18 《童年的水墨画》 第一课时 教案

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18
童年的水墨画
【简案】
第一课时
课前预习
预习课文，自学11个生字，回忆记忆里的童年趣事。
教学内容
激趣导入，引出课题。初读课文，学习字词，感知诗意。再读课文，概括诗意。指导朗读，体会情感。拓展延伸，积累实践。自主选择作业。
教学目标
1.通过自主学习，认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；
2.通过多种形式地练习，正确、流利地朗读课文，并初步了解课文内容。3.在朗读中感受童年生活的美好。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点
通过朗读课文，感受童年生活的美好。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
回忆童年中的趣事，分享童年的快乐，引出本诗。
新授
探究一：初读课文，学习字词。1.初读全文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。2.交流自学情况。3.开火车整体认读词语。探究二：再读课文，了解大意。1.采用多种形式熟读课文。2.默读课文，说说每首儿童诗的主要内容。3.选择自己喜欢的部分读一读，交流喜欢的原因。探究三：想象朗读，体会情感。1.闭上眼睛听配乐的示范朗读。想象诗歌描写的画面。2.交流：印象最深刻的是什么？3.配乐读读全诗，体会其中的快乐。
练习
指导书写墨、染，自主完成其它生字的书写
小结
这节课我们学会了正确朗读课文，学会了11个生字，还通过朗读感受了作者笔下快乐的童年。课外大家还可以去发掘更多有关童年的诗歌读一读。
作业
1.完成生字抄写本的作业。2.拓展作业：分层设计，星级挑战，
【详案】
第一课时
【课前预习】
预习课文、回忆记忆里的童年趣事。
【教学目标】
1.通过自主学习，认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；
2.通过多种形式地练习，正确、流利地朗读课文，并初步了解课文内容。
3.在朗读中感受童年生活的美好。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
通过朗读课文，感受童年生活的美好。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。?
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。通过直观图片，了解水墨画。
设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。
2.介绍作者。本文的作者张继楼是江苏宜兴人，他也有一个快乐的童年。他的代表作有：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
《童年的水墨画》共6首小诗，课文选取了其中3首。让我们走入诗歌，跟着张继楼先生一起感受童年的快乐吧！
二、新授
探究一：初读课文，学习字词。
1.初读全文
初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。
（课件出示）
要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2.检查交流情况。
（1）（课件出示）词语。
水墨画
染绿
浪花
溅起
打碎
拨动
蘑菇
扑腾
钓竿
水葫芦
清清爽爽
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染
爽
”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾
浪”等。“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。
（2）交流识字方法
加一加：黑+土=墨
石+卒=碎
字理识字：爽
会意字
像人左右腋下有火，表示明亮。
3.开火车整体认读上述11个词语。
自由读，开火车读。教师及时正音。
设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。同时鼓励学生自主识字，互相交流指正，培养学生的自学能力、探究能力。
探究二：再读课文，了解大意。
1.学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
（1）学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
（2）全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）
斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
梳妆：梳洗打扮。
玉带：古代官员所用的玉饰腰带。
教师指导学生通过看图理解“斗笠”的意思。
2.默读课文，说说各首儿童诗的主要内容。
试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。
（板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）
3.选择自己喜欢的部分读一读，交流喜欢的原因。
设计意图：新课标倡导自主、探究的学习方式，让学生自己读课文做记号、尝试自己概括每节小诗的内容，都是任务驱动下的自主探究，能促进学生积极思考。
探究三：想象朗读，体会情感。
1.闭上眼睛听配乐的示范朗读。想象诗歌描写的画面。
2.交流：印象最深刻的是什么？
（1）鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。
（2）孩子们在江面上打水仗。
（3）孩子们头戴斗笠像蘑菇一样。……
3.配乐读读全诗，体会其中的快乐。
设计意图：通过听、想、说、读，启发了学生的想象力，加深了对语言的感受，提升了学生读的兴趣。
三、练习。
书写田字格中的11个生字。
1.学生观察，这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下结构的字。除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。
“碎、浪
”是左右结构的字，都是左窄右宽。
2.在学生交流的基础上，教师范写强调“墨、染”：
“墨”四个右点两边点大，中间两点小
。
“染”“九”的撇上没有点。“氵”写小，被“木”的横托住。
3.教师范写，明确书写要点，出示评价单。（结构匀称☆
书写美观☆）
4.学生练写，评价反馈。
5.识字游戏：小溪行水
设计意图：
通过让学生自己观察读贴，主要培养学生的观察能力，再通过教师示范写，提示书写要求，让学生更加明确写字的要点，从而更好地把字写规范，写漂亮。趣味游戏的设计既起到了放松调节作用，也巩固了本课字词。
四、小结
这节课我们学会了正确朗读课文，用了多种方法识记生字学会了11个生字，还通过朗读感受了作者笔下快乐的童年。课外大家还可以去发掘更多有关童年的诗歌读一读。
五、学生自选作业。
1.看拼音，写汉字。★
hú
lu
qīnɡ
shuǎnɡ
sōnɡ
zhēn
mó
ɡu
fēi
jiàn
（
）（
）
（
）
（
）
（
）
2.比一比，再组词。★★
浪（
）
碎（
）
溅（
）
墨（
）
狼（
）
醉（
）
贱（
）
黑（
）
3.巧猜字谜★★★
（1）黯然无声等待中。
（2）四方齐心安天下。
设计意图：
作业是对所学内容的巩固。把作业按照难度进行分层设计，对学生来说有自主选择的空间，还能挑战自我，体现了学生学习的自主性。
【板书设计】
18
童年的水墨画　
溪边钓鱼
江上戏水
林中采蘑菇
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精品试卷·第
2
页
（共
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