23 .《海底世界》 第一课时 教案

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海底世界
【简案】
第一课时
课前预习
1.读：读通课文三遍以上。2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.写：自学本课生字、新词，书空课后田字格中的11个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
教学内容
创设情境，学习字词。初读课文，整体感知。再读课文，理清文脉。指导书写，复习字词。总结提高，交流收获。自主选择作业。
教学目标
1.通过看图片、听声音等方式学习“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语；借助字典或联系上下文理解新词的意思。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。3.
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的，初步感受海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学重点
会用找中心句和关键词的方法概括自然段的意思。
教学难点
能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
通过观看不同角度大海的图片导入新课。
新授
探究一：创设情境，认读字词。1.听声音，说词语。2.认读“窃窃私语”。3.看图片，认读词语。4.认读“肌肉、细胞”。5.看图片，认读词语。6.朗读课文，巩固字词。探究二：朗读课文，把握文意。1.朗读课文，一句话概括课文内容。
2.默读第2至第6自然段，一句话概括每个自然段的内容。
3.通读全文，感知文章结构。探究三：复现字词，指导书写。1.开火车朗读词语，复习巩固。2.出示要书写的11个字，自主识记。3.
书写指导，交流评价。
练习
1.识字游戏：小鱼游啊游2.完成生字抄写。3.读一读课文，按照填空说一说。
小结
这节课，我们通过学习，了解了海底的声音、动物、植物和矿藏，还学会了利用每个自然段中的中心句和关键词来梳理文章脉络。下节课，我们将一起细细品读文章，继续感受海底世界的奇妙。
作
业
1.基础作业：积累文中描写海底声音的词和四字词语。2.
拓展作业：借助书籍、网络等途径，就课文描写的其中一个方面去深入了解一下，比如海底的植物、海底的动物、海底的矿产。
【详案】
第一课时
【课前预习】
1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.写：自学本课生字、新词，书空课后田字格中的11个生字（边书空，边口头扩词）。
【教学目标】
1.通过看图片、听声音等方式学习“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语；借助字典或联系上下文理解新词的意思。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。初步感受海底景色奇异、物产丰富的特点。
【教学重点】
会用找中心句和关键词的方法概括自然段的意思。
【教学难点】
了解课文从哪几个方面描写海底世界的。初步感受海底景色奇异、物产丰富的特点。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2.你们看，这就是大海!
时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让我们潜入海底去看一看，听一听吧！。
设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
二、新授
探究一：创设情境，认读字词。
1.听声音，说词语。
出示声音音频，学生猜词语，如“嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾、报警”等。“警”是后鼻音，形声字。
2.认读“窃窃私语”。
师：海底能听见的各种声音，都是窃窃私语，不是喧闹。“窃、私”是形声字，读音和它们的声部切、厶的读音一模一样。在字典里面，“窃”有两种意思，你们觉得在“窃窃私语”中应该选哪一种解释呢？
3.看图片，认读词语。
出示海底动物的图片，认一认，读一读“海参、梭子鱼、乌贼、章鱼”。
4.认读“肌肉、细胞”。
提示：“肌、胞”都是月字旁，形声字。
5.看图片，认读词语。
出示“海藻、煤、铁、石油、天然气”的图片，认读“差异
海藻
长达
蕴藏
储量
金属”。“蕴”是整体认读音节，“储、属”是翘舌音，“藻”是平舌音。“蕴藏”的意思是蓄积而未显露或未发掘，与“储藏”是近义词。
差是多音字，在课文中读chā。
还有什么读音呢？可以组哪些词语？
（chà差不多）
（chāi差使
出差）
6.朗读课文，巩固字词。
师：请同学们把词语送到文章里去读一读，把课文读正确、读通顺。
设计意图：情境创设，让孩子们多种感官参与到识字活动中来，避免了单一方式识字的枯燥，激发了学生识字的兴趣。
探究二：朗读课文，把握文意。
1.朗读课文，一句话概括课文内容。
师：接下来，请同学们自由读读课文，用文中的一句话说一说：大海深处是什么样的？
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：这句话概括了全文的意思，叫作中心句。
2.默读第2至第6自然段，一句话概括每个自然段的内容。
师：接下来请大家默课文2-6段，运用找中心句或者找关键词的方法概括一下每个自然段的意思。
根据学生回答进行概括，第2自然段写海底非常宁静、黑暗中闪烁着许多光点。第3自然段写海底的动物常常在窃窃私语。第4自然段写海里的动物，各有各的活动方法。第5自然段写海底的植物差异很大。第6自然段写海底蕴藏着丰富的矿产资源。
3.通读全文，感知文章结构。
师：请同学们快速朗读全文，小组讨论一下课文的哪些自然段在写景色奇异，哪些自然段写了物产丰富？
（1）学生自由朗读，讨论。
（2）交流。
2-3自然段在写景色奇异，4-6段写了物产丰富。
设计意图：本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。”帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，正是落实这一语文要素的方法，也符合本课教学目标要求。
探究三：复现字词，指导书写。
1.开火车朗读词语，复习巩固。
宁静
器官
窃窃私语
汪汪
海参
危险
警报
肌肉
攻击
章鱼
推力
迅速
后退
细胞
差异
海藻
达到
储量
铁矿
金属
2.出示要书写的11个字，自主识记。
（1）同桌合作自主识记。
（2）交流识字方法。
形近字比较：
铁一秩
迅—速—退
字理识字：官
3.书写指导，交流评价。
（1）出示田字格中的范字，学生对照例字认真观察读帖，提醒注意事项。
“宁、官、参、”都是上下结构的字，都是上小下大。
“险、攻、推、铁
”是左右结构的字，都是左窄右宽。
“迅、速、退”都是半包围结构。要注意退的捺要变成点。
（2）在学生交流的基础上，教师范写强调“迅、速、退”，同时明确书写要点，出示评价单。（结构匀称☆
书写美观☆）
书写提示：
书写时注意“辶”的写法，把字写规范，被包围的部分要半藏半露。
先写里面部分，再写外面的“辶”。注意圈里的笔画的写法。
（3）学生练写，评价反馈。
设计意图：第二学段的孩子要初步具有独立识字能力，养成主动识字和认真书写的习惯。在此环节安排学生合作识字、自己读帖，都是基于培养学生独立识字的能力做考虑。
三、练习。
1.识字游戏：小鱼游啊游
2.完成生字抄写。
3.读一读课文，按照填空说一说。
通过本课的学习，我知道了大海深处是这样的：海底深处有（
）的声音；海底动物（
），海底（
）的差异也是很大的；海底蕴藏着丰富的（
）、（
）、（
）和（
）等矿产资源。
设计意图:
填空的设计主要是帮助学生再次梳理文章脉络，同时，通过整段话的读说训练了语言表达能力。
四、小结。
这节课，我们通过学习，了解了海底的声音、动物、植物和矿藏，还学会了利用每个自然段中的中心句和关键词来梳理文章脉络。下节课，我们将一起细细品读文章，继续感受海底世界的奇妙。
五、学生自选作业。
1.基础作业：积累文中描写海底声音的词和四字词语。
这篇文章里有许多表示声音的词和四字词语，大家赶紧来读一读，记一记吧！
嗡嗡
啾啾
汪汪
波涛澎湃
窃窃私语
多种多样
景色奇异
物产丰富
2.拓展作业：借助书籍、网络等途径，就课文描写的其中一个方面去深入了解一下，比如海底的植物、海底的动物、海底的矿产。
设计意图:
拟声词和四字词语对语言表达能够起到非常突出的作用，积累这样的词语既丰富了学生的词汇，又能提升学生的语言质量。
【板书设计】
23海底世界　
景色奇异
物产丰富
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精品试卷·第
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