部编版四年级语文下册第一单元 习作：我的乐园 课件（2课时 27张ppt）

习作一 我的乐园（第1课时）
导入新课，明确目标
在生活中，我们在哪些地方感到快乐了呢？湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们的欢声笑语。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿做什么？为什么那里是你的乐园呢？
习作话题：我的乐园
每个人的成长环境不同，喜
好不同，能给自己带来快乐的地方也不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。
明确习作要求
①写作范围：我的乐园。
②写作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。
③生讨论交流自己的乐园在哪儿，是什么样子的。
④生讨论交流，明确自己要写的内容。
学习范例，打开思路
1. 明确要求，理顺思路。
（1）明确要求，找“乐园”
想一想，看看还有哪些地方是我们的乐园？
（2）结合实际，定“乐园”
乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在城市里。
学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外，教室的走廊、操场也是我的乐园。
我的乐园
班级图书角
家里的院子
学校篮球场
爷爷的菜地
满是玩具的房间
村头小河边的草地
2. 回顾课文，确定顺序。
（1）看表格示例，思“顺序”
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……
放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由玩耍，多么快乐！
（2）默读表格示例，说“顺序”
读了课本中的表格示例，你认为应该怎样写自己的乐园？
要按一定的顺序写。
先写乐园的样子，再写自己在乐园中的活动，最后写乐园给自己的快乐。
（3）回顾课文，理“顺序”
回忆一下我们本单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的？
《天窗》
（4）口头交流，作好铺垫
我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？
3. 仿照范例，填写表格。
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……
放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由玩耍，多么快乐！
布局谋篇，动笔练习
①理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。
②明确每部分的写作内容。开头：介绍“我”的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总写）中间：我在乐园里最爱干什么，如，放风筝、看天空晚霞的变化等（分写）结尾：写出乐园带给“我”的快乐（总写）
③详略安排。
思考：你认为这篇文章的详略应该怎么安排？
“我”在乐园里最爱干的事重点写；乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。
掌握了方法，确定了主题，请同学们拿起手中的笔，赶快写起来吧！
板书设计
习作：我的乐园
乐园的样子
自己在乐园中的活动
乐园给自己的快乐
习作一 我的乐园（第2课时）
朗读习作，说说感受
1. 习作完成后，自己自由朗读作品，思考自己想表达的意思有没有表达清楚。
2. 再读给同桌听听，请同桌说说围绕“乐园”的“乐”说说听的感受。
佳作欣赏
佳作范例：
爷爷的菜地，我的乐园
每次去爷爷的菜地，总是我最开心的事。一到周末，我便使出浑身解数，缠着爷爷一起去菜地，好让自己在那里撒欢。
清晨，旭日的晨曦斜照在菜地里。我沐浴在暖风里，自由自在地跑来跑去。鸟儿在枝头欢快地歌唱，五彩斑斓的花儿来伴舞，鲜花和绿草上晶莹剔透的露珠，好似一颗颗闪光的珍珠……多么优美的画面啊！
菜地旁有一个小小的水塘，这里是鱼儿的家。它们在水里自由自在地游着，快活地吐着泡泡。我每次来菜地，都会卷起裤脚，弯下腰，轻轻地走过去，蹲在旁边的一块石头上，看着它们在水里快乐地游泳的样子，我看准时机，猛然出击，捉到一条小鱼儿，其他的鱼儿吓得抱头鼠窜。
在爷爷的菜地里，一切都是无拘无束的，爷爷也总是任我“放飞”。在葱茏的菜地中，我有时会摸摸像月牙儿的豆角，有时会摘下一个身上长着刺儿的嫩黄瓜，有时会踢踢长得壮壮的身穿绿裙的莴笋，有时我会傻乎乎地看着绽放的菜花儿，有时看着边采蜜边哼着小曲的蜜蜂，有时会按住水管口，顿时满天星雨，银花四溅……好不快乐！
爷爷的菜地虽然又小又普通，但带给我快乐，却是我永远也不会忘记的。这里是我的乐园，也是我玩得最开心的地方！
“乐园”重在突出一个“乐”字。虽然只是爷爷的菜地，却是小作者放飞的地方，给小作者带来无限的快乐。
全班交流展示
1. 学生展示朗读自己的作品。
2. 填评价表。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}姓名：
《我的乐园》习作评价表
你欣赏的乐园的样子
最有意思的乐园
最美段落
最个性的表达
习作专题小报
围绕这些角度，指导学生将习作分类编辑，组合成“我的乐园”专题班级小报，在班级展示。
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