15 驿路梨花 课件（幻灯片16张）

驿路梨花
彭荆风
学习目标
1.了解文章内容，理清文章故事情节。
2.分析文章设置悬念的写作手法。
3.通过分析作者写梨花的作用，归纳文章主题。
预习导学
课堂导入
我国西南边陲是块神奇而美丽的地方，那里山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋、助人为乐的故事，读完这篇文章，你会被那里的山水、人物感染，你一定会深深地爱上它。
1.阅读下面的作者信息和写作背景。
彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。
2.给下面的红色字词注音
陡峭
露宿
喷香
暮色
菌子
麂子
撵走
修葺
掩映
晶莹
竹篾
着急
香气四溢
驿路
寨子
扛
迷茫
简陋
悠闲
折损
yì
恍惚
huǎnɡhū
yínɡ
zháo
qiào
lù
pèn
mù
jùn
jǐ
niǎn
qì
yǎn
miè
yì
zhài
kánɡ
mánɡ
zhé
lòu
yōu
3.解释下列词语。
恍惚：
香气四溢：
修葺：
折损：
迷茫：
不真切，不清楚。
指香气浓郁，向四面飘散。
修理（建筑物）。葺，修理、修建。
损失。文中指因过分尊重使人承受不起。
广阔而看不清的样子。
4.速读课文，根据课文内容填空。
（1）《驿路梨花》的体裁是_______，文章以_____________________________为线索，故事发生在 _______ ，作者通过写解放军同志以及梨花等哈尼族姑娘在瑶山设立了一个驿站，方便了过路行人的故事，歌颂了 。
小 说
“我 ”和老余一晚一早所见所闻
哀牢山
雷锋精神
（2）小茅屋的主人是：_________________________________
解 放 军 叔 叔 和 后 来 所 有 的 照 料者 。
4.理清文章思路。

发 现小茅屋
投宿小茅屋
遇 见瑶 族 老 人 ，听 他 讲 述
修 茸小茅屋
听梨 花 妹 妹 讲 述 小 茅 屋 的 来 历
1-8段
9-12段
13-27段
28段
29-37段
合作探究
任务驱动一：再次速读课文，小组合作。根据课文内容填写下面的表格。
人物
所做好事
做好事目的
时间
我和老余
修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟。
向哈尼小姑娘学习，为群众着想。
十多年后的某天早上
瑶族老人
专门送粮食来修葺小茅屋
为便后来人
十多年后的某一天晚上及第二天早上
梨花妹妹
常来照管小茅屋
向解放军和姐姐学习，接姐姐的班。
前几年，姐姐出嫁后
解放军
砍树割草盖小茅屋
向雷锋学习，方便过路人
十多前路过时
梨花姑娘
照料小茅屋
向解放军学习，方便过路人
小茅屋盖好后至她出嫁前
任务驱动二：复述感知,赏“梨花”之美。
1.复述课文内容。如果说洁白朴素的梨花是雷锋精神的象征,人们建造、照料小茅屋的助人为乐的行动是雷锋精神的体现,那么,这深山中的小茅屋就可以说是雷锋精神的见证。请你运用拟人的手法,让小茅屋“说话”,向大家讲述人们学习雷锋的动人故事。
提示:
按文章思路复述：“我”和老余发现小茅屋—瑶族老人为小茅屋送米—“我们”一起修葺小茅屋—梨花妹妹照看小茅屋—梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋—姐姐梨花照料小茅屋。
我们可以按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋,方便过路人—哈尼族姑娘梨花照料小茅屋—梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋—瑶族老人借住后送来大米—“我们”路过这里住宿,修葺了小茅屋。
只要从小茅屋的角度,运用恰当的拟人手法复述即可。
任务驱动二：复述感知,赏“梨花”之美。
2.试比较这两种复述方法,哪一种更好些？为什么？
全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,这是顺叙的记叙顺序。“我们”投宿在小屋的所见所闻,通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路、奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底,这两段内容是插叙的记叙顺序。
按文章的思路复述比较好。这样更能体现文章的波澜起伏,引人入胜。
任务驱动二：复述感知,赏“梨花”之美。
3.文中共几次写到了“梨花”?请找出相关语句，品味其含义，概括其在文中起到的作用，完成表格。
语句
含义及作用
白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!
自然界中洁白美丽的梨树林,给暮色中行走在大山深处的“我”和老余,带来了有人的欣喜和希望。点题,为故事情节的展开做铺垫。
一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。
老人家说到这里,停了一会,又接着说下去:“我到处打听小茅屋的主人是哪个……她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣,营造了美的意境　
答案
梨花,是一位哈尼小姑娘的名字。由此,景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联
任务驱动二：复述感知,赏“梨花”之美。
3.文中共几次写到了“梨花”?请找出相关语句，品味其含义，概括其在文中起到的作用，完成表格。
续表
语句
含义及作用
　
　
这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……?
虚实映衬,香气四溢的梨花林与哈尼小姑娘相映生辉,为全文营造一种景和人融合的意境,也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时,产生第二个误会,推动故事情节向纵深发展?
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”?
哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体,花美人更美。这句话升华了文章的主题,题文相映,首尾呼应,使作品结构严谨,浑然一体?
任务驱动二：复述感知,赏“梨花”之美。
4.试比较这两种复述方法,哪一种更好些？为什么？
全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,这是顺叙的记叙顺序。“我们”投宿在小屋的所见所闻,通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路、奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底,这两段内容是插叙的记叙顺序。
按文章的思路复述比较好。这样更能体现文章的波澜起伏,引人入胜。
思考：本文以《驿路梨花》为题有妙处？
以《驿路梨花》为题,引用南宋诗人陆游的诗句,吸引读者；
梨花是全文的线索，语意双关，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大,揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
感谢观看 下节课再会