24 . 《火烧云》 第一课时 教案

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24
火烧云
【简案】
第一课时
课前预习
预习课文，认读生字，读懂课文。
教学内容
图片导入，了解作者，出示课题，简介火烧云，初读课文，整体感知，自主探究，深入理解，观察书写，写好生字，完成练习和作业。
教学目标
1.借助拼音等方式，正确认读“檀”“喂”“盈”等6个生字，正确书写“灿”“秒”“腿”等8个生字，正确、流利地朗读课文。2.通过朗读课文，了解课文主要内容。3.通过阅读、交流等方式，了解霞光照耀下景物的变化。
教学重点
1.
正确认读“檀”“喂”“盈”等6个生字，正确书写“灿”“秒”“腿”等8个生字。2.
通过阅读、交流等方式，了解霞光照耀下景物的变化。
教学难点
通过阅读、交流等方式，了解霞光照耀下景物的变化。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
欣赏火烧云的图片，揭示课题，了解作者，了解火烧云，读好课题：火烧云。
新授
探究一：初读课文，整体感知。（一）初读课文1.借助拼音，把词语读正确。关注“红彤彤”“一模一样”的读音。2.去掉拼音，把生字词读正确。3.把生字词放入课文，把课文读正确、读流利。（二）整体感知1.大声朗读课文，思考：课文可以分成哪三个部分？2.学生汇报，教师引导。探究二：自主探究，深入理解。1.
读第一自然段，交流写到了哪些景物。2.思考这些景物发生了哪些变化。3.讨论景物发生变化的原因。4.教师范读，学生有感情地朗读第一自然段。探究三：观察书写，写好生字。1.观察生字结构，学生归类。
2.教师范写“威”“武”“腿”“镇”，关注易错笔画。3.学生书写，教师巡视。
练习
有感情地朗读第一自然段，同桌互读。
小结
回顾学习内容，引出下节课内容。
作业
1.基础作业：抄写生字。2.拓展作业：积累ABB词语。在文中找出这类词语，并照样子再写四个。
【详案】
第一课时
【课前预习】
预习课文，认读生字，读懂课文。
【教学目标】
1.借助拼音等方式，正确认读“檀”“喂”“盈”等6个生字，正确书写“灿”“秒”“腿”等8个生字，正确、流利地朗读课文。
2.通过朗读课文，了解课文主要内容。
3.通过阅读、交流等方式，了解霞光照耀下景物的变化。
【教学重点】
1.
正确认读“檀”“喂”“盈”等6个生字，正确书写“灿”“秒”“腿”等8个生字。
2.
通过阅读、交流等方式，了解霞光照耀下景物的变化。
【教学难点】
通过阅读、交流等方式，了解霞光照耀下景物的变化。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.（课件出示3）图片导入，学生欣赏。同学们，今天老师给大家带来了很多漂亮的景象，一起来看一看。学生观看火烧云的图片并交流图片内容和感受。
2.
（课件出示4）板书课题，了解作者。同学们，这么美丽的景象其实就是火烧云，一起来学习这一课，读好课题。学生读好课题，了解作者。
3.
（课件出示5）出示简介，了解火烧云。同学们这就是火烧云，一起来了解关于它的小知识吧！
设计意图:
结合三年级学生已有的认知基础，课前布置认读生字，有助于学生把课文读正确、流利。用火烧云图片导入，唤醒学生已有的认知，让学生更有兴趣走进课文。
二、新授
探究一：初读课文，整体感知。
（一）初读课文
1.
（课件出示6）借助拼音，把词语读正确。关注“红彤彤”“一模一样”的读音。（小老师带读-自己读）
紫檀色
喂猪
笑盈盈
红彤彤
跪着
庙门
2.去掉拼音，把生字词读正确。（自己读-开火车读-齐读）（出示课件7）
3.把生字词放入课文，把课文读正确、读流利。
（二）整体感知（出示课件8）
1.大声朗读课文，思考：课文可以分成哪三个部分？
2.学生汇报，教师引导。课文可以分成“上来-变化-下去”，引导学生找到相应自然段。
设计意图:
先把字词读正确，初读正音，有助于学生流利地朗读课文；带着问题去朗读，对课文有整体感知，理清文章的写作脉络。
探究二：自主探究，深入理解。
1.
读第一自然段，交流写到了哪些景物。阅读提示：同学们，请阅读课文第1自然段，思考作者描写了哪些景物？在文中做上记号。（出示课件9）
2.（课件出示10）思考这些景物发生了哪些变化。阅读提示：同学们，请你再次读第一自然段，思考你划出的景物发生了哪些变化？
3.讨论景物发生变化的原因。讨论：为什么各种事物在霞光下会变色？学生汇报，教师相机点评。可以发挥想象：霞光下还有哪些景物会发生变化？会有怎样的变化呢？（课件出示11）
4.教师范读，学生有感情地朗读第一自然段。
设计意图:
带着问题阅读，层层递进，找到景物，再找变化，最后思考为什么会有变化，引导学生深刻理解第一自然段，发挥想象，为有感情地朗读第一自然段作铺垫。
探究三：观察书写，写好生字。
1.
（课件出示12）观察生字结构，学生归类。同学们，我们一起来观察一下这些生字的结构，把同一结构的生字放在一起。
半包围结构：凶
威
武
左右结构：灿
秒
腿
猛
镇
2.教师范写“威”“武”“腿”“镇”，关注易错笔画。
3.学生书写，教师巡视。
设计意图:
结合三年级的写字基础，先引导观察生字结构归类，有助于学生对不同结构的字掌握不同的规律。
三、练习（口头朗读）（课件出示13）
有感情地朗读第一自然段，同桌互读。
设计意图:
有感情地朗读，为后文作铺垫。
4、小结
这节课，我们通过第一自然段的学习，知道了火烧云上来了景物会发生变化，下节课我们将继续去深入学习这种变化的特点。
五、作业（课件出示14）
1.基础作业：抄写生字。
2.拓展作业：积累ABB词语。在文中找出这类词语，并照样子再写四个。
设计意图:
完成本节课的目标任务，掌握生字，进一步巩固，同时拓展，积累有特点的ABB词语。
【板书设计】
火烧云小孩子的脸大白狗
红公鸡
黑母鸡喂猪的老头儿
小白猪
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精品试卷·第
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