了一棵树
【简案】
第二课时
课前预习
熟读课文，在课文中“
”横线划出想象有意思的内容。
教学内容
复习导入，明确本课任务。借助抓重点词句理解课文内容，朗读感悟，展开想象，创编故事。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解我变成一棵树后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3.尝试创编故事，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学重点
通过朗读想象、抓住重点词句理解课文内容体会想象的神奇。
教学难点
读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。
教学用具
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
教学过程
导入
1.狐狸找词语面包：复习巩固生字词。2.明确本课学习任务。
新授
探究一：感受起因的新奇1.自读第1～4自然段，思考：“我”为什么希望变成一棵树？2.找出想象描写有意思的句子，说说理由。3.指导朗读：读出惊奇的语气。探究二：体会树的奇特
1.学习鸟窝各种形状很有趣。2.体会鸟窝的住户有意思。3.感受大树流口水很神奇。探究三：拓展训练，开启想象之门。1.聚焦结局的奇巧。2.拓展训练：如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？3.借助学习卡，交流、展示。
练习
1.读一读关于想象的名人名言。2.根据课文内容完成选择题。
小结
这节课，我们主要通过抓住重点词句理解内容、感情朗读、展开想象来学习课文，体会“我”变成一棵树后想象的神奇，想象的丰富。同学们还借助表格学会了创编故事，老师为你们感到自豪！
作业
1.基础作业：朗读课文，分享给家人听。2.拓展作业：把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。
【详案】
第二课时
【课前预习】熟读课文，在课文中“
”
横线划出想象有意思的内容。【教学内容】复习导入，明确本课任务。借助抓重点词句理解课文内容，朗读感悟，展开想象，创编故事。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解我变成一棵树后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.尝试创编故事，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。【教学重点】通过朗读、抓住重点词句理解课文内容体会想象的神奇。
【教学难点】读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入。
1.游戏复习巩固生字、新词。
2.
明确学习任务。这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后发生有趣的事情，找一找课文哪些地方让你觉得想象很有意思。（板书：我变成了一棵树）
设计意图：
通过狐狸找词语面包的游戏，复习字词导入学习。明确本课学习任务，也就是任务前置，可以让学生的学习更有目标。
2、新授
探究一
感受起因的新奇
1.自读第1～4自然段，思考：“我”为什么希望变成一棵树？在文中找出“我”希望变成树的原因。
指名读课文1～4自然段，回答问题。（因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵。）
2.
哪些想象描写让你觉得有意思？
出示句子：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？?
预设1：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。?
预设2：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该是多么神奇的事情！
3.指导朗读：读出惊奇的语气。
板书:
变成树：痒痒的
冒出来
设计意图:
学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文，并通过朗读，读出作者想象的丰富，读出味道。通过理解，朗读体会“我”想象力的丰富，体会到想象的魅力。
探究二：体会树的奇特
默读课文5-20自然段，思考：你觉得哪些想象很有意思？然后和同学交流，说一说。
1.
鸟窝各种形状很有趣。
出示句子：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
（1）找出描写鸟窝形状的词语。（点拨鸟窝形状很多，每个形状之间用的是顿号。）
（2）省略号还省略了哪些形状的鸟窝？（梯形、星形、心形、五角星等）
板书：长满鸟窝
各种形状
（3）模仿课文说一说有省略号的句子。
（4）想象鸟窝在风中舞蹈的画面，朗读指导。
2.鸟窝的住户有意思。
（1）完成填空：我会请（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
讨论：这句话想象奇特在什么地方？（鸟窝里居住的竟然是在陆地上生活的小动物，而不是一些鸟儿。）
（2）课件演示各个窝住着的小动物，你能说说小动物们是怎么住进鸟窝的吗？
（3）妈妈也来到鸟窝里，和小动物们一起吃东西有意思。
出示句子：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
①链接：播放“丁零丁零”的声音，说说听了声音之后想到哪些事物？（风铃
，声音清脆，外表可爱，令人喜爱，鸟窝能发出风铃，的声音，让人浮想联翩。）
②我见到妈妈时的心情怎么样？找出句子中的词句，说说为什么会这样？（“我”见到妈妈时既激动又忐忑。）
③小结：真是最神奇！妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。而“我”——这棵大树，又是有何反应？
3.大树流口水很神奇。
（1）出示13-14自然段，感受树的肚子还可以咕噜咕噜地叫有意思。
①这一部分两次写到“咕噜噜”，为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？（我太饿了，与文首呼应。）
②但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于——我的口水流下来了。从哪里看出来我的口水流下来了？?
（2）分角色朗读15-20自然段，喜欢的地方可以加上动作。
①从大树嘴巴里流出来的水珠是什么呢？小动物把水珠当成什么？
②小狐狸认为这是下雨了，小鳄鱼以为这是牛奶打翻了，小白兔却说这是大树在哭，还有的认为这是虫子撒的尿，实际上这是
“我”的口水
。
设计意图：
在熟悉语言的材料的基础上，探寻语言表达的秘密，感受大胆想象带来的神奇感，进而发现，通过设问、悬念等方式可以让故事更吸引人。
探究三：拓展训练，开启想象之门。
1.聚焦结局的奇巧
（1）从哪里能看出妈妈早就知道英英是这棵树这个秘密的？结合课件分析。
追问：既然妈妈一早就知道我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋我？（妈妈为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。）
（2）文章这样的结尾有什么好处？
小结：故事结尾既出乎意料又在情理之中。想象故事开头和结尾有呼应，故事中间有伏笔，因此想象故事才能做到环环相扣，联系紧密。
2.拓展训练：如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下。
开启想象之门学习卡
想变成什么
故事中有哪些人物
变了之后会发生什么奇妙的事
2.
3.组内交流，相互补充，全班展示。
4.学习优秀范文。
设计意图:
从阅读到写作，有支架助力，有想象支援，学生并不会觉得很困难，同时，分层要求，梯度合理，促进每个学生表达的发展。
三、练习
1.读一读关于想象的名人名言。
想象是灵魂的眼睛。——儒贝尔
科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。——杜威
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
2.根据课文内容完成选择题。
（1）“我”为什么要变成一棵树？（　　）
A.“我”想变得更漂亮。
　
B.“我”不想吃饭，只想玩不被打扰。
C.“我”想让小鸟来住。
（2）妈妈是用怎样的方式让英英吃饭的？（
）
A.直接把她拽回家。
B.把饭拿过去，让英英吃。
C.用美食引诱英英，回家吃饭。
设计意图:
朗读名人名言，让学生明白想象在学习、生活中的重要性。选择题，检测学生是否掌握课文的内容，从而感受体会想象的神奇。
四、小结
这节课，我们主要通过抓住重点词句理解内容、感情朗读、展开想象来学习课文，体会“我”变成一棵树后想象的神奇，想象的丰富。同学们还借助表格学会了创编故事，老师为你们感到自豪！
五、作业
1.基础作业：朗读课文，分享给家人听。
2.拓展作业：把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。
设计意图：
拓展作业让学生学以致用，仿照课文，大胆想象，有效训练学生的想象力、发展思维的能力。课堂说话训练已经有了一定的铺垫，回家写作便降低难度，抒发写作欲望的同时，表达能力也得到提升。
【板书设计】
17
我变成了一棵树??????????
变成树：
痒痒的
冒出来
长满鸟窝：
各种形状
想象奇妙、有趣
住满亲朋：
小兔子、小松鼠、妈妈……
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)