(共25张PPT)
Unit
5
Do
you
like
pears?
PEP·三年级下册
Part
A
Let’s
spell
摘水果
将自己喜欢的水果摘下来
Role-play
Do
you
like…?
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
Let’s
spell
Fun,
fun,
fun,
she
is
fun.
fun
Run,
run,
run,
I
like
to
run.
run
What's
this
?
It's
a
duck.
Duck,
duck,
duck,
the
duck
is
black.
duck
Where
is
my
ball
?
It's
under
the
chair.
Under,
under,
under,
the
ball
is
under
the
chair.
under
under
fun
run
duck
cold
up
Can
you
find
out
the
rule?
fun
run
duck
under
u
[?]
Uu
[?]
u
b
t
d
ck
r
n
f
n
s
n
Let’s
spell
Listen,
repeat
and
chant.
fun
sun
run
duck
cut
but
under
比一比：Can
you
read?
duck
cut
run
up
fun
Read,
listen
and
number.
1.
duck
cut
run
fun
2.
under
duck
up
run
2
3
1
4
1
4
3
2
Listen
and
write.
Let’s
write.
课堂练习
判断每组发音是否相同。
(
)
1.
dog
run
(
)
2.
up
cut
(
)
3.
fun
duck
(
)
4.
under
use
×
√
√
×
fun
duck
under
run
二，连线。
fun
run
duck
under
u
[?]
What
did
we
learn?
Homework
总结归纳今天所学的内容。
谢谢
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Do
you
like
pears?
概述：
PEP小学英语三年级下册Unit
5
Do
you
like
pears?本单元共需六个课时，本课是第3课时。
设计理念：
在言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
教学目标:
1.掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律,根据字母发音规律拼读类似单词。
2.能听、说、认读所给例词：fun,
run,
duck,
under。
3.能完成Let’s
spell版块的练习。
教学重点：
掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律。
教学难点：根据朗读获得的语感发掘元音u在闭音节单词中的发音规律。
教具准备：
1．教师自制PPT
2．教师自制单词卡片。
教学过程：
一、Warm-up
1.Sing
a
song
2.摘水果
3.Role-play
【设计意图：通过游戏复习旧知，能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习。】
Presentation
图片导入：教学fun
Run,
run,
run,
I
like
to
run.
What's
this
?It's
a
duck.
Duck,
duck,
duck,
the
duck
is
small.
Where
is
my
ball
?It's
under
the
chair.
6.Under,
under,
under,
the
ball
is
under
the
chair.
7.Let's
read
8.Can
you
find
out
the
rule?
9Let’s
spell(尝试读更多的单词)
10.动画视频学习
11.发音练习
12比一比：Can
you
read?
13.Read,
listen
and
number.
14.Listen
and
write.
15.视频播放
（设计意图：进一步巩固并字母u的发音规则。让学生进行自主学习。）
Step3.Extending
:
1.判断每组发音是否相同。
2.连线
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step4:
Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step5:
Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
板书设计：
Unit
5
Do
you
like
pears?
Part
A
Let’s
spell
fun,
run,
duck,
under
【教学反思】
本课时主要进行语音教学，教师通过肢体语言、图片以及动作展示来展现本课时单词，教读单词的过程中通过拆音让学生更好地认识字母u的发音,并让学生小组合作在朗读的过程中挖掘出字母u的发音，然后在归纳总结的基础上，拓展领悟更多类似的单词，从而培养学生的归纳总结和实践能力。在操练板块，教师通过听录音练习，减轻了学生死记硬背的负担。
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