2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册 第四单元 盐 化肥 《复分解反应》复习 教案

《复分解反应》复习课
【教学目标】
1、知识与技能：理解复分解反应发生的条件；理解酸碱盐及氧化物之间的反应关系；能解决有关复分
解反应的不同题型。
2、过程与方法：根据学过的知识进行分类汇总；学会利用书本上的知识解决生产生活中的问题。
3、情感态度与价值观：体会到化学这门学科不是孤立的，它影响到方方面面；生产生活离不开化学；
深刻认识到化学的重要性。
【教学重点、难点】
重点：复分解反应的概念理解，判断复分解反应发生的条件，复分解反应的应用；
难点：复分解反应的应用及分析问题、解决问题能力的培养。
【教学内容分析】
复分解反应是初中化学中的一个重要的核心内容，是难点也是重点，它是学好酸碱盐知识的基础，而且它的应用贯穿于整个中考题中如判断物质能否在溶液中共存、除杂、物质间的转变、用本组物质间的相互反应来鉴别物质都要涉及到，复分解反应的实质也是高中化学中学好离子反应的基础，所以需重点把握。本节课从复分解反应的实质到应用进行学习。
【教学方法】
创设情境→小组探究→归纳总结→知识升华。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课：有一个小朋友名叫小明，他昨天遇到了个难事，到底是什么呢？我们来看一下。（屏幕展示）提问：刚才这个反应属于我们学习的哪种基本类型反应呢？今天这节课我们就来共同回忆和探讨复分解反应的相关内容。<板书>：复分解反应
仔细阅读，并且思考帮助小明解决难题。齐答：复分解反应！
让学生感觉自己能够帮助他人而得到快乐，从而激发本节课的学习兴趣。引出本节课的课题。
推进新课：一、复分解反应概念的复习：提问：什么是复分解反应呢？如果我们用AB和CD表示两种反应物的话，产物可以写成什么形式呢？<板书>一、复分解反应的概念：
AB+CD==AD+CB共同分析复分解反应的特点。展示两个化学方程式让学生判断是否为复分解反应。
转折：大家回忆一下，具体什么样的物质之间的反应属于复分解反应呢？知道的请举手。
强调注意事项。
学生回答复分解反应的概念。学生回答。思考，判断并说出理由。举手回答。学生说出盐和碱，盐和盐反应必须两种都得可溶于水。
充分理解复分解反应的特点，为判断复分解反应打下基础。复习复分解反应的类型。
设疑：由此可见，大多数复分解反应发生在酸碱盐之间，那么酸碱盐之间一定能发生复分解反应吗？需要符合什么样的条件才能反应呢？很好！两种物质相遇到底能不能发生复分解反应，下面就交由同学们自己来判断。小组探究：小组之间互相讨论，判断在硫酸、氢氧化钠、碳酸钠、硝酸钡四种物质间能发生的复分解反应，看哪组得到的结果更多。从离子的角度分析复分解反应发生与不发生的原因。
分析得出复分解反应发生的条件。<板书>二、复分解反应发生的条件设疑：给出两种物质，我们可以用怎样的步骤来判断复分解反应是否发生呢？给出溶解性表，分析总结酸碱盐的溶解性规律。探究活动二：给出几组物质让学生快速判断反应是否发生，并说明理由写成化学方程式。
学生齐答：不一定！学生回忆，回答：要有水或者气体或者沉淀生成。小组讨论，完成学案。分小组汇报本组讨论结果。共同分析得出复分解反应其实就是溶液中离子之间进行交换的过程。归纳总结：先写化学式，再互换成分看是否有水或气体或沉淀生成。归纳总结。并且快速记忆。男女同学各一名代表到黑板上板演，其他同学在学案上完成。
让学生回想复分解反应发生的条件。复习复分解反应判断的方法，并且培养学生在小组探究活动中的合作意识，及小组之间的竞争意识。进一步理解复分解反应的实质。再次重申复分解发生的条件，让学生能尽量地掌握判断复分解反应是否能够发生。锻炼学生书写化学方程式弟弟能力，也检测他们对物质溶解性的掌握程度。
三、复分解反应的应用：
给出复分解反应的相关题型，进行分析。
共同分析，思考完成。
在熟悉复分解反应的同时还培养学生分析问题和解决问题的能力。
小结
学生畅谈自己的收获和体会。
培养学生归纳总结能力，将知识进行归纳，并巩固所学知识。
课堂反馈
练习
课后延伸
学生课后独立完成
让学生进一步巩固知识，得到相应的延伸和加强。
板书设计：
复分解反应
一、复分解反应的概念：AB+CD==AD+CB
二、复分解反应发生的条件：有水或气体或沉淀产生
三、复分解反应的应用：