部编版四年级语文下册 语文园地一 课件（2课时 34张ppt）

语文园地（一）第1课时
学习“交流平台”
本单元学习的课文中，有些语句很能表达作者的思想情感或想法，回顾本单元第2 课和第 3 课，想一想：这两篇课文分别表达了作者怎样的思想感情，你是用什么方法读懂课文思想情感的？
《乡下人家》
《天窗》
《乡下人家》表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
《天窗》表达了天窗给自己带来的快乐。
抓课文的关键语句。
抓关键语句，可以初步体会课文中作者表达的思想情感，那第 2 课和第 3课能表达作者感情的语句分别是哪句话？
《乡下人家》
《天窗》
乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
小小的天窗是你唯一的慰藉
一般文章的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感或想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会。
本单元所学课文中，你还发现有哪些语句也能表达作者情感呢？
交流展示
学习《三月桃花水》这篇课文时，我们从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”这句话，来想象作者描写的春天美景，体会到了作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情。
交流示例
可以先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后在理解大意基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。
方法总结
学习“词句段运用”
借助拼音读一读这些词语，说一说：这些词语分别描写了什么？
繁华　璀璨　高楼林立　车水马龙　灯火辉煌
肥沃　静谧　炊烟袅袅　依山傍水　鸡犬相闻
cuǐ
càn
niǎo
繁华　璀璨　高楼林立　车水马龙　灯火辉煌
肥沃　静谧　炊烟袅袅　依山傍水　鸡犬相闻
cuǐ
càn
niǎo
都是描写城市生活
都是描写乡村生活
璀璨：形容珠玉等光彩夺目。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
肥沃：指土地含有较多适合植物生长的养分、水分。
静谧：安静。
这些词语让你联想起了什么样的画面？举例说明。
我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。
城市远郊的小村庄依山傍水。这里的田野，土地肥沃，一阵风吹过，绿油油的麦浪翻滚。傍晚时分，炊烟袅袅，这是村庄最美的时候。
你还知道哪些描写城市或乡村的词语？
车水马龙　川流不息　鳞次栉比　日新月异
　
霓虹闪烁　灯红酒绿　门庭若市　万人空巷
　
水泄不通　人声鼎沸 人欢马叫
城市生活
花团锦簇　万紫千红　春意盎然　花香鸟语
生机勃勃　春色满园　雨后春笋　山青水秀
繁花似锦湖光山色
乡村生活
板书设计
语文园地
表达作者情感的语句：
过渡句
最后一句
语文园地（一）第2课时
继续学习“词句段运用”
读句子，再选一幅图画照样子写一写。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
思考：这两个例句分别写了什么，它们在表达上有什么共同的特点？
这两个例句都是分项列举再总说，每句话的最后都是对前面精华总体印象的概括。
并说说三幅图分别描绘了什么地方的哪些景物。
草原图，景物有蓝天、白云、草地、羊、马
山水图，景物有小溪、草地、绿树、山峰
校园图，景物有操场、教学楼、绿化、学生
选择自己最感兴趣的一幅图，仔细观察其中的景物，试着用上面例句的表达方式说说景物。
湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景！
一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！
这里绿树成荫，鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。
学习“日积月累”
记得一年级学过的《吃水不忘挖井人》的故事吗？哪位同学来跟大家讲一讲。
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
归：送走
到：回来
已是：正是
形容极度寒冷
还，仍然
俊俏，美好的样子
争夺
传达
颜色鲜明而美丽，文中指花全部盛开的样子。
形容百花盛开时，梅花感到欣慰和高兴
风雨将春天送走，飞雪又把春光迎来。已经是悬崖上结百丈冰的寒冷时节，但梅花依然俏丽竞放。梅花俏丽而不与春光争美，只是把春天的消息来报告。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中微笑。
课堂小结
通过本单元语文园地的学习，我们学会了抓住关键词句体会作者的思想情感，积累了一些描写城市和乡村的词语，并学会运用，还积累了毛主席的词《卜算子·咏梅》。课下请同学们继续积累，学以致用。
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