20 .《 肥皂泡 》第一课时 教案

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20
肥皂泡
【简案】
第一课时
课前预习
读：认读课后10个生字并组词，朗读课文至少3遍。划：在课文中划出生字所在的词语。标：给自然段表上序号，要求书写端正。
教学内容
谈话导入，了解作者。初读课文，整体感知作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。通过朗读第三自然段，知道吹肥皂泡的具体过程。
教学目标
1.借助课文插图、随文复现等方法认识“廊、若”等10个生字，读准多音字“和”，会写“廊、皂”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，能借助关键词句，说清楚吹肥皂泡的过程。3.从制作肥皂泡到吹肥皂泡，感受无限的快乐。
教学重点
有感情地朗读课文，能借助关键词句，说清楚吹肥皂泡的过程。
教学难点
能借助关键词句，说清楚吹肥皂泡的过程。
教学用具
多媒体课件
教学过程
导入
1.
谈话导入，相机出示肥皂泡图片。2.
板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字。3.
借助课后资料袋，了解作者
新授
探究一：初读课文，识记生字。出示自读要求，划出难读的词语和句子，多读几遍。2.
检查自读情况。3.
认识多音字“和”。4.
交流、朗读划出的难读的词句。5.
指名分段朗读课文，师相机指导正音。探究二：整体感知，梳理脉络。再读课文，思考课文围绕“肥皂泡”写了哪几个方面的内容。完成填空，感知全文主要内容。齐读课文。探究三：品读做肥皂泡的过程。
1.朗读课文1-2自然段，画出“我”是在什么天气里吹肥皂泡的，为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。2.
通过插图，理解“廊子”。3.
朗读第3自然段，找出描写“吹肥皂泡”过程的相关句子。4.找出“连接词”，体会用法。（相机板书）5.出示“吹肥皂泡”的步骤并排序。6.引导学生使用连接词完整地说出吹肥皂泡的过程。7.齐读第3自然段，读出做肥皂泡时有趣的语气。
练习
1.
指导书写2.
选题填空。
小结
回顾本课所学内容，引导学生归纳总结学习方法，感受肥皂泡带来的乐趣。
作业
1.基础作业：（1）书写本课生字，并抄写课后词语。（2）熟读课文。2.拓展作业：自己试着做一做肥皂泡，并把吹肥皂泡的过程说给同学或者家长听。
【详案】
【课前预习】
1.读：认读课后10个生字并组词，朗读课文至少3遍。
2.划：在课文中划出生字所在的词语。
3.标：给自然段表上序号，要求书写端正。
【教学内容】
谈话导入，了解作者。初读课文，整体感知作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。通过朗读第三自然段，知道吹肥皂泡的具体过程。
【教学目标】
1.借助课文插图、随文复现等方法认识“廊、若”等10个生字，读准多音字“和”，会写“廊、皂”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，能借助关键词句，说清楚吹肥皂泡的过程。
3.从制作肥皂泡到吹肥皂泡，感受无限的快乐。
【教学重点】
有感情地朗读课文，能借助关键词句，说清楚吹肥皂泡的过程。
【教学难点】
能借助关键词句，说清楚吹肥皂泡的过程。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.
谈话导入，相机出示肥皂泡图片。
过渡语：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？自己试着做过泡泡水吗？
2.板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字。
3.
借助课后资料袋，了解作者。
设计意图：
这篇课文是著名作家冰心奶奶的作品，肥皂泡是孩子们喜闻乐见的一项游戏，大部分孩子都见过或者玩过吹泡泡，通过图片能够迅速唤起孩子们的学习热情，激发孩子们的表达欲望，进入课文情境。
二、新授
探究一：初读课文，识记生字。
1.出示自读要求，划出难读的词语和句子，多读几遍。
2.
检查自读情况。
（1）出示词语。
廊子
轻悠悠
若是
娇软
脆薄
颤巍巍
山巅
婴儿
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：翘舌音“若
颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊
婴”等。
（3）出示较难读的词语：轻清透明
蘸上
扇送
光影凌乱
3.
认识多音字“和”。
4.
交流、朗读划出的难读的词句。
5.
指名分段朗读课文，师相机指导正音。
设计意图：
本环节重在引导学生读准字音，识记字形。本文有许多非常个性化的词语，学生在朗读上存在困难，需要引导学生找出自己认为难读的词语和句子，进行有针对性地指导。
探究二：整体感知，梳理脉络。
1.再读课文，思考课文围绕“肥皂泡”写了哪几个方面的内容。
（1）同桌互相交流讨论每个自然段的主要内容。
（2）交流讨论结果。
第一、二自然段：课文主要写了作者小时候最喜欢的游戏是吹肥皂泡。
第三自然段：吹肥皂泡的过程。
第四自然段：肥皂泡的样子。
第五自然段：由肥皂泡产生的美好想象。
2.完成填空，感知全文主要内容。
课文主要写了作者（?吹
）肥皂泡、（?扇
）肥皂泡的过程，以及对肥皂泡的（美好想象），寄托了作者对美好生活的向往。
3.齐读课文。
设计意图：
本环节旨在引导学生在初读课文的基础上，了解作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容，从整体上感知课文大意。
探究三：品读做肥皂泡的过程。
1.朗读课文1-2自然段，画出“我”是在什么天气里吹肥皂泡的，为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。
（1）指名发言。（时间：阴雨时节，原因：天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。）
（2）通过找反义词，理解“潮湿”。
（3）齐读1-2自然段。
2.
通过插图，理解“廊子”。
3.
默读第3自然段，找出描写“吹肥皂泡”过程的相关句子。
（1）指名读一读找到的句子。
（2）圈出表示动作的词语。（放、加、和弄、蘸、吹、提）
（3）看图理解“和弄和弄”，并联系生活中你还见过和弄什么？（面粉、水泥）
（4）做动作，理解“蘸上”、“轻轻地一提”。
（5）抓住“软悠悠”、“飘游”“网球大小”，理解“轻圆的小球”。
（6）师指导朗读，读出轻柔的语气。
4.
找出“连接词”，体会用法。（相机板书）
（1）出示文中的连接词：然后……再……
（2）补充更多的连接词：首先、再、接着、最后。
5．出示“吹肥皂泡”的步骤并排序。
6.引导学生使用连接词完整地说出吹肥皂泡的过程。
（1）同桌互相说一说，师巡视指导。
（2）指名说，师生共同点评。
7.齐读第3自然段，读出做肥皂泡时有趣的语气。
设计意图：
本环节重点学习第3自然段，该自然段描写的是作者吹肥皂泡的过程，语言细腻、优美，但学生对“和弄、软悠悠、蘸上、飘游”等词语在理解上有难度，可通过做动作、观察图片等方法帮助学生进行感知词语意思。能用自己的话说说吹肥皂泡的过程是本课的重难点，可引导学生借助抓住表示动作的词语和连接词，把过程说清楚。
三、练习
1.
指导书写
（1）指导半包围结构的字：“廊”、“透”。书写时强调“廊”是先外后里，广字头要舒展，“郎”要写紧凑。“透”是先里后外，“秀”的禾字头要写得宽而扁。
（2）指导左右结构的字：碗。书写时注意左窄右宽，“宛”的宝盖头下面部分要写紧凑，左右两边相呼应。
（3）学生练习书写，师巡视指导。
（4）反馈评价：出示优秀作品和有问题的作品，反馈后再次书写。
2.
选题填空。
设计意图：
中段的写字教学，书写的生字增多，这就要求教师应从扶到放，对难写的字进行要点提醒，对简单的字要放手让学生进行自主观察书写。本课比较难的字是“廊”、“透”，需要教师进行范写指导。
4、小结
回顾本课所学内容，引导学生归纳总结学习方法，感受肥皂泡带来的乐趣。
五、作业
1.基础作业：
（1）书写本课生字，并抄写课后词语。
（2）熟读课文。
2.拓展作业：自己试着做一做肥皂泡，并把吹肥皂泡的过程说给同学或者家长听。
设计意图：
肥皂泡不仅是文中作者最喜欢的游戏，也是每个孩子都会喜欢的一个游戏。课后让孩子们动手做一做肥皂泡，吹一吹肥皂泡，更能感受冰心笔下的“肥皂泡”，也为下节课的学习做好铺垫。
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