部编版四年级语文下册 语文园地三 教案

第8课时 达标提升课
语文园地三
【课 型】达标提升课
【教学目标】
1.牢固掌握本单元生字新词，梳理本单元所学内容。
2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。
3.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。
4.诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。了解古代文人,积累和理解名人名言。
【教学重点】
朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。
【教学难点】
朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。
【教学过程】
一、回顾梳理，强化目标
本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？通过本单元的学习，我们有什么收获呢？
1.拼写乐园。
（1）看拼音，写词语。
fán xīnɡ bō tāo duǒ cánɡ huā pínɡ zhǐ huī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiāo sǎ huā suì ménɡ lónɡ jì jìnɡ zhāo xiá
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）根据拼音写字词。
（1）所有的绿集中起来，jǐ（ ）在一起，重叠在一起，静静地jiāo chā（ ）在一起。
（2）那棵bái huà（ ）仿佛tú mǒ（ ）了银霜，máo rónɡ rónɡ（ ）的枝头上xiù（ ）满了雪花。
2.课文内容回顾：
（1）繁星》（七一）和《繁星》（一五九）写出了作者对母亲的深深依恋；《繁星》（一三一）写的是作者对大海的______，表达了作者对大海由衷的______之情。
（2）《绿》描写了__________________的景象，表现了____________的大自然。
（3）《白桦》一诗以白桦为描写对象，从不同角度表现了它的__________。
（4）《在天晴了的时候》描绘了小径____________的诱人情景，表达了作者____________、____________的情感。
（5）谈到“诗”，艾青说：“诗是人类向_________寄发的信息，诗给人类以____________的勇气。”朱光潜说：“诗和____________一样，生命全在____________。”华兹华斯说：“诗是____________的自然流露，它源于____________中回忆起来的____________。”
二、互动交流，质疑问难
1.交流平台：
（1）本单元学习的课文都是现代新诗。想一想新诗有什么特点呢？
出示：
①我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
②诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
③诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
（2）小练习：
请从本单元的几首新诗中，找出最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。
从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。
从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。
2.识字加油站
（1）你了解下面的古代文人吗？和同学交流。
qū yuān mèng fǔ
屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫
hán yù yǔ xī zhòng gōng
韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
①指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
②小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
③小组派代表汇报交流，教师小结。
前鼻音“渊、韩”，后鼻音“孟、仲、龚”。
（2）学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。3.词句段运用
（1）读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。
出示：
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
白雾与远天晴天空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
①说一说，这些部分分别描写了什么？
②这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？
③你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？
（2）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
是怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
①指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？
②学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
三、重点指导，强化训练
1.日积月累
①出示名言，学生尝试读一读。
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——【英国】华兹华斯
②说一说自己读懂了些什么？
③小组内交流对这些名言的理解。
选代表展示自己对这些名句的理解。
第一句，朱光潜是说诗歌的特点是“节奏”感很强。
第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气。”
第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。
④自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
四、评价反馈，拓展提升
1.说说本课的学习收获了什么？
2.表达预习充分的学生。
【作业布置】
推荐阅读《我热爱秋天的风光》。
【板书设计】
现代诗歌