人教版 七下 4.3 输送血液的泵——心脏 教案

输送血液的泵—心脏（第2课时）教学设计
教学目标：
知识目标：1、概述血液循环的途径。2、区别动脉血与静脉血。
? 能力目标：1、通过观察，知道血液循环的途径，培养识图能力。2、发展观察能力
情感目标：在观察、分组讨论、质疑中体验成功感，在理解血液循环的途径中认识血液循环的重要性。培养热爱生命的美好情感。
教学重点
1、体循环与肺循环的途径及意义2、区别动脉血与静脉血。
教学难点
了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化
教法：启发探究法 自学指导法
教学手段：多媒体
教学准备：学生：复习第一课时内容，预习第二课时内容，完成自主预习部分。
教师：搜集相关资料和图解并制成课件。
教学环节：
一、导入新课（回顾旧知识导入新课（出示心脏的结构图，师生共同回顾上节的主要内容）
导入语：通过上节课的学习，我们知道，心脏这个器官在我们人体中是至关重要的。只有拥有一颗强健的心脏，才能拥有美丽的生命。因此，我们不仅要爱护我们的心脏，同时，了解并掌握一些心脏的相关知识也是很有必要的。上节课我们学习了心脏的结构和功能，便于这节课更好的学习，我们一起回顾一下上节课的主要内容。
设计意图：上节内容（心脏的结果和功能）和本节所要学习的内容（血液循环）联系紧密，因此，回顾上节内容不仅熟悉了旧知识，还能为本节新内容的学习做好铺垫，从而，增强了学生的信心以及学习兴趣。
二、出示学习目标
多媒体出示本节的学习目标，并教师进行阐述。
设计意图：明确学习目标，才能使学生有目的的去投入课堂学习之中。
三、自主预习（学生独立完成后，教师点组点号，学生展示）
1.阅读课本62-65页有关血液循环内容，结合63页血液循环图独立思考，完成下列题目：
(1).血液由左心室进入______，再流经全身的__________、毛细血管、各级静脉，最后汇集到__________，流回_________，这一循环途径称为体循环。
(2).流回右心房的血液，经右心室压入_________，流经__________，再由肺静脉流回____________，这一循环途径称为肺循环。
2. 血液成分在循环中的变化：
(1).在体循环中，当血液流经全身毛细血管时，血液中的__________和________进入组织细胞，组织细胞产生的_______等废物进入血液，这样血液就由含氧丰富、颜色鲜红的______血变成含氧较少、颜色暗红的_______血。
(2).在肺循环中，当血液流经肺部毛细血管时，血液中的________进入肺泡，肺泡中的______进入血液与红细胞中的________结合，这样血液就由含氧较少、颜色暗红的______血变成含氧丰富、颜色鲜红的_______血。
设计意图：对本节的内容有一个初步的理解与认识。
四、合作探究、展示交流
（任务一）血液循环途径
合作探究一：
结合血液循环图示，组内合作，用箭头和文字，把体循环和肺循环的过程表示出来。
师：多媒体出示血液循环图
生：在导学案中标出血液循环图中相关结构的名称，然后组内成员间合作，总结体循环的肺循环的途径。并由小组代表去讲台展示，结合血液循环图带领大家一起学习体循环和肺循环的血液流动路线。
设计意图：初步掌握人体的血液循环途径包括体循环和肺循环两个部分，并通过学生们的探究和展示，熟悉体循环和肺循环的血液流动路线。同时，也为了突破本节的教学重点难点内容做好了铺垫。
（任务二）血液成分：
师：出示问题——在我们身体里流着两种成分不同的血液，大家知道是什么吗？，从而引出动脉血和静脉血。
生：说出静脉血和动脉血的特点，并区分。
1、体 循 环
（1）血液变化
动脉血 静脉血
（2）意义
为身体提供氧和营养物质，并将代谢废物运走
2、肺循环
（1）血液变化
静脉血 动脉血
（2）意义
将进入肺部的氧气运输到全身各处，并将体内产生的二氧化碳带到肺部而排出体外
合作探究二：
动脉里一定流动脉血吗？静脉里一定流静脉血吗？（学生交流2分钟，教师简单的进行课堂小组指导）。
不一定，肺静脉流动脉血，肺动脉流动脉血。
设计意图：通过小组探讨，再次熟悉体循环和肺循环过程，并深刻理解血液循环过程中动脉血和静脉血之间的转变。不但突破本节的教学重点，还能锻炼学生合作精神、分析问题和解决问题的能力。
（任务三）了解心率、脉搏及血压的概念：
1.心率是指___________________________。
2.血压是指_______________，血压的正常范围：健康成年人的收缩压为_________，舒张压为___________。
设计意图：了解心率、脉搏及血压的概念，并通过这个版块的学习，增强保健意识，养成良好的生活习惯。从而，体现本节的情感态度价值观目标。
五、教师点睛：
（体循环和肺循环是同时进行的）
3.四腔：左动右静
4.血管：体循环中动脉流动脉血，静脉流静脉血，肺循环中反之。
设计意图：通过教师点拨总结，使学生进一步掌握动脉血和静脉血存在的部位。

六、灵活训练（报号抢答，质疑，纠错）
１、流过主动脉的血是（　　），流过肺动脉的血是　
　　（　　），流过上、下腔静脉的血是（　　），流
　　过肺静脉的血是（　　）。
Ａ、动脉血　　　　 Ｂ、静脉血
２、从左心室出发的血流向（　　），从右心室出发的血
　　流向（　　）。
　Ａ、主动脉　　　　　 Ｂ、肺动脉　　
Ｃ、肺静脉　　　 Ｄ、上、下腔静脉
3.血液从心脏入肺，再流到心脏所经历的途径是（ ）
A.左心室→主动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房
B.右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房
C.右心室→肺静脉→肺部毛细血管→肺动脉→左心房
D.右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心室
4.在人体血液循环系统中，下列哪条血管的血液中氧的浓度最高？ (? ? )
A.主动脉 B.上腔静脉 C.肺动脉? D.下腔静脉
5.体循环与肺循环通过什么器官相连接（ ）
A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏
6.下列血管中都含有动脉血的是（ ）
A.肺动脉和主动脉 B.肺静脉和主动脉
C.上腔静脉和肺动脉 D.下腔静脉和主动脉
7.血液流经下列哪一途径，由动脉血变为静脉血 (?? )
A.各级动脉→全身毛细血管→各级静脉??B.肺动脉→肺→肺静脉
C.肺静脉→左心房→左心室→主动脉? D.上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉
8.正常人的心脏的四个腔中，流动着动脉血的两个腔是 （ ）
A.左心房、右心房 B.左心室、右心室 C.左心房、左心室 D.右心房、右心室
9.人体内某血液循环图解如图所示，请据图回答：
右心室 → A → B → C → 左心房
①↓↑②
　　　　　　　　　　　 D
（1）这是人体的 循环图解。
（2）C、D代表的结构分别是 和 。
（3）B与D在结构上的相同之处都是由一层 构成。
（4）血液从A到C，血液发生的变化是 ，原因是因为B与D之间进行了[①] 与[②] 的交换。
（5）如果右心室换成左心室、左心房换成右心房，就是 循环图解，此时[A] 内流 ，[C] 流
设计意图：对本节所学的重点知识进行检测，拓展提升。
七、课堂小结
谈谈你本节课的收获：
八、作业布置
1、完成导学案：输送血液的泵—心脏（第二课时）。
2、1-3号同学完成课时练全部试题。
4-6号同学完成课时的基础满分练部分
（附加）课外技能训练—测心率
1.安静状态测三次，求平均值；运动状态测一次。
2.同桌两人为组，互相测量。
3.请你设计一表格，能包括下列信息：
4.两人所有数据；说明心率与运动关系；
状态 姓
名 安静状态 运动状态
1 2 3 平均值
张三 ? ? ? ? ?
李四 ? ? ? ? ?
心率与状态关系 ?
九、板书设计：
血液循环途径：
1、体循环：左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。
血液变化：动脉血变为静脉血，血液颜色由鲜红变为暗红。
2、肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。
血液变化：静脉血变为动脉血，血液颜色由暗红变为鲜红。
十、教学反思：