第二节 化学之旅

（3） §1-2“化学之旅”教学流程
【教学目标】：
1．认识研究化学、学好化学从发现问题和提出问题开展的重要性。
2．了解化学探究活动的环节,初步学会实验探究的方法和观察描述实验的方法。
3．初步学会书写化学实验报告。
【预习检测】（操作点：学生填写展示。5分钟）
1、化学是一门以（ ）为基础的自然科学，（ ）是进行科学探究的重要方式。
2、（ ）是学习化学的重要而有效的学习方式。
3、科学探究包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等环节。
4、（ ）是进行科学探究的重要途径，（ ）是实验探究的重要环节，它必须保证实验的客观性。
【教学过程】
一. 提出问题是科学探究的起点（操作点：教师分析启发→学生填写展示。12分钟）
1．学习化学的方法：爱思考、敢提问、善交流、常总结；②勤动手、讲规范、细观察、务求实。
2.怎样发现和提出问题：
①________________________。②________________________。
③________________________。④________________________。
⑤________________________。
【典例1】点燃生日蜡烛时，看到五颜六色的蜡烛同时燃烧的美妙情景。对于“蜡
烛燃烧”这一现象，你能提出的问题是： 。
3．科学探究的环节和步骤：
①____________________。②____________________。
③____________________（包括_________、_________等）。
④____________________。
⑤____________________（或_______________________）。
二．通过科学探究解决问题的方法：（操作点：学生读题→教师分析→学生答题。12分钟）
【典例2】探究烧杯容积对蜡烛燃烧时间的影响。
1.问题情境，提出问题把一只500mL的烧杯罩在燃烧的蜡烛上,不一会,蜡烛熄灭了.
问题___ _________，
2.进行猜想或假设如果换用的烧杯__________成倍增加,蜡烛燃烧的时间是否也会成倍的增加呢 (即:蜡烛燃烧的时间是否与烧杯的 成正比呢 )
3.实验探究,收集证据用同样的蜡烛分别在500mL, 1000 mL, 1500 mL的烧杯中燃烧,用秒表测量 ________并做好记录,每只烧杯中重复测定四次
4.获得结论：
5.反思与评价
学生讨论 ：课本第13页-----活动天地1-4
三．学会书写化学实验报告：（操作点：学生自学→教师点拨→学生答题。8分钟）
课本第15页-----活动天地1-5
【课堂总结】学生总结本节课的收获。（2分钟）
【下节预习】
（走进化学实验室—化学实验室安全规则、认识常见化学仪器）
1、进入化学实验室，要严格遵守操作规则，保护自己和他人的安全。
不能（ ），不要（ ），不得（ ）。
2、实验剩余的药品既不要（ ），也不要（ ），
更不能（ ），要（ ）。
3、常用仪器名称和用途
名 称 用　途
试 管
试管夹
玻璃棒
酒精灯
胶头滴管
铁架台
烧 杯
量 筒
集气瓶
【课后作业】
1.金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下。”就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的【 】
A 假设 B 实验 C 观察 D作出结论
2．通过观察蜡浊的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是【 】
①燃烧时发光、发热 ②蜡烛燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰
④蜡烛先熔化再燃烧 ⑤熄灭时蜡烛冒白雾
A．只有①②③ B．只有③④⑤ C．只有④ D．①②③④
3．1998年诺贝尔化学奖授予科恩和波尔普洱,以表彰它们在理论化学领域中做出巨大的贡献.他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质,引起了整个化学领域的革命性变化.下列说法正确的是【 】
A 化学不再是纯实验科学 B 化学不再需要实验
C 化学不做实验,就什么都不知道 D 未来化学的方向还是经验化
4、与化学实验成功无必然联系的因素是【 】
A、严谨的科学态度 B、科学的实验方案 C、合理的步骤和操作方法 D、偶然的巧合
5、小明同学为确定实验室某一失去标签的液体物质，设计如下探究实验方案，其中你认为错误的是【 】
A、用嘴品尝液体是甜味还是酸味 B、测量液体的密度
C、滴加紫色的石蕊试液检测液体的酸碱度 D、观察其颜色
6、在点燃蜡烛时，小红发现有一根蜡烛芯沾有食盐的蜡烛比普通的蜡烛燃烧时间长。请你与小红一起探究，并回答有关问题。
［提出问题］：食盐能否延长蜡烛的燃烧时间；
［猜想］：（1）一定量的食盐能延长蜡烛的燃烧时间；（2）其它盐也能延长蜡烛的燃烧时间。
［实验探究］：
实验一：探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。
实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中5支的蜡烛芯周围分别放入不同量的食盐，另取1支作对照实验，分别测出它们的燃烧时间。
实验结果如下表所示：
食盐（g） 0 0.1 0.5 0.7 0.9 1.0
燃烧时间（分钟） 10 15 18 28 25 27
燃烧稳定性 正常 正常 正常 正常 易灭 极易灭
实验结论：从所得实验结果可初步分析两点结论：
（ ）；
（ ）。
实验反思：
此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如（至少写出一点）
。
你认为此实验结果有什么实际应用价值：
。
实验二：
探究不同种类的盐对蜡烛燃烧时间的影响。
要求：请参照实验一，设计实验方案和实验记录表格。
实验方案： 。
实验记录表格：（注意注明使用的具体的盐的名称）。
7.小项在做饭时,发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。
(1)从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中写出其中两项，并预测此
因素对食盐溶解速率的影响：
因素① ,你的预测
因素② ,你的预测
(2)从你所列因素中选出一个,通过实验验证你的猜测。你设计的实验方案是：